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小学语文《赠汪伦》优秀说课稿
一、说教材：
本课是聋语文教材第十七 册17课中古诗两首中的一首：
古诗主要描写了汪伦送别李白的场景，表达了诗人和汪伦之
间的 深情厚谊，这首诗好学易懂。学会学习是人自我发展的
一项重要能力，自主学习能力培养提高对高年级的 聋生极为
重要，同时高年级聋生有一定的综合学习能力的基础。教学
设想：课前给予任务，让学 生运用网络查资料的方式完成预
习任务，并要求学生请老师帮助把学习的内容制作成PPT，
在 课堂上展示，在展示中让学生通过评价学会正确地介绍，
在预习展示的过程感悟掌握古诗学习的一般方法 ，培养学生
的自主学习能力。
二、说目标：
1.知识目标：通过上网查资料，了解作者及《赠汪伦》
的写作背景，自学 “将、欲、忽、闻、踏歌、深、及”等
词和诗句的意思，并能写出诗句的意思。
2. 能 力目标：全班分成两小组合作完成本首诗的学习，
对照目标，在老师的帮助下制作幻灯片，展示学习成果 ，培
养学生的合作能力、自主学习能力和信息技术能力。在过程
理解掌握古诗的学习方法。
3.情感目标：有感情地朗读和背诵古诗，体会诗人表达

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的思想感情，感受诗人与汪伦的深情厚意。
三、说重点、难点：
1.掌握学习古诗的一般方法
通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个
人努 力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成
的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像 老公公那
样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，
在遇到困难的时候，像“拔 萝卜”那样一个帮一个，劲往一
处使，克服困难，走向成功。
2.理解“桃花潭花深千，不及汪伦送我情”
四、说过程：
(一)、齐读古诗，导入新课
《荷花淀》是人教版高中语文第四册第一单元的一篇现
代小 说。按照新教材的编排顺序，高一年级学习现代文，主
要培养理解、分析现代文的能力，高二学生在此基 础上则着
重培养初步欣赏文学作品的能力。本单元主要培养欣赏小说
的人物形象和语言的能力， 后一单元的重点则是欣赏小说的
主题、结构和人物。这里体现了知识结构循序渐进、能力培
养不 断加深的逻辑顺序。
活动评价：请客人品尝。以请客人品尝的形式进行，既
合乎主题情节 ，又利用了可借用的教育资源，让众多的听课

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老师参 与活动的评价，使每个幼儿都有机会得到他人的评价，
使每个孩子都能体验到成功的喜悦。同时，也促进 小班幼儿
交往能力的发展。(2分钟)教学过程环环相扣，整个活动游
戏性、趣味性极强，进一 步促使幼儿在轻松、愉快、自由的
情境中，知识、技能、情感都得到发展。
那么，在活动 当中，我还把小动物之间的对话录入到课
件中去，使得故事内容更生动，幼儿更容易接受和理解，富有亲和力，幼儿也自然而然得跟随着动画片里的小动物们学
说了对话，解决了活动的重难点部分。
其次，我引导学生赏图析画，为了使学生明白构图的形
式美，感受画家对生活美的追求，我 采用了两个步骤来完成。
一方面是与语文学科综合，介绍画家的成长过程。通过教师
有情感的表 达吸引学生注意，创设人文情境，对学生进行情
感熏陶。另一方面是分析画家的构图形式，引导学生在观 察、
对比中一步步地体会到构图的巧妙，此时，再进行摆一摆、
看一看的活动，引发学生思考： “大小一样好看吗?”“前大
后小好看吗?”“同类色在一起好看吗?”，这样做既丰富了学
生 的构图知识，又拓展了他们的思维。
简明扼要，直接进入课文。
(二)、出示任务，明确目标
让学生回顾学习任务(了解作者，了解写作背景，理解

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诗词句的意思，理解作者在诗中表达的感情，学习这首诗的
启发，)明确本课的学习目标。
高年级聋生具有一定高度的抽象思维能力，在学习上应
注重学法指导，所以在课的开始直接 以方法进入，以方法为
线索，进入学习。
(三)对照任务，展示成果
课前 让学生围绕任务，做了大量的预习工作，让学生上
网查资料，完成学习任务，制作PPT，这部分主要让 学生把
预习成果展示出来，利用PPT向同学介绍自己的学习成果。
班上十名学生分两大 组分别展示，面向全体，每个学生
都有展示的机会，通过比较对照完成对古诗的再学习。在过
程 中提醒学生怎样介绍，展示的同学注意1.表达清楚，使人
看得明白。2.手语优美。
下面看的同学注意：1.认真看别人说话，明白别人说话
内容。2发现问题，及时补充。
在过程中让学生评价，通过评价让学生明确正确的介绍
和听的同学要认真看别人的发言并能理解并勇于提 出问题。
在这样的过程中通过关注介绍的内容，关注介绍、观看
的方式让学生学会表达， 学会倾听，学会评价，学会学习。
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的
理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的

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内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
《花未眠》是人教版高中语文第一册 第二单元第四篇课
文,是曰本作家诺贝尔文学奖获得者川端康成的一篇关于美
和审美的哲理散文 .现就教材,教法,学法及教学过程四个方
面加以说明.
最后师生讨论方式突出本课的难 点，理解桃花潭水深千
尺，不及汪伦送我情所表达的思想感情。并在展示的过程让
学生说说对本 诗的感悟，让学生体会诗人所表达的思想感情。
突出课文难点。
(四)、总结提升，掌握方法
意大利语水平证书(CELI)考试，一年考三次，其中六个
级别的考试(AABBCC2)有两季：夏季考试(六月份)、秋季考
试(十一月份);在每年的第一 季度还有(AAB1)的春季考试。
在同一季的考试中，不允许一个人同时参加几个级别的考试。
再问我们如何学习古诗?要完成哪些任务?再次回顾总
结方法，让学生更清晰地理解本课的 学习任务，理解掌握学
习古诗基本方法。让学生把握本节课的学习重点。
(五)、围绕任务，检查所学
(一)填空。
《赠汪伦》是( )代诗人( )写的送给( )。诗人在诗中
描写了( )，表现了( )感情。

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(二)解释字词的意思。
对比理解重点词句：教学时通过读句子，分析两个对比
句的异同 ，加深对重点词句的理解，有效地为突破难点服务。
赠： 将： 欲： 忽： 闻： 不及：
(三)默写古诗并解释最后两句诗的意思。
这部分检查主要检测学生的知识目标掌握 情况。让学生
对自己的学习有一个了解，也形成一个反馈，让教师更清楚
地掌握学生的知识状况 。
(六)、发放评价表，反思学习
评价表分成六部分内容：准备充分、手语优美、 表达清
楚，使人看得明白、认真看别人说话，明白别人说话内容、
主动发现问题，积极发言、完 成学习任务，通过他评，自评，
师评的形式进行评价，让学生对本节课自己的学习状况有一
个清 晰的认识，引导学生学会反思，在今后的学习有改进。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦 寒来。”人既然活着遇
到困难是不可避免的，但只要我们咬咬牙挺过去，你就会发
现，其实困难 是一块块垫脚石，我们每克服一次困难，就会
离成功更近一步。所以只要意志坚强，不怕困难，再坚硬的
冰也能被融化，而钢铁，就是这样炼成的!我们要像钢铁一
样，努力创造辉煌的明天!