安徽高考试卷-预算员工作总结

《图形宝宝》说课稿（数学）
各位领导，各位老师大家好！
今天我说课的内 容是中班数学活动《图形宝宝》，
这一活动来自山东省编教材
中班上册《我的好朋友》这一主题 。下面，我将从以下几个方面来进行说课。
首先，我来进行教材分析。《纲要》中指出：教育内容的选 择，既要贴近幼儿的
生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。《图形宝< br>宝》这一活动是让幼儿通过测量的方法感知长方形、正方形的形状，建立对形状的
基本认识，既培 养了幼儿对图形的感受力和认识力，又培养了幼儿初步的探索能力。
同时，？
下面来说学情。 中班幼儿过小班的学习，对图形有了较基本的认识，但是在脑
海中还没有形成关于图形的具体印象。根据 中班幼儿形象思维占主要地位，抽象逻
辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所学习的知识与法则应该尽量的 避免老师直接交
给他们，而是应该在幼儿操作体验中去探索、去发现，为幼儿设置游戏化的情景，
通过有趣的游戏使幼儿参与到活动中来。尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理
解，让幼儿在游戏中 获得知识。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特
点和 实际情况，确立了认知、情感、技能等方面的目标.其中有探索认知部分，也有
操作部分，目标是：
1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征
2、能找出环境中的长方形和正方形
3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标 ：学习用测量的方法感知长方形、
正方形的基本特征。希望能在活动中让幼儿掌握。
活动准备 是为了活动目标能更好的得到实现，必须与目标、活动主体的能力、

兴趣、需要等相适应 ，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：
1、
“ 图形王国”教学课件，
老师使用的正方形，长方形娃娃及图形各一个，数字
卡片若干。
2、幼儿每人两张纸：一张红色的长方形纸（长边为六个回形针长，短边为四个
回形针长1张绿颜色的 正方形纸（每边为4个回形针长），回形针若干。
知识准备：幼儿已认识正方形和长方形。
下面，我来说教法。《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会
参与探究活动，进行尝试 ，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和
意见。教师将充当幼儿的支持者，合作者和引导 者。根据中班幼儿的思维特点，结
合多种教法进行活动。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材 料，还挖掘
此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情 景导入法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及
探索，又要通过幼儿感兴趣的方 式设置悬念，因而我设计了图形王国这一情节，并
通过情景的方法启发幼儿思考。
2 、演示法：教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，
本活动的演示是引导幼儿 用回形针进行测量。
此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动
幼儿学习的积极性 ，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经
验，真正体现玩中学，学中乐。
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高
了幼儿探索能力，更让幼 儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采
用的学法有：

1、操作法：《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，
多种方式进行探索。本 活动的操作是引动幼儿用回形针测量，让幼儿通过看一看、
比一比、来感知长方形、正方形的不同。 < br>2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表
达能力，又能将自 己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”
得到真正体现。
为了能完成教学目标，达到教学目的，我设计了本次活动的活动流程:？
一、导入：情景游戏——进入图形王国
今天老师要开着小火车带小朋友们去一个好玩的地方。(入场）
赶快做到座位上，火车马上就要开动了。（开火车音乐，做律动）
二、引导幼儿对长方形、正方形进行观察、比较。
出示正方形娃娃,长方形娃娃，引起幼儿的 关注。然后提问“两个娃娃长得一样
吗？哪些地方相同？哪些地方不相同？
三、幼儿动手操作，感知正方形、长方形的基本特征。
引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提出测量的要求，步骤如下：
（1）测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐
（2）图形与回形针要贴紧
（3）回形针与回形针之间不能有空隙
（4）用相应的数字在每条边上都记录所有回形针的数量。
3比较操作结果，感知长方形的基本特征。
交流测量结果，引发幼儿的思考：
红色 的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的吗？哪里不一样？引导幼儿
归纳出两者的不同，由此得出结 论：长方形对边相等，正方形四边相等。
运用折叠的办法，比一比，验证长方形的对边是相等的。 < br>引导幼儿总结：长方形有四条边，对边一样长，有四个角，四个角一样大。而正方

形有四条边，四条边都一样长
二、扩散思维活动——给图形宝宝找朋友。
播放课件，引导幼儿扩散思维，想一想、说一说生活中与图形宝宝相似的东西有哪些?
了解图形与日常生活的密切关系。
小结：原来，图形宝宝就在我们的周围，时时刻刻与我们生活在一起，使我们的好帮手。

活动延伸：
1、在区域中投放材料。引导幼儿用长方形、正方形拼摆图形。
2、引导幼儿对图形进行添画。
活动反思
整个活动程序的安排，能遵循《 纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针
对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我 想通过这样的一个活动，
孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中 遇
到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。