初中数学说课稿范文精选
山东教师资格证考试-杜富国事迹
初中数学新课程标准教材
数 学 教 案
(
2019 — 2020学年度第二学期 )
学
校：
年 级：
任 课 教 师：
说课稿 初中说课稿 初中说课稿范文
编订：XX文讯教育机构
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初中数学说课稿范文精选
教材简介:本教材主
要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉
判断等能力，本说课稿资料适用于初中数学科目, 学
习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照
教材的内容进行的编写，可以放心修
改调整或直接进行教学使用。
各位老师你们好！
今天我要为大家说课的课题是
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、教材分析（说教材）：
1、教材所处的地位和作用：
本节内容在全书及章节的地位是：《 》是初中数学教材第 册第
章第 节内容。在此之
前，学生已学习了 基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在
中，占据 的
地位。以及为其他学科和今后高中的学习打下基础。
2、教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）、知识目标：
（2）、能力目标：
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通过教学初
步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、
语言表达的能力，以及通过
师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理
论联系实际的能力。
（3）、情感目标：
通过对 的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问
题的兴趣，
形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想。通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，
培养学生唯物主义的思想观点。
3：重点，难点以及确定的依据：
本课中
是重点， 是本课的难点，其理论依据是
这一难点，但由于学生年龄小，解决实
际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈
谈：
二、教学策略（说教法）：
一、教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：
1：“读（看）——议——讲”结合法
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2：图表分析法
3：读图讨论法
4：教学过程中坚持启发式教学的原则
基于本节课的特点： ，应着重采用 的教学方法。即：
二、教学方法及其理论依据：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，
学生活动在前，教
师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学
内容。采用学生参与程度高的学
导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引
导下，运用问题解决式教学法，师生交谈法、
问答法、课堂讨论法，引导学生根据现实生活
的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来理解课文中的
理论知识。在采用问答法时，特
别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学
生也能有表现的机
会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个
学生
都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社
会实践，学以致用，落实教学目标。
使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学的
基本理念。提供给学生与
其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中要
积极培养学
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生学习兴趣和动机，明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学
生的学习积极性，激发来
自学生主体的最有力的动力。
三、学情分析：（说学法）
1 、学生特点分析：
中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学
生逻辑思维从经验型逐步
向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来
看，初中学
生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广<
br>泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性
发展。
生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教
学中应抓住学生这一
生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的
注意力始终集中在课堂上；另一方
面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的
主动性。
2、知识障碍上：
⑴知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
⑵学生学习本节课的知识障碍。
知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
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3、动机和兴趣上：
明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最
有力的动力。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
四、 教学程序及设想：
教学程序：
（一）：课堂结构：
复习提问，导入新课，探究活动、点拨提高、课堂练习、反思小结、布置作业等6个部
分。
（二）：教学简要过程：
1：温故知新：（3-5’）
2：小组活动(10’)
3、合作达标：(10)
4：牛刀小试：
5：反思小结：
6：作业布置；
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五：板书设计及时间安排
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