小学语文：《穷人》说课稿
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小学语文：《穷人》说课稿
《穷人》是统编六年制小学语文第12册第三单元的一
篇讲读课文，是俄国著名作家列夫·托乐斯泰写的一篇小说。
本单元课文侧重于写的训练，
重点训练项目是“真情实感，
恰如其分”，旨在让学生懂得写文章要用朴实的语言，恰如其
分地
表达真情实感。这不仅决定了本文的教学重点：学习作
者是怎样用朴实的语言表达出真情实感，也为我对
本课教学
设计提供了依据。
下面我就从怎样导入课文、教学构思、怎样结束课文三方
面说说我的教学设计。
一、导入课文
我用设疑激趣的方法导入课文。走上讲台，出示课题后，
我问：“同学
们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？”待
学生发表完自己的见解，情绪高涨之时，我趁机导入：“
本文
是被称为’俄国文学泰斗’的列夫·托勽斯泰的作品……”并在
此简介作者，“这位文学巨
匠会给我们讲述一个有关穷人的什
么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习。”这样的导
课设计，目的之一，是激发学生探求新知的兴趣；目的之二，
由简介作者的文学地位，唤起同学们对他的
崇敬之情，进而
以极大的热情投入到文章的学习之中。
二、教学思路及教程设计
这一内容我分以下三步来谈：
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1、初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路。这一环
节旨在扫除阅读障碍
，感知大意，总揽全局，使学生学习全
文时有一种居高临下的感觉。
2、精讲细读，体会感
情。这一环节是教学的重点。由于
文章篇幅较长，为了实现长文短教，我先用情境教学法把学
生
一步步带入故事情节之中，再用抓重点词句的分析理解，
以占带面的导读法，帮助学生读懂全文。
学习第一段。我先用配有音响效果的课文录音把学生带入
一个海风呼啸的夜晚，一个渔家的小
屋。极富感情的朗读，
逼真的模拟效果，激发了学生学习热情。在此基础上，我抓
住本段的中心
词“温暖而舒适”引导学生发散思维，从中体会
主人公桑娜的勤劳能干。用对比的方法，体会穷人悲惨的
生
活。并在此设置疑问：这里的“温暖而舒适”仅仅是指“地扫得
干干净净，炉子里火还没有熄
……”这些外在的表象吗？它还
有没有更深刻的内涵？这样巧设悬念的设计，符合学生的认
识规
律。
第二段篇幅较长，但内容易理解。所以我让学生继续听配
乐朗读，了解故事的发展。先
抓住本段的重点句，让学生从
这朴实的语句中深入领会桑娜那颗善良的心；再引导学生用
圈、点
、勾、画法找出相互依存对桑娜行为、语言和心理活
动的描写，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情
。这一
段是全文的重点，最能突出桑娜美好的心灵，因此，我细扣
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其中的每一句话，先教给方法，再让学生学会运用，从而使
其明白此时桑娜复杂、矛盾、忧虑
不安的内心世界。为了让
学生体会作者描写桑娜此时心理活动传神的写作手法，我以
文中大量使
用的省略号为突破口设计问题，说明这样写能使
人物形象更加真实可信，并指出这正是“真情实感，恰如
其分”
的具体表现。这样，不但突出了本文的训练重点，而且学以
致用，教给了学生写作的技巧
。
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