人教版小学语文教案《幸福是什么》
教育类-初一学生评语
邀请式听课教案
幸福是什么
教学要求：
1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有
益的
事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
教学重点：
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点：
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学过程：
一、课前谈话，引入课文
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢
？今天
我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音
三、自己出声读全文，思考
1.课文讲了一件什么事？
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得
到了智慧的女儿的祝福，
并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁
边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
2.默读课文，标出自然段
序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉
挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
五、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板
书）
六、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会
是怎
么得到的？（通过劳动得到的。）
七、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快
乐，这就是幸福。）
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
八、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考；
2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己
的义务，从而
做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
九、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将
来好好工作，好
好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
板书设计
幸福是什么
劳动 尽自己最大的努力
对人们有益
教后反思：
幸福是我们很熟悉的话题，但对于四年级学生来说
要说清楚幸福
是什么，那可不是一件容易的事。课文《幸福是什么》讲的是三个牧童在智慧女
儿
的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地
尽自己的义务，做出对人们
有益的事情。
我把这篇阅读课文的教学重点定为：三个牧童是怎样弄懂幸福以及理解幸福
的
含义。课文浅显易懂，教学时，我没有作过多的讲解。在学生默读全文后，要
求找出重点句（智慧女儿的
话）并理解这句话的含义，然后抓住文中三个孩子是
怎样寻找和认识幸福的。通过朗读、表演、交流，感
到了只有付出劳动，做对别
人有用的人，才是幸福的。接着我让学生联系他们平时看到的，听到的，做过
的，
说说自己对幸福的看法。与此同时，我不失时机地出示了一些关于幸福的名人名
言，让学生
读一读，背一背，一方面进一步受到思想教育，另一方面也积累了语
言。课后要求学生回家与父母交流，
然后让他们动手写下自己对幸福的理解。教
学永远是一项遗憾的劳动，每次课后自己总能够从课堂中发现
不足之处。如上课
一开始我让学生找出重点句理解，不很妥当。如在学生了解文中三个孩子寻找和
认识幸福后,再交流对幸福含义的理解,这时对课文中重点句理解就水到渠成。