小学语文：《新型玻璃》说课稿
天津工大-福鼎一中
小学语文：《新型玻璃》说课稿
一、说教材
《新型玻璃》是小学语文五
年级上册第三组的一篇精读说明
文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝
玻璃
、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特
点和它们在现代生活中的广泛应用。
这
篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要
是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途
，了解迅速
发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发
学生爱科学、学科学的积
极性以及勤奋学习的自学性
学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特
点和用途
上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到
落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻
璃进
行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让
学生采用：看、听、读、品、说
、写的方法学习，体会新型
玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体
验到学习
的乐趣。通过这种学生乐于接受的培训形式，有意
识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重
视对
课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。
二、说教法。
真正的语文教学
，应是师生共度的生命历程，共创的人生体
验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式，一“新型
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玻璃”的知识对学生进行优秀推销员的培训。运用电教手段，<
br>采用情境教学法等避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。
让学生在快乐中掌握新知，成为一名优
秀的推销员，也为本
组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。
三、说学法。
教
学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语
文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学
堂”，必须优化
课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给
学生，提高学生素质
。遵循以学生为主体、教师为主导、训
练为主线的“三为主”原则，学生
采用：看、听、读、
品、演的方法学习。让学生在学习语文
的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快
乐。让它成为一种享受。
四、说过程。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该
是：
构建新的课堂模式。
让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课
堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工
厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读
教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训
练贯彻课堂，
提高阅读教学效率，活化课堂教学。
为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了五个环节
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分别是快乐导入、快乐培训、快乐实践、快乐想象、快乐推
销。
在第
一个环节中，我以快乐科技创新公司经理的身份出现在
学生面前，以激情的语言把学生们带入到快乐培训
的旅程中
去，在学生们享受快乐的过程中成为一名优秀的推销员。
在快乐培训环节中，我先将
公司新开发的第一种玻璃介绍给
大家。让学生读课文第一自然段，并画出这种新开发的玻璃
的名
称、特点、用途，而后小组汇报交流，同时板书。接着
课件出示反面推销实录，让学生们再欣赏中东的一
些推销的
方法和技巧。学生按照推销方法进行小组演练。
在快乐实践中，学生们小组合作完成
2—5自然段的学习，
在文中找出分别介绍了几种玻璃，他们的名称、特点和用途
分别是什么，
而后各小组汇报交流学习成果，同时接着板书。
接着同学们把自己喜欢的新型玻璃推销给需求的单位。两
人
小组进行推销演练，轮流当推销员和顾客。最后评出最佳推
销员并颁发奖品。
在快
乐想象这歌环节中，同学们充分发挥想象，并联系生活
的实际需要，创造设计出自己最喜欢的与众不同的
玻璃。同
学们研制出了很多玻璃，如净化空气玻璃、微晶玻璃、音乐
玻璃、香味玻璃等。
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