数学说课稿推荐模板
广陵学院-党员承诺
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数学说课稿推荐模板
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在拼摆过程中，着重保
护动手能力差的学生的学习自信
心，采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习，努力不使一
个学
生落下。
本节内容在全书及章节的地位：《____________》是初
中数学新教
材第___册(__)第___章第____节。在此之前，学
生 已学习了____________
______,这为过渡到本节的学习
起着铺垫作用。本节内容是_________________
___部分，因
此，在
_______________________________中，占据_______
的地位。
各位评委，大家早上好!
今天我说课的课题是___________。首先，介绍下我对
本节教材进行一些分析。
一、教材结构与内容简析
设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各
有侧重，
其中例1……例2……，体现新课标提出的让不同
的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总
的设
计意图是反馈教学，内化知识。
本节内容在全书及章节的地位：《________
____》是初
中数学新教材第___册(__)第___章第____节。在此之前，学
1文
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生 已
学习了__________________,这为过渡到本节的学习
起着铺垫作用。本节内容是__
__________________部分，因
此，在
_______________________________中，占据_______
的地位。
数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给
学生数学知识,更重要的是传授给学
生数学思想、数学意识，
因此本 节课在教学中力图向学生：
_______________
_________________________________
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知
结构心理特征，制定如下教学目标：
1、基础知识目标：
2、能力训练目标：
3、创新素质目标：
4、个性品质目标：
接下来，教师请数位学生分段朗读课文，(或者是听范
读)，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清
文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。(教
师板书)
这一节课教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动、
爱玩、好奇心强，在四
十分钟的教学中容易疲劳，注意力容
易分散，因此，这节课我是这种设计的。
三、教学重点、难点、关键
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本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教
学重点、难点
重点：______
____________________通过
______________突出重点
难点：__________________________通过
______________突
破难点
关键：
___________________________________________
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的
教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，
因此，在教学中，不仅要
使学生“知其然”而且要使 学生
“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则
下
，展现获取知识和方法的思维过程。基于本 节课的特点：
____________________
，应着重采用
_____________________的教学方法。即：
_________________________________
五、学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌
握学习方法的人”，因而在教学中要
特别重视学法的 指导。
1、理论：
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2、实践
(俗话说：编筐编篓，全在收口，通过总结，促进学生
对一堂课的教学进行梳理
，并把学习的触角向外拓展延伸，
培养学生探究的能力。)
3、能力：
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
六、教学程序及设想
1、由_____
______________________________________
引入：把教学内容
转化为具有潜在意义的问题，让学生产生
强烈
的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继
而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。
在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经
验，同化和索引出当前学习的新知识
，这样获取的知识，不
但易 于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
现代教学理论
认为，在教学过程中，学生是学习的主体，
教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强<
br>调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结
合本节课的内容特点和学生的年龄特征
，本节课我采用启发
式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题
的解决为主线，
始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，
倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的
形式，在教师的知道下发现、分析和解决问题，在引导分析
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时，给
学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探
索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在
教学过
程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而
更好地激发学生的学习兴趣，
增大教学容量，提高教学效率。
对于本题：
2、由实例得出本课新的知识点是：
_________________________
3、讲解例题。
我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这
样解，而及时对解
题方法和规律进行概括，有利于发展学生
的思 维能力。在题中：
4、能力训练。
课后练习______
使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
5、总结结论，强化认识。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为<
br>学生的素质;数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解
数学
思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生
的良好的个性品质目标。
6、变式延伸，进行重构。
重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更
加突出
，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到
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举一
反三的效果。
从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐
步向理论型发展，观
察能力，记忆能力和想象能力也随着迅
速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱
发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些
特点，一方面运用直观生动的形象，引发学
生的兴趣，使他
们的注意力始终集中在课堂上;另一方面，要创造条件和机
会，让学生发表见解
，发挥学生学习的主动性。
7、板书
8、布置作业。
针对学生素质
的差异进行分层训练，既使学生掌握基础
知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“
减
负”的目的。
结束：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课
题的教学
设想及其根据的新的教学研究形式。以上，我仅从
说教
材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了
“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什 么这样教
”。说课
对我来说仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各
位专家领导对本堂说课提出
宝贵意见。
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