【小学语文】一年级语文上小书包 总结说课稿
环保手抄报图片-长春中考分数线
【小学语文】一年级语文上小书包 总结说课稿
设计说明
本课
内容贴近学生的生活;为学生构建了开放而有活力的语文空
间;让孩子有了更多畅所欲言的自信。基于此
;我把课后的实践活动
作为游戏的前奏;让学生充分享受学以致用的乐趣;做到“在生活中
学习
语文;让语文走进生活”。
一年级的孩子还没有形成自主识字的能力;为了给孩子们构建识
字的意识;培养学生识字的良好习惯;在识字教学中;我要充分调动学
生的多种感官参与学习活动;引导
学生运用多种方法识字;从而提高
识字效率。
课前准备
1.制作多媒体课件。学习用品图片及词卡。(教师)
2．预习字词;朗读课文。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导
学生活动 效果检测
一、歌曲导入;激发兴趣(用时：3分钟)
1.播放歌曲《上学
歌》;将学生带入学习情境。
2．教师引学：歌词中提出了一个问题：“你为什么背上小书
包？”
3．引出课题。
4．请学生介绍书包里都有哪些学习用品。
1.学生跟唱歌
曲。
2．学生回答背书包的原因。
3．齐读课题。
4．学生先查看书包;然后说一说书包里都有哪些物品。 1.
学生口头回答问题。
(1)上学为什么背书包？
(2)用“……有……有……还有……”介绍书包里的物品。
二、勤读多想;自主识字(用时：22分钟) 1.老师领读课文。
2．教师引学：(1)根据字音;自己读读课文。然后给同桌读一
读。
(2)指名领读课文。
1 7
(3)齐读课文。
3．图文结合;初步识字。
(1)游戏活动：找朋友。将学习用品图片贴在黑板上;认读词语
卡片后与图片相对应。
(2)对照生字表;画出我们要学习的会认的字。
4．出示小组学习要求。
(1)轮流指读生字表中的生字。读错的在生字表中画出来。
(2)分别说一说生字的字音和结构。
(3)说一说可以用什么方法记住这些字。
(4)小组内开火车读字;并组词。
(5)小组内评价学习情况。
5．要求学生汇报学习成果;并在学生学习基础之上;引导学生再
次提高对生字的认识。
(1)开火车读生字。读一字组一词。要求学生认真听;不能重
复。
(2)说一说你是用什么办法记住这些生字的。
(3)教师随机指导学生认识本课的3个偏旁：包字头、单人旁、
竹字头。
1.学生一边听老师范读一边跟着读。
2．生自由朗读课文;同桌两人互读课文;齐读课文。
3．学生识字。
(1)完成游戏活动。将词卡与图片一一对应;并读一读。
(2)对照生字表用圆圈画出生字。再读一读。
4．小组内合作学习。
(1)认真听学习要求。然后按照学习环节有序地学习生字。圈画
不会读的生字。
(2)采用“这个字的字音是( );它是( )结构的字”的形
式;进行小组内汇报。
(3)针对同学读错的字;或者自己感兴趣的字;说一说自己识记生
字的方法。
(4)读生字;给生字组一两个词语。能说出成语更好。
(5)小组内进行评价。
5．汇报小组学习成果。
(1)看生字组词。并认真倾听其他同学的发言。
(2)交流识字方法。
预设：加一加、减一减、拆部件、编谜语等方法。
2 7
(3)认识3个新偏旁。 2.将拼音与生字连线。
笔
chǐ
包 shū
尺 bǐ
书
bāo
课 xué
作 zuò
学
dāo
业 běn
刀 kè
本
yè
校 zǎo
早 xiào
3．扩词。
尺( )( )( )
刀( )( )( )
本( )(
)( )
少( )( )( )
早( )( )( )
4．看拼音写偏旁。
dānrénpánɡ( )
bāozìtóu(
)
zhúzìtóu( )
三、排兵布阵;巩固识字(用时：5分钟)
1.教师引学：现在我
们一起做一个模拟游戏;按照老师的要求摆放学习用品。
2．课件展示摆放要求。
(1)按照规定方位摆放物品。
(2)读拼音摆字卡。
3．回顾全文。 1.学生按照老师要求进行游戏活动。
(1)按照要求;在各个方位上摆好相应的物品。
(2)认真拼读拼音后按要求摆放字卡。
2．齐读课文。 5.按方位要求摆放下面物品。
笔袋摆在桌面的左上角。橡皮摆在桌面
的右下角。铅笔摆在笔
袋的右边。课本摆在桌面的中间。作业本放在课本的下面。
四、认真观察;写好生字(用时：10分钟)
3
7
1.强调写字姿势及写字本的摆放。
2．引导学生观察生字在田字格中的位置。
3．教师范写;请同学们注意笔顺;一边看一边说笔画的名称。
4．学生练习书写。教师巡视指导;提醒学生注意书写的姿势。
5．展示纠错。
1.学生观察生字在田字格中的位置后;交流
反馈。
预设：
(1)“尺”字在
田字格中的位置：大部分在竖中线的左边;捺要
写得伸展圆满;第二笔横起笔在横中线上。
(2)“本”字比“木”字多一横;可以参考“木”字的写法;再加
上一横。
(3)“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
2．按照正确的笔顺写字。
(1)老师范写时;随着老师书写练习。
“尺”的笔顺是：横折、横、撇、捺。
“刀”的笔顺是：横折钩、撇。
(2)在写字本上把每个字写3到5个。
6.在田字格里正确书
写“尺、本、刀”三个字;每字写两个。
第二课时
一、复习生词;导入新课(用时：5分钟)
1.猜谜语;导入新课。
课件出示
谜语;师生一起读。要求学生不准说出答案。想到答案
的同学可以找到相应的词语卡片;举卡片示意。
2．开火车读生字并组词。
3．在合适的地方填上字宝宝。
1.学生随老师一起读课件上出示的谜语;遇到不认识的字;跟着
老师读。
它是我的好朋友;每个同学都有;文具书本帮我拿;可我还得背它
走。(书包)
小黑人儿细又长;穿着木头花衣裳。画画写字它全会;就是不会
把歌唱。(铅笔)
像糖不是糖;有长也有方;帮你改错字;它可不怕脏。(橡皮)
小方盒;薄又薄;里面知识可真多！(书)
有方有圆;有高有矮;肚里有笔;书包中藏。(笔袋)
2．结合自己的生活经验猜谜语并举词卡示意。
4 7
3．大声地读词卡上的字;并拓展组词;尽量与前面的同学组的词
不一样。并在合适的地方填上字宝宝
。 7.学生口头猜谜语。
8．口头读准生字字音;并组词。
9．读课文;试着填空。
我的小书包;
宝贝真不( )。
课(
)作业( );
铅笔转笔( )。
( )课静悄悄;
(
)课不乱跑。
天天起得( );
陪我去学校。
二、朗读感悟;发展思维(用时：15分钟)
1.教师范读韵文;对
学生提出听的要求：认真听准字音;注意停顿。
2．小组合作学习韵文。教师提出学习要求。
(1)韵文一共有几句话？
(2)每句话讲了什么？
(3)你有哪些词语不理解？请小组内的同学们帮助你。
3．汇报交流。
(1)按照学习要求的顺序进行汇报。
(2)根据各组质疑的问题;联系生活实际进行解疑。
预设：
①课件出示“宝贝”的意思。
a．对小孩儿的爱称。
b．珍奇的东西。
c．把文具说成是“宝贝”;表明了小朋友对学习用品的喜爱。
②“静悄悄”的意思是：形
容非常安静没有声响。联系生活实
际想一想;一般在什么时候会是“静悄悄”的。
4．指导朗读。 1.学生自由练习读课文;读准字音。然后在
小组内互读课文;相互评价。
(1)指名朗读;随机评价指导。
(2)小组内互读韵文。
(3)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。
2．生生互动;在小组内交流自己的意见。
(1)朗读韵文。按照标点提示找出本文的四句话。
5
7
(2)有序地读每句话;说一说自己有没有不懂的词语;以及自己的
体会。
(3)把不理解的词语记录下来;在汇报时与全班同学交流。
3．汇报交流。
(1)韵文一共有四句话。
(2)每句话的意思：
①小书包里装着学习用品;是我的宝贝。
②介绍书包里装的东西。
③我们要遵守学校的纪律。
④小书包是我的好朋友;天天陪着我。
(3)质疑。
①“宝贝”指的是什么？这些普通的学习用品怎么能说是“宝
贝”呢？
②“静悄悄”是什么意思？ 10.短文一共有( )话。
11．什么时候“静悄悄”？填上合适的词语。
( )静悄悄
12．选择正确答案。
(1)“我的小书包;宝贝真不少。”这句话应该用什么语气来
读？( )
A．平淡的语气。
B．开心的语气。
C．自豪的语气。
(2)“上课静悄悄;下课不乱跑。”这句话应该怎样读？( )
A．因为是遵守纪律;所以要用严厉的语气来读。
B．“静悄悄”表示没有什么声音;所以声音要轻。“不乱跑”
是强调纪律;所以不要重读。
三、实践操作;有序表达(用时：10分钟)
1.短文中说小书包是
他的好朋友;天天陪着他。那么;你怎么看你的小书包？说一说。
2．课件展示。这个小朋友他在干什么？你知道怎样削铅笔吗？
应该怎样整理书包呢？
3．对学生进行评价。 1.联系实际说一说自己是怎样使用学
习用品的。
2．观察图画;说一说小男孩的动作。用“先……接着……然
后……最后……”的句式来说话。
3．看课件;同桌合作交流。
6
7
4．学生互相评价。
13.说说自己是怎样整理书包的。
_
_________________________________________________
_________________________
四、指导书写;严格要求(用时：10分钟)
1.强调写字姿势及写字本的摆放。
2．引导学生观察生字在田字格中的位置。
3．教师范写;请同学们注意笔顺;一边看一边说笔画的名称。
4．学生练习书写。教师巡视指导;提醒学生注意书写的姿势。
5．展示纠错。
1.学生观察生字在田字格的位置后;交流反
馈。
2．“早”字上半部分的“
”的字形略扁;“十”的横要写在横
中线上。
“书”字的横折钩写在横中线上;左边略低;右边略高。竖写在
竖中线上。
3．按照正确的笔顺写字。
4．在老师范写时随着老师书写练习;然后每个字在写字本上练
习3到5个。
5．展示书写成果;互相评议。 14.认真书写生字。“早、
书”每个字写3个。
7 7