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小学语文教案《精卫填海》教学设计

教学目标 ：
1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的
词语；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢
坚定和大海愤怒的语气；
3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢
的行为。
教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字
教学难点 ：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为
是勇敢的行为
教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰
教学过程 ：
一、看图导入
1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一
起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只 小鸟在辽阔的
大海上投石子，扔树枝）
2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里
叼着树枝，准备把它扔到海里） < br>师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这
篇课文，从中找出答案吧！[板书课题 ：精卫填海]

3、齐读课题。（生：精卫填海）
师：读过课题之后，你都想 知道些什么呢？（我想知道精卫
是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来
呀？精 卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什
么填海呀？）
二、初读课文，自主识字 < br>1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明！那么我
们就带着这些问题读一读课文吧！边读 边圈画不认识的生
字、新词。（生自读课文）
2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生 字的？（有
不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就
查字典我们小组的学习组长 学习好，有不会的生字我就问他
不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么
多的 好办法呀！
3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单
位在组长的带领下学习 生字。一会汇报，看哪一小组汇报的
生字最多。（生以组为单位自学生字）
4、把你认识的生 字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了
精字，请大家跟我一起读精精精精卫我学会了卫字，
请大家跟我一起读XXX ……）生字都汇报完了，老师想请
一位小老师到前边领大家读一读这些生字， 谁愿意来试试？
（一名小老师到前边领读）

三、再读课文，理解感悟
过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。看看文中都写了
什么？
1、师：请同学们 自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中
的哪个自然段？你认为哪段写得最精彩。（生自由发言）
2、师：很多同学都喜欢第四自然段，那么喜欢这段的同学
愿意读一读吗？
3、师：喜欢其他段的同学，把你们认为精彩的读给大家听
一听，好吗？（生评价）
4、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道
你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩 子才能找到一
个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久
很久以前……有一次， 是谁到海上游玩，不幸被淹死了？后
来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)
你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你 们，从刚才你们的回
答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被
淹死了变成了一 直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山
衔来……和……投进大海里?（石子和树枝）。那么她为什么
要这么做呢？你可以从大海和精卫的对话中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
(1)大海和精卫分别说了些什么呢？请大家用勾出大海说

的话。用勾出精卫说的话。 谁愿意上来试试？其他同学
在你们的书上勾画，画好了自己读一读。
上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢？
让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海 说……是大
海说的，同意吗？精卫说……这是精卫说的，同意吗？评上
来勾画的同学：真是既能 干又勇敢，奖励一朵红花。一样的
请举手，正确，夸夸自己。
(2)师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。（生四人小组分
角色读，师指导）
( 3)师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果
再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能 够表现出大海和
精卫，你们愿意来试一试吗？（生上台表演，师分发头饰）
6、师：从同学们 的表演来看，这确实是一个非常精彩的故
事！在这个故事中，出现了精卫和大海这两个角色，你欣赏谁呢?(生自由发言)
7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美
丽，如 果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会
怎样减少洪水的发生呢？（生发言）
8、全班齐读课文。
师：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，
让 我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的
发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

四、自主习字，书写生字
1、出示生字，开火车认读，检查认字情况。
2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。
3、师范写，学生书写。