徐州工程学院专业-上海大学研究生部

小学语文四年级说课稿范例
语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是学习所
有学科的工具，所以学好语文至关重要，而小学语文的教学，
也成为学习的重中之中。到底怎样 才能教好语文呢?下面是
小编为广大小学四年级语文教师整理的语文说课稿范例，希
望对大家的 教学工作有帮助。
四年级语文说课稿范例 《走，我们植树去》是义务
教育苏教版国标 本四年级下册第一单元中的一首诗歌，它以
生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现< br>了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召
人们积极投入到绿化祖国的活动中去。
根据我以往的教学经验，我班学生对课文的内容很容易
理解。但要让学生凭借简洁的语言文 字来体会植树造林给大
自然带来的变化和给人类带来的好处，是有一定困难的。
根据教材 特点和四年级学生的认知水平，我初定以下教
学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、
自学本课6个生字，理解生字组成的新词，培养学生的自学
能力。3、理解诗歌内容，了解 植树的重要，体会少先队员
们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环保
意识。其 中目标3是重点更是难点。
课文中全诗可分三部分。第1自然段，点题。先表明在
什么季 节，以什么样的心情去植树，然后发出“走我们一起

去植树”的号召，点明题旨。第2至 5自然段，写植树的意
义和价值，指出植树的重要性。第6自然段，呼应开头。表
明植树造林的 决心。第三、四、五自然段主要写了植树造林
给大自然带来的变化和给人类带来的好处，这是课文的重点 。
由于学生没有植树的生活经验，对课文中植树造林给给人类
带来的好处难理解和体会，这也是 课文的难点所在。为了较
好的实践新课标的理念，抓住课文的重点，突破难点。课前
请学生亲近 大自然，去郊区体会树木的给大家带来的清新。
在为学生创设平等对话的教学氛围的同时，倡导启发式、 讨
论式的教学，引导学生进行自主、合作的学习方式，鼓励学
生探求语文知识，提高语文素养。 我力争在两课时完成教学。
第一课时，我准备采用三个层面的读，引导学生初读课
文，整 体感知。首先，揭示课题，引导学生由课题质疑，然
后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检 查，引
导学生个别再读课文，在这个过程中，我着重对“音符、荒
滩、沟渠”进行正音，诗歌的 语言很简洁，句子很短，根据
我以往的经验，课文中没有特别难读的句子。在初步读正确、
读流 利的基础上，我引导学生选择各自喜欢的内容，美读课
文，让学生通过选择性阅读，再次加深对课文了解 。最后，
我将预留几分钟的时间，指导学生学习“渠、栽、版、乖”，
我引导学生通过老师的范 写、学生的描仿，正确、规范地书
写。最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。抄写词语。

下面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。
趣味是中年级学生学习的 动力，是学生最好的老师。为
了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语“这节课，
我们 继续跟随少先队员去植树。”创设课文的情境，产生了
学习本文的兴趣。情感也被调动起来。再通过教师 的语言描
述，带领学生“穿越时空”走进文本。
本文共有6个自然段，第一二自然段主要 体会我们少先
队员决心去植树，心情很高兴。先请学生自读一、二自然段，
自行感悟到少先队员 心情很高兴、决心很大。接着问“从哪
儿看出少先队员去植树的决心很大?”(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)“哪些词句说明少
先队员的心情很高兴?” (和煦的春 风、轻快的脚步、欢声
笑语)再引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
指导用欢快 的语气读有关句子。
第三、四、五自然段主要写了植树造林给大自然带来的
变化和给人类 带来的好处，这是课文的重点。现根据学生的
实际经验，让学生说说植树有哪些好处?然后请学生朗读课
文三、四、五自然段。根据回答问题，板书：“绿色工厂 增
添新绿 绿色希望”在此基础上进 一步理解词句，指导朗读。
讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我
们送来清 新的空气，让每个人都健康、幸福”。联系上下文
理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句， 说说

“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后
的景象除了“盖 房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用
处?指导读好第3、4、5节。
课后，我设想 给学生预留一些和听、说、读、写有关的
选择性作业。通过这些语文实践活动，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。