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小学语文：《爬山虎的脚》说课稿
下午好！
今天我说课的内容是九年义 务教育人教版第7册的课文《爬
山虎的脚》第二课时,学习课文3～5自然段。《爬山虎的脚》
这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是
怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察 周围的事物。
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周
围事物的习惯和能力。
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
二、教学重点
通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
三、教学难点
爬山虎是怎样向上爬的？
四、教具准备
课件、彩色笔、画纸
五、教法和学法
结合本课的特点和本 组课文的训练重点,以读书训练为经，
语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参
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与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教
师单 一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼
容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动 性、发展
性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
六、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，
在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有
关的情景，激发学生情感，然后老师就问： 你们知道在这一
大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生
探究新知识的欲望。
（二）合作探究、深入研读
小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生
感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内
容的关注，才能入境生情，促进自悟。如；
（1）画一画
让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气
氛，而且有助于学生对课文的理解。
（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬
的。
先让学生以自己喜欢 的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句
子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小
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组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，
其他学 生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后引
导学生欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一 步”行
不行？通过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的
意思，而且还让学生真正明白 了爬山虎究竟是怎样一脚一脚
往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。
（3）用“如果……就”的句式说说你的发现。
（三）总结全文，指导学法
学生提 出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅
是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创 新型学
生应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学
习这篇课文，作者在观察方面 有什么地方值得我们学习？
（四）拓展文本，延伸课堂
一节好课的结束应该是课外阅读的开始。布置的作业是：以
《我发现的秘密》写片段。
2）《爬山虎的脚》说课稿
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准、本组 课文训练的主要意
图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
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