英语名言名句-给妈妈洗脚

小学语文：《枫桥夜泊》说课稿
说教学内容
《枫桥夜泊》是九年义务教 育六年制小学语文第九册第19
课《古诗三首》中的第一首诗，它是唐代诗人张继的名篇。
诗人 通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象，抒发了自己浓浓
的愁绪。
说教学目标
本诗所 在的第六组课文的教学目标是：要求学生对课文中优
美的、含义深刻的语句多朗读，多体会，体会所表达 的思想
感情。参照单元目标，结合本诗的特点，综合考虑学生知识
学习、能力培养、情感熏陶等 多方面的因素，我将本课的教
学目标确定为：
1．有感情地朗读、背诵诗文；
2．了解古诗大意和“借景抒情”的写法；
3．培养对古诗意境的想象和感悟能力；
4．理解诗人的愁绪，感受诗人的情操。
说重点难点
因为本诗意境深远，情感复杂 ，所以，我将教学重点确定为：
感受古诗意境，体会诗人情感；针对小学五年级学生而言，
要感 受诗中通过种种景物表现出来的“愁绪”，是非常困难的，
而这又是教学目标中的重要内容，它自然就成 了本诗教学的
难点。
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说教学方法
我认为， 对于如此优美的古诗，如果过于琐碎地讲解分析，
定然会破坏其意境，影响学生对诗人思想感情的体验。 因而，
我十分注重对诗文的整体把握。我紧紧抓住诗眼“愁”字，通
过自己的感情朗读和精美的 多媒体课件，营造诗的意境；通
过引导学生对诗中“月落”、“乌啼”、“寒霜”、“钟声”等景物的想象和体验，感受诗人的愁绪；通过对诗人背景材料的补
充介绍，让学生更加深入地理解诗人愁绪 的根源。
说学习方法
学习语文，理解课文，培养语感，最有效的方法便是朗读。
在 学习古诗的时候，这一方法更是尤为重要。在本课的教学
中，我特别注意了这一点。由读通读顺，到读出 情感，再到
边读边想象画面、感受意境，学生们带着不同的目标，一次
一次地充分地朗读诗文， 层层深入地理解了诗意，也体会了
诗人的情感。
另外，我在教学中充分注意了学生的自主性； 在面对难度较
大的学习任务时，组织学生进行有效的合作学习；在理解“借
景抒情”时，鼓励学 生勇于探究；从而有效地提高了学习热情
和教学效率，让课堂生发了许多亮点。
说教学过程
一、激趣导入，感受魅力
1．介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。
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2．读诗题，理解诗题。
3．创设情境，教师激情诵读。
（通过介绍本诗的深远影响，让学生产生强烈的学习欲望；< br>通过教师的激情诵读，让学生对本诗的感情基调有个初步的
感受。）
二、读通诗句，初步感知。
1．自由读古诗，注意把字音读准，把诗句读通顺，有什么
问题，朗读后可提出来。
2．检查学生朗读情况。
3．有什么问题吗？
（注意学习目标的梯度，初度时只要 求读通读顺，检查了解
时注意帮助学生正音。朗读后及时了解学生的学习疑难，部
分浅显的问题 可当即引导学生学生予以解答。）
三、赏析品味，体会意境。
1．细读古诗，想想古诗描写了哪些景物，诗人通过这些景
物，要表达怎样的情感？
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