临沂人事网-大学生入党申请书

高中数学说课稿(模板)
尊敬的各位评委老师，大家下午好！我是XX号考生。今天我说课的题目是《＿
＿＿＿＿＿＿》

利用新课标的理念来下面，我将围绕本节课“教什么，怎么教，为什么这样教”
为思 路，从教材分析、目标分析、教学重难点分析、教法学法分析、教学过程分
析和板书设计六个方面来进行 我的说课。
一、教材分析
（一）地位与作用
数列是高中数学重要内容之一， 它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后
的作用。一方面数列作为一种特殊的函数与函数思想密不 可分；另一方面学习数
列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学生学习了数列< br>的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上，对数列的
知识进一步深入和 拓广。同时等差数列也为今后学习等比数列提供了学习对比的
依据。
（二）学情分析
（1）学生已熟练掌握＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）学生的知识经验较为丰富，具备了教强的抽象思维能力和演绎推理能力。
（3）学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力。
（4）学生层次参次不齐，个体差异比较明显。
二、目标分析
新课标指出“三 维目标”是一个密切联系的有机整体，应该以获得知识与技能的
过程，同时成为学会学习和正确价值观。 这要求我们在教学中以知识技能的培养
为主线，透情感态度与价值观，并把这两者充分体现在教学过程中 ，新课标指出
教学的主体是学生，因此目标的制定和设计必须从学生的角度出发，根据＿＿＿
＿ 在教材内容中的地位与作用，结合学情分析，本节课教学应实现如下教学目标：
（一）教学目标
（1）知识与技能
使学生理解函数单调性的概念，初步掌握判别函数单调性的方法；。
用心 爱心 专心
1

（2）过程与方法
引导 学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构单调增函数、单调减函数等概
念；能运用函数单调性概念解 决简单的问题；使学生领会数形结合的数学思想方
法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观
在函数单调性的学习过程中，使学生体验数学的科学价值和应用价 值，培养学生
善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度。
（二）重点难点 本节课的教学重点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，教
学难点是＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、教法、学法分析
（一）教法
基 于本节课的内容特点和高二学生的年龄特征，按照高中数学“三五四”课堂教
学策略，采用探究――体验 教学法为主来完成教学，为了实现本节课的教学目标，
在教法上我采取了：
1、通过学生熟 悉的实际生活问题引入课题，为概念学习创设情境，拉近数学与
现实的距离，激发学生求知欲，调动学生 主体参与的积极性．
2、在形成概念的过程中，紧扣概念中的关键语句，通过学生的主体参与，正确
地形成概念．
3、在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，要教会学生清晰的
思维、严谨的推 理，并顺利地完成书面表达．
（二）学法
在学法上我重视了：
1、让学生 利用图形直观启迪思维，并通过正、反例的构造，来完成从感性认识
到理性思维的质的飞跃。
2、让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究
问题和分析解决问题的 能力。
四、教学过程分析
（一）教学过程设计
用心 爱心 专心
2

教学是一个教师的“导”，学生的“学”以及教学过程中的“悟”构成的和 谐整
体。教师的“导”也就是教师启发、诱导、激励、评价等为学生的学习搭建支架，
把学习的 任务转移给学生，学生就是接受任务，探究问题、完成任务。如果在教
学过程中把“教与学”完美的结合 也就是以“问题”为核心，通过对知识的发
生、发展和运用过程的演绎、解释和探究来组织和推动教学。
（1）创设情境，提出问题。
新课标指出：“应该让学生在具体生动的情境中学习数学”。 在本节课的教学中，
从我们熟悉的生活情境中提出问题，问题的设计改变了传统目的明确的设计方
式，给学生最大的思考空间，充分体现学生主体地位。
（2）引导探究，建构概念。
数学概念的形成来自解决实际问题和数学自身发展的需要．但概念的高度抽象，
造成了难懂、难教和难学 ，这就需要让学生置身于符合自身实际的学习活动中去，
从自己的经验和已有的知识基础出发，经历“数 学化”、“再创造”的活动过程．
（3）自我尝试，初步应用。
有效的数学学习过程， 不能单纯的模仿与记忆，数学思想的领悟和学习过程更是
如此。让学生在解题过程中亲身经历和实践体验 ，师生互动学习，生生合作交流，
共同探究．
（4）当堂训练，巩固深化。
通 过学生的主体参与，使学生深切体会到本节课的主要内容和思想方法，从而实
现对知识识的再次深化。
（5）小结归纳，回顾反思。
小结归纳不仅是对知识的简单回顾，还要发挥学生的主体地位 ，从知识、方法、
经验等方面进行总结。我设计了三个问题：（1）通过本节课的学习，你学到了
哪些知识？（2）通过本节课的学习，你最大的体验是什么？（3）通过本节课的
学习，你掌握了哪些 技能？
（二）作业设计
作业分为必做题和选做题，必做题对本节课学生知识水平的反馈 ，选做题是对本
节课内容的延伸与，注重知识的延伸与连贯，强调学以致用。通过作业设置，使
不同层次的学生都可以获得成功的喜悦，看到自己的潜能，从而激发学生饱满的
用心 爱心 专心
3

学习兴趣，促进学生自主发展、合作探究的学习氛围的形成．
我设计了以下作业：
（1）必做题
（2）选做题
（三）板书设计
板书要基本体现整堂课的内容与方法，体现课堂进程，能简明扼要反映知识结构
及其相互联系； 能指导教师的教学进程、引导学生探索知识；通过使用幻灯片辅
助板书，节省课堂时间，使课堂进程更加 连贯。
五、评价分析
学生学习的结果评价当然重要，但是更重要的是学生学习的过程评 价。我采用及
时点评、延时点评与学生互评相结合，全面考查学生在知识、思想、能力等方面
的 发展情况，在质疑探究的过程中，评价学生是否有积极的情感态度和顽强的理
性精神，在概念反思过程中 评价学生的归纳猜想能力是否得到发展，通过巩固练
习考查学生对＿＿＿＿是否有一个完整的集训，并进 行及时的调整和补充。
我的说课结束，谢谢各位评委老师！

用心 爱心 专心
4