小学语文实践活动教案
池贤宇-奥运五福娃
四季风光
活动目标：
1
、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的
观察力、想象力、语言表达能力
。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，
进而
有效地提高写景的能力和水平。
活动准备：
1、布置学生课外大量阅读，收集有
关四季的词汇、古诗及相关常识，分类
摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
活动过程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季
节，是大地
生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，
大自然就是这样神奇地变幻着日月
星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、
光线„„今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，
领略四季风光。
二、授队牌，介绍活动规则
三、活动①：积累词汇
1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的
顺序。（写对升一格）。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代
表季节的
词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写
出5个这样的词。注意：这五个词
语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同
学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1
格）
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？
下
面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，
看哪一列火车开得又快又稳。（
根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）
4、描写季节的词语还有很多，同学们在
日常阅读中，要做有心人，及时
地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②：赏析片断
1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一
首上升一格）
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时
摘抄的精彩片断读给大家听一听
，我们来评选今天的“摘抄之星”。
①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。 ②四队轮流
上台交流摘抄，投影显示。
⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？
⑶一起赏读。 ⑷评出名
次，最佳者为“摘抄之星”。
最佳队上升2格，其余3队各上升1格）
4、通过刚才的赏读，我们知
道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住
不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的
绿草，含苞待放的
桃花，报春的燕子„„），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸
笼似的房子„„），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风
秋雨„„），冬天可以
写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人
的雪景„„）
五、活动③——练写片断
1、每人动笔练写片断。
2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。 3、评选“创作
之星”（
六、为优胜小队发奖
七、总结：
这节课我们通过积累词汇，赏析片
断，练写片断等一系列活动，初步掌握了
描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化
的景象是呈现在
每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘
出种种瑰丽多彩的风景画。
我应该感到自豪才对
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写，理解由生字组成
的词语。
3、弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处。
4、理解课文内容，树立正确的审美观点。
教学重点、难点：
1、有感情朗读课文，有条理讲述故事。
2、重点理解三、四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用.
教学时间：二教时
教学过程：
第二课时
一、复习一、二自然段
1、上节
课我们学习了《我应该感到自豪才对》，我们知道原来小骆驼心里十分
委屈，是为什么而委屈呢？
2、指名答，并板书：
脚掌 驼峰 眼睛
委屈（难看） 又大又厚 两个疙瘩
两层眼毛
3、师读妈妈的话，提问：听了妈妈的话，你最想知道什么？
学生自由提问。
二、创设情境，继续新课
（一）教学第三、四自然段
1、也正
是由于骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走了一趟以后，小骆驼不再委屈，而
是自豪（板书：自豪），是什么让
它自豪呢？
出示课文第五自然段。
2、“我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的
用处”，到底是有多大的用
处呢？我们想象一下，现在小朋友们就是一头头小骆驼，老师是骆驼妈妈，一
起
去沙漠走一趟吧。请小朋友四人小组先读一读三、四自然段，然后讨论一下，你
看到骆驼的驼
峰、脚掌和眼毛在沙漠中到底有什么作用。可以用“——”划出有
关语句。
3、学生四人小组讨论交流。
A 驼峰
（1）驼峰的作用是存储养料，因为沙
漠很大，不是靠一两天就能走完的，需要
能大量储存养料的地方，驼峰就是最佳场所。
（2）请小朋友自读课文第三自然段，找出表示沙漠大的词句，并圈点出来。
（茫茫
大沙漠 他们走哇，走哇，走了很远）
（3）你能把沙漠的大读出来吗？通过感情朗读，进一步感悟沙漠的大。
读出“走哇，走哇，”中的逗号。
（4）针对沙漠的大，请学生结合妈妈的话，结合图片，进一步理解驼峰的作用。
板书：贮存养料
B脚掌
（1）脚掌起什么作用呢？（看图片）（脚掌受力面积增大，就不容易陷进松散
的沙子里了。
（2）句式比较：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，
陷进沙子里怎
么拔得出来呢？
你能换一种说法吗？
（多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里拔
不出来。）
那要是小红马的话，会怎么样呢，为什么会这样呢？
板书：陷不进沙子
C
眼毛
（1）眼毛有什么作用呢？为什么在沙漠中需要这样的双层眼毛呢？（看图片）
（
沙漠中风沙来得猛又快，另人措手不及，一层眼毛遮挡了一些沙子，里面的第
二层眼毛又遮挡了剩下的沙
子。）
（2）请小朋友自己默读第四自然段，找一找，从哪些地方看出沙漠的风沙很大。
（说话间
一阵铺天盖地）通过感情朗读重点词句，体会特点，引导学生动作理解：俯、闭。
（3）句式比较：小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
小骆驼的鼻孔和眼睛里没进沙子。
板书：遮挡风沙
3、读三、四小节，巩固所学内容。提示：当时骆驼妈妈是用什么语气告诉小骆
驼这些的？
（自豪）
4、引导学生说说妈妈带小骆驼去沙漠走一趟的真正原因。（妈妈希望小骆
驼通
过自己的切身尽力能明白：这些看上去很丑的部位，对于长期处于沙漠的骆驼家
族来说，是
十分有用的，真是用心良苦呀！）
5、小骆驼们，你们现在还感到委屈吗？你现在感觉怎么样？
出示填空，引导学生把自己当成小骆驼，说说驼峰、眼毛、脚掌的作用。
通过沙漠旅行，我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然（ ），但是（ ）。驼峰（
）；
又大又厚的脚掌（ ）；两层眼毛（ ）。我原来觉得挺（ ），现在可（ ）了！
（三）学习第五自然段
沙漠旅行结束了（引读）——通过感情朗读，体会小骆驼的自豪心情。
小骆驼们，妈妈真为你能看到自己身上的优点而高兴啊！
二、教师感情，揭示文章道理。
小骆驼虽然长得丑，但它的驼峰、脚掌、眼毛等各有各的用处。那为什么小红马
还要嘲笑它呢？
如果小红马知道了它们的用处，它还会嘲笑小骆驼吗？为什么？
是啊，小红马不知道小骆驼
身上驼峰、脚掌、眼毛的作用，只凭表面看到的，就
随便嘲笑小骆驼，其实，我们评价一种事物美不美，
不能光注重表面，更应该看
到它好的一面，有用的一面。
三、说话训练：
小骆驼们，如果以后再听到小红马说你难看，你会怎么说呢？
我爱你，大海——小学语文实践活动教案
教学目标：
1、通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。
2、进一步了解大海的壮美和海产品的丰富，激发学生热爱大自然，热爱
家乡，热爱祖国的情感。
3、培养学生搜集、积累和初步运用，创造信息的能力，培养合作精神和
竞争意识。
活动准备：
1、《大海啊，故乡》的音乐。
2、学生搜集描写大海的词语、句子、诗、画、歌等和海产品的资料。
3、抽签用的材料。
4、拍摄学生在大海边活动的录像。
活动过程：
一、谈话导入
1、谈话：同学们，通过学习《烟台的海》一文，我们感受到海的凝重、
轻盈、浪漫和高远，以及海上的忙碌。那情景是多么壮美，我们爱这样的海，更
爱她那宽大的胸怀。
2、揭题：今天，我们一起上一节语文活动课：我爱你，大海！
二、走近大海
1、课前，老师请你们搜集了有关大海的资料，下面请各小组汇报一下你
们小组搜集资料的过程。
2、各组以自己喜欢的方式，展示资料，可以是图画；可以说说海产品；
可以写诗、念诗
；可以读优美句子等等，不拘形式、内容，只要与大海有关即可。
3、小结：从刚才的展示可以
看出，同学们搜集资料的途径很多：电脑网
络、图书、图片、电视等等。由于你们能分工合作、互相配合
，资料展示丰富多
彩，使我们更加走近了大海。
三、畅游大海
1、播放
大海的画面，我们来到宁静的大海边。你们想干什么？（学生任
意回答）哦，你们想痛痛快快玩一玩。没
问题，但必须过了关再玩，同意吗？下
面我们就模拟开展“畅游大海”的活动。今天由班长带我们过海，
好不好？
（以下节目最好由学生主持）
2、“畅游大海”活动现在开始。活动分必答和抢答两轮。
3、必答题共有四题：抽签定题，各组若全部答对得一个五角星。
题有以下四种：
①请开火车说出十个描写大海的成语。
②请一口气说出十种海产品的名称。
③看表演，猜猜海中的小动物。
④说说海水涨潮、落潮的原因。
4、抢答：屏幕出示“畅游大海”四个字，每字代表一题，每组
自己选其
中一个字，点击该字，出现习题，主持人念题，该组回答，答对再将得一个五角
星，答
错扣一个五角星。
5、小主持人总结、评比、发奖
6、师表扬小主持人
四、赞美大海
1、我们已经过了关，感受畅游大海的快乐，该玩一玩了，春游时，
老师
把你们在海边玩耍的情景拍了下来，想看吗？让我们一起重温那天的快乐时光。
2、放录像
3、从录像中可以看出来同学们玩得很快乐，你最喜欢玩什么就说什么，
主要说出一个“乐”字。
①自由准备。
②小组交流。
③集体交流。
4、活动进行到这。你们一定对大海有了更深的爱，请你们用自己喜欢的
方式，用自己的语言、动作、歌
声来赞美大海。
5、交流你是怎样表达对大海的赞美的？学生有的说，有的画，有的唱，
有的跳，有的朗诵自己写的诗。