毕业感想-陕西二本大学排名

湘教版小学语文教案


【篇一：湘教版小学语文二年级上册全册教案】

课题 爱心卡 （第1课时） 总序1

课型 口语交际

教学目标：

1、逐步养成讲普通话的习惯，敢于发表自己

的看法。

2教学重点：

用准确的语言来表达自己的看法。

教学难点：

有条理地订一个爱心计划。

教学用具：

多媒体课件

教学方法：

谈话法

教学过程：

一、导入课堂

小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？

学生甲：爸爸，因为他辅导我的作业。

学生乙：妈妈，因为她做家务很辛苦。

学生丙：老师，因为他教我学了很多知识。

……

大家说得真好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱

心呢？

二、口语交际

1、老师出示教学挂图，板书课题：爱心卡

2、图上的小朋友在想什么？

学生甲：我能为他们做些什么？

3、这个小朋友已经做到了哪些？

学生乙：提醒妈妈别忘了带提包。

学生丙：与爸爸约定“爸爸不准吸烟”，“明明要按

时起床”。

学生丁：给爷爷捶背。

修改与批注 修订 执行

4、你还能想出这个小朋友会干些什么呢？

学生甲：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等。

学生乙：帮老师收本子，教同学做作业。

5、你准备怎样献自己的爱心呢？请你找几个好朋友

商量一下，订一个爱心计划。

6、师参与讨论，学生在组内交流。

7、学生自愿到讲台上读自己的爱心计划。

教学反思：

民族小学 （第1课题 课时）

课型 新授 修订 总序2 执行 修改与批注

教学目标：1、认识本课16个生字，其中会写7个生字。2、理解
课文内容，教学重点：1 、正确书写本课7个生字，会认9个生字。

2、体会文中全国各民族大团结的含义。

教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。

教学用具：多媒体课件

教学方法：讲解法

教学过程：

有这样一所民族小学，学生来自不同的 民族，景颇族、阿昌族，还
有我们汉族的学生，他们能够和睦相处吗？他们又是怎样在一起学
习 的呢？下面，我们就来学习这一课。

二、初读课文

1、自由读课文，留意文中的生字。

2、老师范读课文，请同学们将生字标上记号。

三、出示生字卡片，读准字词，记忆字形。

早 晨汉 族 穿 戴语 言声 音 停修改与批注 下 孔 雀

2、自由交流

哪些字音容易读错，该怎样分辨？

学生甲：“晨”单独读第二声，在“早晨”一词中读轻声。

学生丙：“停”和“孔”都是后鼻音。

3、师生一起把易错的字音读一读。

4、识记字形，交流记住字形的方法。

上下结构：晨 穿 言 音

左右结构：汉 停 孔

5、易写错的字纠错。

四、出示认读字，指导学生认读。

1、出示卡片

族 景 昌 戴 普通

2、用上面的拼音辨析它们的读音。

3、小组读，指名读，开火车读。

五、自由读课文，熟悉课文。观察投影，了解傣家竹楼。教学反思：

课题 民族小学 （第2

课时）

修订 总序3 执行 课型 新授

教学目标:1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。2、培养学
生热爱祖国，教学重点 ：1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。

2、体会文中全国各民族大团结的含义。

教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。

教学用具：多媒体课件

教学方法：阅读法 修改与批注 教学过程：一、复习旧知

1、指名学生上黑板听写生字。

2、学生互相纠错，重点指导易错字。

二、导入新课

1、自由读课文，读准字音。

2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。

3、针对全文，学生质疑。

学生甲：民族小学有哪些民族的学生？

课文第1自然段告诉我们，来民族小学上 学的学生有白族、景颇族、
阿昌族，还有汉族的。他们的穿戴各不相同，很有民族特色。

学生乙：这些学生是怎样上课的？

课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很 快就成了朋友，他们向
高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在
教室里 跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！

学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？

他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树 下，有的跳舞，有
的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！

4、通读全文，整体感悟。

课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民 族
大团结，亲如一家的大好景象。

三、朗读指导

1、让学生反复读，自读自悟。

2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气
氛。

3、指名竞读，榜样示范。

4、放录音，有感情地跟读。

四、课堂延伸拓展

你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？

教学反思：

课题 民族小学 （第3

课时）

修订 总序4 执行 修改与批注 课型 练习

教学目标：

1、掌握本课16个生字，理解音、形、义。2、理解课文内容。

教学重点：

1、理解课文内容。

2、熟练掌握本课生字。

教学难点：

理解课文内容。

教学用具：

课件

教学方法：

练习法

教学过程：

一、照样子写词语。（出示投影）

1、凉丝丝绿油油红彤彤 白花花 翠生生香喷喷

2又细又长又快又好

3快快乐乐高高兴兴

二、看拼音写词语。（投影出示）

（早 晨） （美丽） （语言） （学 校）（声音）

（读书） （停下）（穿衣） （大树）

【篇二：湘教版三年级上册语文教案】


小学三年级上册语文教案

主备：孙春雷

1

早晨真好

第一课时

学习过程

一、看图说话，理解图意。 1、仔细看图，说说图画内容。 2、请学
生完整地说说图意。

3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）

二、初读课文

1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，
把句子读通顺。 2、指名分节读课文。 三、学习课文

1、教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好） 2、学习第二
小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？

（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。 （3）谁
能有感情地朗读课文？ （4）指导朗读：

要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。 3、自由朗读3、
4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）
（2）质疑问难：

什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流） 4、学生练习
朗读，读出赞扬的语气。 四、总结

学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍
惜大好时光？ 五、作业： 1、造句： 快乐： 奔跑：

第二课时

学习过程 一、检查复习。 出示生字词，学生认读

（捧着 鲜艳 飘飘 奔跑

闪耀开始 小嘴儿 红领巾）

二、分析字形、指导书写

1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？
（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记） 2、重点指导

捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页” 飘：注意与“漂”进行比较。 嘴：右
边不要写错了。 蹦：“足”字旁，右边是个“朋” 闪：第一笔是“点” 始：
左边是“女”，右边不要写成“合” 三、朗读指导

1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要
注意读出比喻句子的语调。

2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。 3、第
3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。 四、做找朋友的游戏
反思：，

2 难忘的小诗

第一课时

教学过程 一、导入新课。

这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。

二、自读课文

1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面 的问题：

（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？

（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？ （3）结果怎样？
2、学生自读。

3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。 三、检查识字情
况，老师相机指导

难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读 四、再读课文

1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义 2、注意故事情节是怎
么样发展的？ 五、注意结构、整体把握

课文从哪到哪写的是“争吵”？ 六、学习第1、2自然段

1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。 2、
指名读、齐读。 3、小结：

这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到 两位同学发生争吵，
为后面两首小诗的出现打下埋伏。

七、巩固生字。

重点提示字形中容易写错的地方。

第二课时

学习过程 一、 复习生字 二、 读讲课文

1、学习第3—

6自然段课文

（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？

（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考： “我们”从中
明白了什么？

（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。 （4）指导：
这应该怎么读？ 轻 声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有
明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美 和会心的笑声。

（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到
了什么样的效果？ （6）让我们把 这两首小诗再读一遍，你觉得陶行
知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？

2、学习第7自然段

（1）这一段课文是总结全文。 （2）指名轻声读最后一自然段。

（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？ 3、
现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。 三、总结
全文

1、有感情地朗读全文。

2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3、背诵课文中两首
小诗。 四、课堂练习

小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首
小诗。 反思：

3 愿望

第一课时

教学过程

一、 导入新课

愿望

二、 检查预习效果，教学生字。 1、检查朗读。

课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？ （1）
请两个组的同学用开火车的形式来读。

（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。 2、教学生字。

（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。 （2）读读写
以下词语。

独自笑眯眯湿润邀 紧紧友善 3、再读课文

三、 引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。 1、请同学们想
一想，从课文中你知道了什么？ 2、请同学们再读课文，想想还有什
么疑问？ 四、 探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。 1、看看方
楠的愿望是什么？

2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。 3、指导
学生在阅读中体会方楠的心情。 （1）指名读。 （2）老师范读。

（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。 五、
作业 加偏旁组词 原（）（） 本（）（） 是（）（）

【篇三：湘教版三年级下册语文全册教案】


湘教版三年级下册语文教案

1、春的消息

教学目标

1．认识、会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、
禁不住”等词语的

意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

过程与方法目标

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学
生的阅读能力。

2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养
学生的想象力。

情感态度与价值观目标

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和
表达对春天的喜爱

之情。

策略与方法

合作交流，读中感悟。

教学媒体

学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学时间 2课时

教学过程

一、激发兴趣导入新课

教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，
你帮她想一想：

春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。）

春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消
息”。我们来读一

读，看看谁能收到这些消息。

设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生
活经验学习新知。

二、初读课文，自学生字

1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

开火车读。

3．用各种形式理解文中词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的
具体语境、

生活经验和具体的动作来理解。

对于其他词语可以相机解决。

4．检查读文情况。

教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教
给了学生理解

词语的方法。

三、师生对话、品悟诗情

1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春
的消息在哪里？

2．引导学生交流读后的感受。

3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”
体会孩

子们渴望和欣喜的感情。

第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找
春天的欢快



和急切之情。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万
物的爱。

第四节中春的消息是指迎春花开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自
豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

4．配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！

设计意图：通过抓住重点的词句，来帮助孩子们去领会诗歌中对春
天的盼望、欣

赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。

四、记忆字形，指导书写

1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3．指导重点字的书写，如“雀”字。

五、拓展延伸，积累实践

1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你
一定能发现的更

多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、
唱一唱。也可以自己动手

画一画，剪一剪美丽的春天。

2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

第二课时

一、走进春天——课前交流

1．课前交流有关春的诗歌，歌曲。

2．播放春天在哪里的课件，让学生一起唱。

二、寻找春天——寻春启示

告，我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你
们同意让他登广告吗？

2．出示广告：是什么广告呀？谁愿意来告诉大家？

寻春启示

亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走
到哪里，哪里

就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？

春的朋友

3．说春天、找春天（交流春天）

1) 哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢？

2) 谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？

三、感受春天——品读各小节

我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的
消息吧！请打开书152

页，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这
一小节中，有哪些春的消

息。

２．交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在
这一小节中，又找

到了哪些春的消息？

（一）第一小节（看图片，让学生先说说看到了什么）

１．枝条绿了。

1) 谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。

2) 你瞧，枝条绿了，还有谁的枝条比他更绿？

3) 老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆，还有哪些同学能让你的枝条
绿起来，摇起来了！

4) 你瞧，这片树叶绿了，这堆树叶绿了，绿色越来越多了。我们的
教室满是绿色了.

２．当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，————，

３．鸭羽毛白了。

1) 谁能让大家看到，雪白的鸭子在水里玩水，游戏呀？

2) 这只鸭子的羽毛可真白，还有哪只也是白羽毛的鸭子啊！

3) 老师看到春天来了，一只只雪白的鸭子都下水了。

４．当小诗人：水，染绿—————，水，映出—————，??

５．盼望春天的到来。

2) 她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她
来，真高兴！

3) 我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）

６．欣赏美丽的春天。

1) 你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）

2) 小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春
天的朋友吧。（齐读这一小节）

（二）第二小节

１．我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过——，飞过——，

２．那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。

（三）第三小节

１．感受蝴蝶飞。

1) 谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友？

2) 蝴蝶肯定愿意和你做朋友，还有谁也想当蝴蝶的好朋友？

3) 我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着，还有谁也被蝴蝶吸引了？

4) 美丽的蝴蝶四处飞舞，而我们的脚也不由自主地跟着它跑。

２．保护小动物。

1) 和蝴蝶玩耍，你这么喜欢它，为什么要放掉蝴蝶呢？

2) （播放蝴蝶在 空中飞的画面，让学生感受）这只美丽的蝴蝶又能
在无边无际的天空中玩耍了，它这时候，会想说什么呢 ？

3) 是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽
的蝴蝶四 处飞舞吧！（齐读第三小节）

（四）第四小节

１．走进美丽的雏菊。

1) 出示2张图片）这里有两幅图，你知道哪一幅图是雏菊呢？为什
么是这幅图呀？

2) 像这样刚出生的，我们就叫做雏。

3) 刚出生的小鸟叫雏鸟，哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗？

4) 还有雏什么呢？

２．感受欣喜，雀跃的心情。

2) 把你的欣喜大胆地展示出来吧！

3) 你发现了第一朵刚刚开放的雏菊，确实值得高兴！

4) 看到这么美丽的雏菊开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，
谁想把这好消息告诉大家？

３．与小花朵对话。

1) 见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼？还有谁想和它说说
话？

2) 练习句式：小花朵，——————？

４．比高擂台。

1) 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还记得
我吗？你看我又长高了多少！）

2) 我们来比一比高吧！谁长高了？3：

3) 自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？

4) 还有谁想和他们比一比的？

５．再次感受雏菊的美。

自豪的孩子们，让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧！

（五）第五小节

１．“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生
看图片感受） ２．为什么说是沉睡的溪流？（预设：冬天溪流结冰
了，春天来了，溪水融化了。）

（六）第六小节

１．与小草的亲密接触。

1) 谁想和小草来个亲密接触？

2) 让学生闭眼，用草去碰他的脸颊，让他说感觉，再让他把这种感
受读出来。

3) 还有谁也想试试??

２．用朗读表现不同的小草。

1) 有的时候，同样的一句话，但是不同的朗读可以表现出不同的感
觉，比如最后一行（啊，身边又钻 出嫩绿的小草??）它介绍的是小
草，可是不同的人，却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。
2) 这根小草正偷偷地探出头来呢（学生轻轻地读）

3) 这根小草早就忍不住想露出身子了（学生重重地读）

4) 这真是一根调皮的小草（学生读地快）

5) 看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的（学生读的慢慢的）

6) 感谢你们的精彩朗读，它让我看到了各种各样，徐徐如生的小草。

四．回味春天——配乐背诵全文。

２．媒体画面演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导
学生背诵。

五．再找春天——阅读课外春的文章

２．交流：你找到了哪些春的消息？（学生读一读横的句子）

六．写写春天——回信呼应

２．课外拓展：（回信）

刚才在 开始上课的时候，有一位春的朋友在找春天，那就让我们把
这些春的消息在下课以后，动笔写一写，然后 放在这信箱里，告诉
他，帮他找到春天，好吗？让我们在平时的生活中，一起去寻找这
美丽的春 天吧！

2、爱唱歌的小溪

第一课时

教学目标：

1.指导学生认识、会写12个生字。

2.指导学生正确、流利地朗读课文。

3.初读课文，了解课文内容

教学重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢
的部分。教学难点：领略歌溪的生命力 ，体会作者对小溪、对家乡
的热爱之情。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢？让我们
随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？
（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.学生认真读课文。注意把字音读准，把句子读通顺。

2.同桌互相检查朗读情况，互相正音。

3.听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词。

三、生字探究，识记生字

1.出示生字卡片，学生自由拼读、识记。

（1）读准字音。

1）学生自由认读生字。

2）指名读，师生共同正音。

重点指导读准下列生字的音。

3）同桌互读。

4）“开火车”读生字。

（2）识记生字，指导书写

1）指导字形及书写要求。

2）老师范写“爬、翻”两个字。

3）学生练习写字。

2.结合课文词语释义、积累新词。

流淌：流动。

文静：（性格、举止等）文雅、安静。

争先恐后：争着向前，唯恐落后。