边城读后感-职业理想

小学语文秋天教案


【篇一：2016新版小学语文一年级上册《1 秋 天》教
案】

1 秋 天

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受
阅读的 乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读
和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代 讲为主，教师指导为辅
的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，
从朗读 中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文
插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而 感受秋天的美，并且
通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级
注重识字 与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立
识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而 引导学生初步感受
汉字的形体美。

课前准备

1．制作课件、生字词语卡片。(教师)

2．秋天树叶的实物。(教师)

3．大雁图片。(教师)

4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时
安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了
美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人
的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受
呢？(相机板书：秋天)

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课
我们就一起学习课文—— 《秋天》。

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课 件，播放秋天美景的视频创设情境，调动
学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学 生
初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来
的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知

1．认识自然段。

导学：一 篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然
段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句 话的前面空两格(两
个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每
个自然 段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请
同学们自己来标出课文中的其他自然段吧 。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出
序号。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对 课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句
子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

“人”为翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示 “儿子、女儿”，
指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。

教师指导学生读好“啊”字。

7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生 非常直观地认识
自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的
能力，通过范 读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完
整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节 的复习巩固，
从而能使学生准确地拼读音节。

三、随文识字，品读课文

(一)品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一
边看课文的插图，一边 朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪
些变化。

1．天气凉了。

(1)学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”) ，有一个和它读音
相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。

气 汽

天( ) ( )水 空( ) ( )油

(3)指导读句子，“凉”字读重音。

2．树叶黄了。

(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)

导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好办法记住“树叶”？

加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 实物出示：
拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变 化，由绿色变成
了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要
读重音。

3．一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？

(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是
个好方法。

(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动
了。

出示“片” 的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”
的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一 片”什么？

课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )

(6)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的 吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你
把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶< br>子轻轻地、慢慢地落下来。

4．齐读第1自然段。

【篇二：《秋天》公开课优秀教学设计】


1 秋 天

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级阅读教 学要使学生喜欢阅读，感受
阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读
和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅
的学习方法。创设情境，引导学生从朗 读中感受秋天的基本特征，
从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文
插 图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且
通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情 ，直至熟读成诵。低年级
注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立
识字 ，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受
汉字的形体美。

课前准备

1．制作课件、生字词语卡片。(教师)

2．秋天树叶的实物。(教师)

3．大雁图片。(教师)

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1 ．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了
美，感受到了美。现在让我们走进美丽 的大自然中，去欣赏那迷人
的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受
呢？(相机板书：秋天)

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课
我们就一起学习课文—— 《秋天》。

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课 件，播放秋天美景的视频创设情境，调动
学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学 生
初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来
的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知

1．认识自然段。

导学：一 篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然
段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句 话的前面空两格(两
个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每
个自然 段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请
同学们自己来标出课文中的其他自然段吧 。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出
序号。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对 课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句
子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

【篇三：二年级上语文教案-秋天- 语文s版【小学学科
网】】


2、秋天

第 一 课时

教学目标

1. 认识13个生字，会写7个生字。

2. 相关词语：汽车、一阵阵、秋天、苹果、公路、季节

3、初读课文，理解课文内容。

教学重点

教学难点

教学过程 学习课文生字新词 识记生字

（一）激发兴趣，导入新课

大地妈妈有四个女儿,他们分别是春夏秋冬.每个孩子的到来总会给妈
妈带来 意想不到的惊喜,瞧,现在秋姑娘又来到了人间,大地发生了什么
变化?

（二）初读课文，标画出课文的生字、新词

1.自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。

2.分小组自学生字，互相正音。

3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。 （三）
识字

1.认字。

（1）用辨别同音字识字的方法识记“凉、粮、苹、座”。

（2）用形近字识字。

如：份—纷 堆—难 杨—扬—场—汤

洁—结

2.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

3.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。

（四）写字

1.出示要求会写的字。

2.学生认读并组成词语。

3.教师重点指导。

（1）“阵、汽、秋、纷”为左窄右宽，“路”为左右宽窄基本一致。

（2）“秋”字中“禾”的最后一物捺，在“禾”作左偏旁时变为了点。

（3）“苹”的最后一笔竖画要落笔在田字格的竖中线上。

4.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写

（五）作业

1.书写生字

2.朗读课文

第 二 课时 教学目标

1、理解课文内容，了解秋天的变化

2、指导学生背诵课文，积累好词佳句。

3、学习课文，了解秋天带来的变化，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点

教学难点 了解秋天的变化，积累好词佳句

了解秋天带来的变化，激发学生热爱大自然的情感

教学用具

教学过程

一、激趣导入

同学们，秋天到了，世界的万 物发生了巨大的变化，我们看到了五
彩缤纷的景象，现在让我们认真读文，找一找我们可以在哪里看到< br>秋天。

二、学习课文第一自然段，体会秋天带来的变化。

1、秋天到了，我们周围会发生哪些变化呢？ 2、学生回答：师板书：
小草、树叶黄了 3、树叶是怎样落下来的？ 4、有感情地朗读。 三、
学习第二自然段，感受田野的美丽景色。 1、学生朗读第二自然段，

生字卡片 教学方法 自主合作交流 思考：这段话共有几句？

2、分别朗读这三句话，思考：秋天到了，田野里发生哪些变化？ 3、
田野里的变化说明了什么？(丰收了)

4、有感情朗读课文。 五、学习第四自然段，感受秋天粮食丰收的
景象。 1、秋天来到果园，果园里一片丰收的景象，秋天又 来到哪里
呢？朗读第四自然段，找一找秋天来到什么地方？

2、秋天来到了这些地方，带来了什么？你是怎么知道的？画出文中
的语句。

3、再读这些句子。 4、有感情朗读课文 六、总结全文 秋天是一个
丰收的季节。田野里庄家丰收了 ，果园里硕果累累，打谷场上、公
路上、田间地头、房前屋后，都是人们忙碌的身影，到处都能听到人们的笑声。

七、拓展练习 秋天来到了美丽的城市了，来到了我们的校园，它给
这里带来了怎样的变化呢？请试着说一说