小学语文《记金华的双龙洞》说课稿

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2020年08月14日 04:02
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《记金华的双龙洞》说课稿
一、说教材
《记金华的双龙洞》 以精练生动的笔墨记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对
山川景物的热爱。通过认真钻研教材 ,我在教学第一部分路上见闻时,设计了一个听的训练,
巧妙运用媒体,激发兴趣,有效地提高了学生的 听说读写能力。课件出示叶圣陶老先生介绍游
览的时间、地点及沿途的山、树、水等迷人景色设计了范读 、赛读、配乐读等多个台阶,扎扎
实实地进行了读的训练。第二部分,外洞、内洞的特点以及作者怎么由 外洞进入内洞的过程是
教学的重点。难点是引导学生在理解语言文字的过程中,展开想象,感悟祖国山河 秀丽,引发
热爱祖国的思想感情。
基于对以上教材的理解,依据新课标和本文特点,特制定如下教学要求:
1.使学生了解课文是按 游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽
山河的思想感情。
2.学习抓住特点写景物的方法,培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。
3.按空间顺序给课文分段,并概括段意。
4.学会生字、新词。
5.有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。
根据教学要求,教学重点、难点分别是:
重点:体会金华双龙洞景象的奇异。
难点:孔隙的描写。游记类课文的学法。
二、说教学方法
运用导读和创设情景结合法,并注重游记类文章的学法指导。
﹙读、划、议、悟、读五步走﹚
三、说教学过程
1.课件引路,引导学生悟文生智:
几乎所有的文章都存在重点、难点,相应的语文教学也就存在着中心环节。事实上,教学
活 动中重点环节的处理好坏通常是评价一堂课成功与否的关键。恰当运用电教手段,往往能立
竿见影地突出 重点、突破难点,从而使教学对象茅塞顿开。在介绍洞口的特点时,适时出示课
件,让学生用自己的话形 容洞口的景象。有的说:“山很高,树很茂密。”师随即进行词语训
练,换词还可以怎么形容?马上有同 学说:“山石嶙峋,树木枝繁叶茂。”老师随即出示课件
词语“突兀森郁。”学生通过观察画面,感悟了 词义,这种教学方法较之以老师以词解词,生
硬灌输无疑要高明得多。在介绍外洞特点时,当学生读到: “走进去,仿佛到了个大会堂,周



围是石壁,头上是高高的石顶”时,外洞究 竟有多大呢?这时课件出示:“在那里聚集一千或
是八百人开个会,一定不觉得拥挤。”然后通过多种形 式的朗读,进行语感训练,外洞究竟有
多大了然于心。渗透作者整体感知又具体化描写的写法。外洞这么 大,内洞是什么样的?我们
怎么由外洞进入内洞的,此时出示课件:小船之小,用绳子拉船,表情朗读进 洞时的感觉,读
中悟文,感知孔隙之小。
2.创设情境,启迪学生展开想象:
在抓重点段进行教学过程中,借助多媒体课件,进行想象思维的训练。当教师问学生对内
洞的什么景物最 感兴趣?学生说出石钟乳、石笋时,老师随即出示课件──石钟乳、石笋,孩
子们好奇心强,兴趣浓厚, 聚精会神地观看之后,老师问:“这些石钟乳、石笋好看吗?”学
生说:“好看。”老师问:“那书上怎 么写的呢?”生齐读:“这些石钟乳、石笋形状变化多
端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得 观赏。”老师随即接到:“那么要是比作什
么,就更值得观赏了。” 四人一小组讨论交流:“这些石钟 乳、石笋像什么?”老师发图片,
结合课件启发学生想象。“一石激起千层浪”,同学们踊跃发言:“有 的像微笑的弥勒佛……”
“有的像金碧辉煌的宫殿……”“有的像仙女下凡,把幸福带给人间……”, 全班同学纷纷举
手,充分激活了学生的思维,给学生插上了想象的翅膀。内洞的石钟乳、石笋本身就多姿 多彩,
奇特好看,被学生想象成各种神仙、动物、器用、宫室后,枯燥的语言文字在学生面前幻化成生动活泼的画面,使人感到身临其境,趣味无穷。
3.音像激情,启发学生口语交际:
学生兴致勃勃地学完课文之后,老师说:“双龙洞如此迷人,下面谁愿意当导游,带领大
家 到此一游?一女生走到台前,老师引导:“这位导游小姐,现在下面都是游客,你怎么称呼
他们?”该生 随口接到:“各位先生、各位女士,你们好!欢迎你们来浙江金华的双龙洞参观……”
音像出示,导游解 说,游客提问,引导学生口语交际,在内化语言的同时,又提高了学生的读
书悟文能力,可谓一石二鸟。
4.拓展延伸,感悟作者写作方法:
在同学们跟随导游饱览了双龙洞迷人的景色后, 导游相机说道:“其实下面的游客呀,可
能比我了解得还多,对双龙风景区你们知道的也可以给大家讲讲 呀?”同学们小手如林,跃跃
欲试,因为课前老师发给他们的资料,已积累在胸,此时生生互动,人人情 绪激昂,老师随即
总结:其实像金华风景区这样的景点还有很多,我们的祖国地大物博,山川秀丽,以后 有机会
去游览,希望你们做生活的有心人,用眼看,用心记,学习叶圣陶爷爷的写作方法,也写下脍炙人口的名篇。
四、说板书设计



我采用了板画的形 式,形象直观,学生从图上就感知了内外洞的大小,及船的小、孔隙的
窄,让人一目了然,真正为理解课 文起到了辅助作用。

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