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5《手指》说课稿
【说教材】
这是丰子恺先生写 的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根
手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就 以风趣幽默的
语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五
根手指如 果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，
不再有什么强弱、美丑之分了”。
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内
容的基础上，认识五根手指的不同特 点，体会手指带给我们的启示，了
解作者采用的表达方法。
教学这篇课文，重点理解五根手指 有什么特点，作者运用什么表达
方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。
【说预设】
教学目标：
1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容 ，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，
从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感 情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事
物都各有所长，各有所短的道理。
教学重、难点：体会作者写出了五根手指的什么特点？用了什么表
达方式？
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课前准备：
1．自学题的课件。
课时安排：
1课时
【说过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根< br>最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，
看作者写了什么。板题 ：手指
二、初读课文，理解大意
1．自已读一遍课文，画出生字词，并借助工具书读准字音；
2．边读边想，课文主要写了什么内容？
三、自学感悟，读文明理
出示自学讨论题，先自学再和小组讨论。
1．自读课文，填表格。
手指名称优点缺点
大拇指
食指
中指
无名指
小指
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2．理解句子：“手指的全体，同人的 全体一样，五根手指如能团结
一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
3.通过以上的对比分析，你有什么想法吗？（五根手指各有其长处，
各有短处。）
4．理解句子：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能
团结一致，成为一个拳头，那就根根 有用，根根有力量，不再有强弱，
美丑之分了。”从而揭示出文章的主旨，团结就是力量。然后多媒体出
示相关“团结就是力量”的“拔河图”及“赛龙舟”的美图。
5.指名学生说出有关名言警句。
6.出示有关“手”的诗句，学生齐读。
7.有感情朗读课文。
四、小练笔：
小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和 情感，根据你要表达
的意图，编个课本剧表演一下。
五、作业设计：
【说反思】
教学时，我按照“初读-----了解大意、细读课文、总结手指特点、
感悟写法、品赏文章” 的步骤展开教学。五根手指的特点，学生容易把
握，但这篇文章的教学，我把重点放在作者的表达方法上 ，让学生体会
这样写的好处。从而感悟“团结起来力量大”这一文章主旨，让学生明
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白：“各有其长处，各有短处”的道理。









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