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大班数学教案数数看
【篇一：大班数学活动】



大班数学活动：去旅行

执教者：陈苏娜

活动目标：

1、通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。

2、学习看懂图意，，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。
活动准备：电脑课件、饭盒、幼儿操作材料

活动过程：

一、“丁丁旅行”引出课题

提问1：孩子们，什么叫一套衣服？

提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？

二、幼儿操作图片，教师运用课件验证。

（一）幼儿操作

1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。

2、请幼儿讲述自己的搭配方法，教师用课件进行演示。

3、教师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？

（二）

比一比

要求是：1、要搭配4套衣服2、每套衣服不能重复 3、比比谁最快
搭配好

（三）交流方法

三、巩固练习

提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？

请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？

1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。

2、教师利用课件验证。

四、活动结束

活动反思：

在本次的数学活动中，主要是让 幼儿进行搭配，从上衣和下装的搭
配中，让幼儿学习一定的搭配方法，培养有序的思考能力，以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。整个活
动以丁丁要去旅行为线索，自然将 整个环节贯穿，符合幼儿游戏化
教学的年龄特点。

本次教学主要以 生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么
菜两个幼儿比较熟悉的生活情景，并用情景中人物的语 言，充分抓
住幼儿的好奇心，是幼儿马上进入最佳的学习状态，从而达到使幼
儿自主学习的目的 。本次活动的重点是幼儿结合具体情景，能够进
行有序的思考，掌握搭配的方法。难点是使幼儿进行有序 的思考，
做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求体现幼儿的主体地位，
防守让幼儿参与到 活动中，如在这活动中我通过配一配（衣服的搭
配），连一连（配餐），从搭配材料的数目上从简单到复 杂的过程，
调动幼儿的多种感官， 使幼儿真正体验到学习的快乐，数学活动带
的乐趣。

活动中幼儿一直保持着兴奋的 状态，在操作活动中幼儿对于第一环
节掌握的还是很不错的，但是在第二环节中，幼儿操作的不是很好，
这也许是我在交代的时候没有把要求讲得很清楚，在我接下来的发
现问题调整中，幼儿的注意力 就不是很集中，就一直在游戏的环节
中了，没有很好的在听老师的要求了。

【篇二：幼儿园大班数学教案：科学领域——《按群数
数》】


幼儿园大班数学教案：科学领域——《按群数数》 设计意图：

基础阶段的数学教育要求幼 儿能解决问题，通过参与实践活动，在
利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技
能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，
选择自己喜欢的群数方法来 解决生活中数数问题。本次活动根据孩
子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼
儿当小工人帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻
松的氛围中引导幼儿快乐、自 主地学习群数，并引导幼儿在操作中
探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。< br>
一、活动目标

1、用糖果探索和发现按群数数的方法。

2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。

3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。

二、活动准备：

知识经验准备：已有按数取物的经验。

物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份；

三、活动过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂 的老板找不到工人来帮忙装糖果，
他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。

（二）提出要求，初次探索

1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观察点数。

师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么
数的？

2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。

师：小朋友们，你们觉得一个一 个数比较快，还是两个两个数比较
快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。

3、 提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个
小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把 糖果装进盘子里。

(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。

(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。

4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。

（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。

师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？

（2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。

师：王老师准备了一张记录表要把你们分 装糖果的方法记录下来。
现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。

小结： 因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用
两个两个数比一个一个数的方法来得快一些 。

（三）再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，
所以又给我们 新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡
片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。
1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。

师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装
更快呢？

2、介 绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数
的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两 个数的办法，就用笔把
两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看
看，哪 种数数的办法最快。

3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。

师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖
果的时候，请小朋友控制

好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。

4、集体分享记录的方法和结果。

师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你
是怎么数的。

（四）活动延伸，迁移运用

师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数 数。
以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继
续数数量更多的数。比如 100、200还可以用什么样的方法来数会更
快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来 想一想！

教学反思：

能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让 幼儿当糖果厂的小工
人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次
活动我以 设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说出自
己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让 幼儿操作的糖果幼
儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿
操作环节前 提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有
说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开 始玩，虽然是大
班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前
好不容易建立 起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不
足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经 验得不到进一
步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平
行班的数学活动 ，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗？

【篇三：大班数学：我会统计】


大班数学：我会统计

活动目标：

1.初步了解简单的图表统计方法，并用图表统计的方法统计物品的
数量。

2.在操作活动中，尝试和其他幼儿分工合作，提高合作意识。

活动准备：

物品准备：玩具四筐、水果一筐（苹果、香蕉、梨、橙子若干）、
玩具一筐（四类玩具若干） 、蔬菜类一筐（辣椒、土豆、西红柿、
黄瓜若干）、餐具（碗、小勺、叉子、小碟子若干）

场地准备：幼儿分四组，每组四个幼儿，每组提前起好队名

活动过程：

一、尝试统计玩具的数量

1.师：“今天，老师给每一组小朋友 都准备了一筐玩具，总共有几种
玩具？每一种玩具有多少个？你们能把每一种玩具的数量统计出来
吗？请四组幼儿进行比赛，我们来比一比，看哪一组分工合理，能
最快完成任务。”

2.请幼儿操作。提醒每组幼儿要分工合作

（每组四个幼儿能自己分工，一个记录、其他三个每人找一种玩具
进行数数。）

3.展示幼儿的记录结果。

师：孩子们，完成了吗？我们一起来看看，你们的怎么分工的？ 你
先说。好的，给我们看看你们的记录表！来！

4.总结幼儿的展示结果，哪一组最快，为什么？

师：有的小组是分工合作的，有的小组是各自自己的，你们觉得哪
组最快？为什么？

5.分出冠军组，进行奖励

师：你们觉得哪一组是冠军？好的，冠军贴纸送给你们！

二、学习利用记录表

1.展示教师提前制作的图表，请幼儿观察。

请幼儿讨论哪种方法最好？为什么？

2.小结：利用图表进行统计，又快又比较准确。

三、请幼儿尝试运用图表进行统计

1.师：老师还给你们准备了很多种物品，有蔬菜类的、 水果类的、
还有餐具和玩具，请你们把这些物品全部运用图表地方法进行统计。
你们敢挑战吗？

2.请幼儿自己选择想要统计哪一种物品

师：请选择你想要统计的物品，然后进行分类。

3.幼儿操作、记录

师：请你们分工合作，咱们看哪一组的幼儿速度又快又准确？能得
冠军，一会儿老师要给冠军发冠军贴纸 ，准备好了吗？去吧！

4.结果展示

①和幼儿一起检查是否正确

②请每组幼儿分享自己组是怎样分工的，快或者是慢的原因是什么？
③对幼儿进行奖励

四、自己设计表格统计教室内的物品

1.请每组幼儿自己商量着设计表格，统计班内的桌椅、茶杯等的数
量

2.教师组织幼儿一起进行检验。

活动延伸：

请幼儿回家后统计自己家中的物品种类和数量，明天来时和小伙伴
一起分享。