首当其冲造句-新党章心得体会

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小学语文教案：《母鸡》教学设计

小学语文教案：《母鸡》教学设计
一、激趣导入。
孩子们，生活中你 们最喜欢什么小
动物？有没有同学喜欢母鸡呢？老舍先
生家里就有一只母鸡，今天我们就一起< br>去老舍先生家里做客，去看看他家的那
只母鸡。
二、检查预习，明确要求。
1、这是一篇略读课文，请自由读阅
读提示，看看提示，给我们提出了怎样
的学习要求?
2、出示要求：（1）作者对母鸡的态
度是怎样的？
（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎
样的母鸡？
三、初读课文，体会情感。
1、自由读课文。思考作者对母鸡的
情感态度是怎样的，找到作者直接写对
母鸡情感变化的句子 ，用“ ”划出来。
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2、学生汇报，课件出示两句话，并
相机板书：
一向讨厌
不敢再讨厌
3、读这两句话，体会“一向”、“不
敢”，理解这是两种完全不同的情感态
度。
4、质疑：读了这两句话，你有什么
疑问吗？
5、理清条理，根据学生自由选择研
读课文。

四、再读课文，
1、小组合作学习，找找母鸡让人讨
厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。
2、小组汇报：说说母鸡让人讨厌的
原因，并相机指导朗读，老师启发学生
概括。
课件出示：
预设：
第一段：这是一只叫声讨厌的母鸡。
写了母鸡的 两种叫声，第一种“嘎
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嘎”“没 完没了”，直接写出“讨厌”，第二
种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写
非常细致，
第二段：这是一只欺软怕硬的母鸡。
对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公
鸡的态度。
第三段：这是一只发狂炫耀的母鸡。
体会夸张的写法。
3、总结并指出：先说讨厌母鸡，再
具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分结
构”。

1、这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、
发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。
可是， 后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。
这是为什么呢？课文中有一个自然段明
确地告诉了我们原因， 你找到了吗？
2、课件出示：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为
它有了一 群鸡雏。它伟大，因为它是鸡
母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
学生读句，找出关键 词：老舍是这
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样评价的，谁能抓住重点词来读?

3、为什么这样说呢？让我们 再去用
心地读读课文第二大段，画出让你最感
动的句子，圈出让你感触最深的词语，
多 读几次，读出自己的感受。
4、汇报交流：抓住重点词句，相机
指导朗读，体会深深的母爱。
预设：（许多词句中都蕴含好几层含
义，学生只要能说得有理有据即可。）
负责：“不论……总是”；一系列动
词；“一天不知教多少次”。
慈爱：“一点儿”东西 就“紧叫”，还“啄
一啄”“马上”放下；鸡雏的肚子“像汤圆似
的”，自己却“消瘦”许多； 给鸡雏取暖；
任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。
勇敢：“假若……一定……连……”
辛苦：消瘦；夜间睡不好，”顶”。
5、总结 ：这是一只（负责、慈爱、
勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、
日夜操劳、无怨无悔、默默奉 献、不辞
辛苦……）的母鸡。
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6、 这只母鸡如此爱自己的孩子，如
此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让
我们感动，让我们赞叹母 爱的伟大，让
我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着
你对母爱点点滴滴的感受，再读九自然段。现在你对这句话又有了哪些新的体
会?
（引导学生联系上下文和生活经验
谈谈自己对母亲或母爱的理解。）
7、对这样一位母亲 ，一位英雄，我
们还讨厌吗？所以作者说：（引读，读出
尊敬、钦佩之情）。

（三）总结体会文本情感：是呀，
此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，
而是对 母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
齐读课文，用朗读读出老舍先生对
母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对
母鸡的情。

七、总结回顾。
师：同学们，今天我们认识了母鸡，
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< /p>

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了解了母鸡，尽管母鸡有这样那样的缺点，但是，与它的那么多优点比起来：
这又算得了什么呢?也许你现在还不能
感受那伟大的 母爱，但随着时间的流逝，
你也会慢慢地长大，当有一天，你也成
了父亲或母亲时，你就更慢慢 感受那一
份爱了……

板书设计：
16 母鸡

一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、
发狂炫耀。

“我” 母爱

不敢再讨厌：负责、慈爱、勇敢、
辛苦。



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