安徽音乐-十八大会议精神

14 刷子李
一、说教材。
（一）教材分析。
《 刷子李》选自著名作家冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》，课文语言凝
练，故事性很强。本文通过写“刷 子李”用自己高超的技艺使小徒弟由开始的“半
信半疑”到后来对师傅刷墙的本领佩服得五体投地的故事 ，赞扬了“刷子李”这
个具有超凡技艺的“奇人”，说明真本事要靠勤学苦练的道理。
（二）教学目标。
1.认识“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个字。正确读写“ 粉
刷、师傅”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
（三）教学重难点。
重点：
正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
难点：
体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.默读与朗读结合法
本课语 言明白晓畅，故事性很强，可以采取默读与朗读相结合的方式来阅读
文章，让学生更好的了解课文的主要 内容。
2.发现点拔教学法
本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物语言、动作、
神态描写的作用。
3.多媒体辅助教学法
本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，
辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内容。本课学习的重点是学习作者正面与侧面相结合描写人物的手法，因此在学习时要找出哪

些是 正面描写，哪些是侧面描写，并体会这两种描写手法的作用。
四、说教学流程。
本课根据设定的教学目标，安排了两个课时的教学内容。教学过程：
第一课时
一、课题导入
师：上一篇课文我们认识了嘎子、祥子和严监生。这节课我们来认识一位新人物，他可是一位有着绝活的人物。让我们一起来看看他的绝活是什么。
板书：刷子李。
二、初读课文，学习生字词
1.自由读课文，标出课文自然段，找出课文中的生字，自主学习。
2.课件出示生字，教师范读，学生跟读。
生字：浆 傅 袱 桶 障 芝 圣 犯 馅 轰 堪 诈
傻 捏 怔
3.介绍作者冯骥才和《俗世奇人》
4.默读课文，说说课文主要讲述了什么内容，用自己的话概括刷子李的人物
特点。
5.和前一篇课文相比，本课在描写人物时有什么特点？
提示：课文主要是通过对刷子李的动 作、语言等正面描写，以及通过对曹小
三的描写，从侧面表现了刷子李的特点。
三、学习课文的正面描写
师：通过刚才大家的预习，我们知道了课文在描写人物时既有正面描 写，也
有侧面描写。下面让我们一起来看看课文的正面描写。
1.学习第一自然段。读“如同升天一样美。”你从中感受到了什么？（如同
仙境）技艺高超。
师：你能把这种感受读出来吗？指名读——齐读。
2.课文中说刷子李干完活，身上绝没有 一个白点。讨论交流为什么刷子李刷
浆时，干完活黑衣服上没有一个白点？
3.刷子李刷墙时 穿黑衣，还给自己立下了规矩。从中我们看到了一个怎样的
刷子李？（自信十足），他的自信来自于哪里 ? 板书：技艺高超，十分自信。
师：是呀，如果不是对自己的手艺有十足的把握，又怎能夸下如此 海口呢？
让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达出来吧！

过渡：这只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，那究竟刷子李有没有像传
说中的这么神呢？
4.学习第5自然段。你还从课文的哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的
人？和大家交流一下。指名 说。
5.指名读刷子李刷墙的片段，从朗读中你关注到了哪个词语？边读边想象刷
子李刷墙的 画面。（悠然……悠然……）
思考：从这两个悠然中你感受到了什么？（师：刷子李当时刷的可是屋 顶，
这是一项能让人悠然得起来的事吗，为什么？可刷子李却显得那么悠然，可见其
技艺高超。 ）随机板书：动作奇
师：我们也来做一回刷子李，配上悠然的动作再来悠然的读一读。（生边
模仿动作边读）
6. 师：其实第5自然段里还有不少句子也表现出了他技艺高超呢，谁再来补
充。这两句话从什么角度写出了 刷子李的技艺高超？板书：从刷墙的效果
7.如果让你用一个成语来夸一夸刷子李刷墙的效果，你会想 到哪个词？（预
设：巧夺天工，出神入化，盖世无双，独一无二，无人能及，炉火纯青（随机补
充板书：效果非凡）
8.师小结：悠然的动作和非凡的效果相互映照，彰显出刷子李的技艺高超。让我们再来读读第5自然段，边读边感受刷子李的技艺高超。
第二课时
一、复习导入
1.复习上一节课学习的生字，报听写。
2.回顾课文是怎样描写刷子李的技艺高超的。
二、学习课文的侧面描写
师：我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，面对师傅的 技艺，曹小三
的态度又是怎样的？快速浏览6-9自然段，找出有关的句子读读。
1.曹小三刚开始对师傅刷子李的绝活态度是怎样的？（半信半疑）
2.读第4自然段，从刷子李和管事的人的对话中，你体会到了什么？（派头
十足） 3.读第6自然段，“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”体
会徒弟曹小三对师傅绝 活的敬佩。
4.当刷完最后一面墙时，曹小三发现了什么？他有什么感想？

5.读第7-9自然段，体会课文先抑后扬的写法。
6.当见证师傅的高 超的刷墙技艺，聆听了师傅的教诲之后，曹小三顿时明白
了许多，他会对师傅说些什么呢？（请你把它写 在文章的最后面）
7.我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹< br>小三呢？是不是多此一举了？
小结：这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜 的作用；而文章
前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写，正是在这样多方面的描写中，刷子李
的形象才变得越来越丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所
以有人这样评价：冯骥才 的笔就像女娲的手。我相信同学们也能将这种写作的方
法运用到自己的习作中去。
三、拓展延伸
1.回顾课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
2.学习课文描写人物的手法。
（1）一波三折的叙事，引人入胜。起初，徒弟是“半信半疑 ”，但大半天下
来，居然连一个芝麻大的粉点也没有发现，正当他对师傅佩服得五体投地时，却
突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料，“刷
子李”最后揭开谜底 ：那白点原来是黑裤烧了一个小洞造成的，这跌宕起伏的情
节使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染 。
（2）注重细节描写，塑造人物个性。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴
熟的动作，还 有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活
了。
四、课文小结
本课通过写“刷子李”用自己高超的技艺使小徒弟由开始的“半信半疑”到
后来对师傅 刷墙的本领佩服得五体投地的故事，赞扬了“刷子李”这个具有超凡
技艺的“奇人”，说明真本事要靠勤 学苦练的道理。
五、板书设计
刷子李
规矩奇特
刷子李：技艺高超 效果非凡
动作娴熟
曹小三：（半信半疑）佩服 ↗ 失落 ↘ 敬佩 ↗ 心服口服