监理工程师继续教育-数学周记

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幼儿园数学说课稿

导读：本文是关于幼儿园数学说课稿，希望能帮助到您！

幼儿园数学说课稿（一）
一、说教材利用身边随手可得的物品作为教学活动的教具和
学具 是我们的园本课程幼儿园发展能力课程一直提倡的做法，
也是新《纲要》倡导的做法。糖果是每个幼儿喜 爱的食品，也是
便于收集的物品，利用糖果开展数数游戏更符合生活即教育的
理念。在日常活动 中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。找宝贝
是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动 ，
对此更是感兴趣。本次活动我把幼儿数学活动与游戏活动进行了
整合。根据《纲要》中能从生 活和游戏中感受事物的数量关系并
体验到数学的重要和有趣……对数学活动的要求，我为幼儿创设
了一个有趣的游戏，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活
动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动 的去探索学习。
二、活动目标一般来说，3,4岁的儿童对数的概念已有一定的
认识，让 幼儿学习手口一致点数，可为幼儿 在今后学习数学打下
基础。因此，我把本节课的目标定为：
1、学习手口一致点数5以内的各数，说出总数。（技能目标）
2、尝试按数取物，感受数 与量的关系。（认知目标）3、体验与同
伴共同参与游戏的愉快情绪。（情感目标）重难点：手口如一的 点
数出5以内的数量 .对于小班第一学期的幼儿来说，由于原有经
验的不同，幼儿对数概念的 掌握程度各不相同，所以在活动中，

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我们一学习数数方法，感受数量关系为主要目标，数数的范 围采
取保底不封顶，即5以内是每个幼儿必须掌握的，上不封顶。突
出集体教学的价值。
三、活动准备为了更好的进行教学和提高孩子的学习兴趣，
我为本次教学活动准备了充足的 材料：有色彩鲜艳的糖果、帮助
幼儿理解的磁铁教具和孩子们喜欢熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、说教法这一节课的教学对象是刚进幼儿园才2、3个月的
小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇 心强，注意力容易分
散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，
我采用了愉 快式的教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形
式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极 性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过
让幼儿找一找，数一数、 说一说、做一做等多种形式，让幼儿积
极动眼、动耳、动脑、动口，动手，引导幼儿通过自己的学习体< br>验来学习知识，积极开展本节课的教学活动。
五、说教学程序课堂教学是幼儿数学知识的获 得、技能技巧
的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为
了达到预期的教学 目标，我对整个活动过程进行了系统地规划，
遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教 学设
计。设计了四个主要的教学程序：
1）运用游戏，进入主题：
在这个 环节这个中我利用游戏〈找糖宝宝〉，一下子就调动起
孩子的好奇心和兴趣，顺利地为下一个环节作好了 准备。

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2）自主数数，了解已有经验：
在这个环节中我让幼儿把自己找到的糖宝宝排排队， 数一数
有几颗？让幼儿尝试数数，给予教师了解幼儿原有经验的机会，
并根据幼儿数数的情况及 时调整集体练习的数量。此时提取的数
数要求建立在了解幼儿已有经验的基础上，有较强的针对性。
3）集体操作，加深对数量的认识：
在这个环节中我让幼儿根据教师的信号进行操作 ，集体练习
数数，从而进一步让幼儿巩固对5以内数的感知。培养幼儿的动
手能力和听信号能力 。体现集体教学中幼儿应达到的能力要求。
4）运用游戏复习巩固：
在这个环节中我让幼儿自己做糖宝宝，听着喜欢熟悉的歌曲
去找朋友，对幼儿来说又是一个挑战--从平 面到立体的转变，从
目测到自身参与的转变。很多幼儿在数数中会忽略自己的存在，
这就是运用 游戏提升学习难度和要求，在做游戏的过程中不知不
觉地达到了学习的目的。
这节课，我 通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的
规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、操作，游 戏获取
知识；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼
儿动口、动手、动眼、动 脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、
学有所获。
幼儿园数学说课稿（二）
各位评委，各位老师大家好！
今天我说课的题目是中班数学活动《图形宝宝》这个活动来

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自山东省编教材中班上册《我的好朋友》这一主题。
数学活动的内容具有启蒙性，探索性 ，和生活性。幼儿对所
学的内容有一个较为具体的感知，对图形有了一个较规律系统的
认识。并 且和幼儿的生活息息相关，既培养了幼儿对图形的感受
力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联 系实际的能力。
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教
学反思这几个方面来进行说课。
一说教材1 班级情况中班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新
的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动 类型。数学《图形宝
宝》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。
打破了传统 的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对
各种图形分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维 的敏捷性。
2 说教材《我的图形宝宝》是让幼儿通过测量的方法感知长
方形，正方形的 形状，建立对形状的基本认识，并且可以让幼儿
从生活中拓展，找出生活中常见的长方形以及正方形，让 他们了
各种各样的形状是和生活息息相关的。让幼儿掌握初步的测量技
能和认识以及辨别生活中 各种各样形状的知识。
3 说教育目标实施这个活动的目标在于：
认知方面：通过观察了解形状的构造特点，使幼儿对正方形，
长方形，圆形，三角形有一个初步的认识。
能力方面：通过对长方形，正方形，圆形等形状特征的学习
和了解，找出生活中常见的长方 形，正方形，以及圆形等形状的
物品，并且可以说一说它们是做什么用的。

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情感目标：通过对图形的学习，可以拓展知识，用结构玩具
搭建基本的图形，并且介绍他们的功能。
4重点难点重点：能从一堆的图形中找出长方形和正方形难点：
学习用测量的方法感知长方 形，正方形的基本特征。
活动准备老师使用的正方形，长方形娃娃及图形各一个，贴
绒数字卡片若干。
幼儿每人两 张纸：一张红色的长方形纸（长边为六个回形针
长，短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸（每边为 4个回
形针长）回形针若干。
幼儿用书第一册第10—11页。
二 说教 法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼
儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐 趣，并能鼓
励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿
的支持者，合作者和 引导者，根据中班幼儿的思维的具体形象的
特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。
在教学过程中为了突出重点难点我将采用：模拟法 游戏法
操作练习法等方法进行教学模拟法：我准备 正方形，长方形娃娃
各一个，先让幼儿找出两个娃娃的不同之处。之后我在用回形针
教给幼儿测 量的方法，带领幼儿一步一步的测量，直到幼儿可以
自己完成为止。
操作练习法：比较一下测量的结果，看看两个娃娃是一样长
的吗？
让他们总结一下经验。

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游戏 练习法：把幼儿分成若干小组，带领幼儿从活动室里找
出和长方形，正方形相似的物品，找的最多而且又 正确的幼儿给
予奖励。
三 说学情学法中班的小朋友经过小班的学习，对图形有一个较基本的认识，但是在脑海中还没有形成关于图形的具体印象。
游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形 象思维占主要地位，抽象逻
辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所学习的知识与法则应该尽量
的避 免老师直接交给他们，而是应该在幼儿操作体验中去探索，
去发现为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化 的游戏使幼儿参与
到活动中来。尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼
儿在游戏中获 得知识。
为此 我将采用小组讨论，探究实践，自主学习，观察法，归
纳分析法来引导幼儿进行学习。
四 说教学过程1 导入新课我先准备了一个正方形娃娃，一个
长方形娃娃，引起幼儿的关注。然后提问两个 娃娃长得一样吗？
哪些地方相同？哪些地方不相同？发展幼儿的动脑能力。
讲授新课我引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提
出测量的要求，步骤如下：
测 量时先要将回形针的一头与图形的边对齐图形与回形针要
贴紧回形针与回形针之间不能有空隙用相应的数 字在每条边上都
记录所有回形针的数量。
比较操作结果，感知长方形的基本特征。
交流测量结果，引发幼儿的思考：

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红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的吗？ 哪里
不一样？引导幼儿归纳出两者的不同，由此得出结论：长方形对
边相等，正方形四边相等。
在运用折叠的办法，比一比，验证长方形的对边是相等的。
引导幼儿总结：
长方形有四条边，对边一样长，有四个角，四个角一样大。
而正方形有四条边，四条 边都一样长我指导幼儿进行游戏练
习引导幼儿阅读幼儿用书，找一找类似长方形的物品有哪些？
在教学过程中我会提供多种材料供幼儿操作如 小棒 毛线
尺子等等。
五 教学反思1 鼓励幼儿回家找找哪些物品像长方形？
2 用折叠的物品进行户外游戏活动。
六 布置作业让幼儿回到家以后找一找生活中有哪些像长方
形 正方形的物品，把看到的这些在家长的帮助下都拍下来，拿到
班里的展览区展览。
幼儿园数学说课稿（三）
尊敬的评委、亲爱的老师：
大家好，我今天说课的内容是 小班数学活动《分类》一、说
教材1、设计意图：分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的
过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小
班幼儿来说分类包含两个层次。
一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西
瓜、糖果和糖果。

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第二个层次是分 类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。
在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分 成可
以吃的，可以玩的和书本三大类。
求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的， 而分类时
要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所
以设计时先让幼儿进行 求同活动，提高他们掌握标准的能力，循
序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿
在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对
数学活动的兴趣。
2、目标定位：
1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。
2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。
3、让幼儿通过游戏体验相互合作、和同伴分享的快乐。
重点：让幼儿能找出相同的物品，并知道 摆放在一起。这个
重点是新知识的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应该
放在一起。
难点：学会把特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆放物
品的好习惯。这个作为难点的理 由是上个环节只是学会分相同的
物品，现在要学会分类，把有共同特征的物品进行分类，并养成
良好的习惯。
活动准备：活动准备是为活动目标更好的服务，所以我准备
了食物，PPT ,玩具，书本，储物箱，小动物头饰。
二、说教法：

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游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，大 家都知道数学是
最枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学有
兴趣呢？只有运 用游戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，
进行有效的教学。所以我在开始的时候运用游戏来导入 课题，先
吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，让幼儿在欢乐的气氛中
结束活动。
观察法：运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上
的物品越来越少培养幼儿的观察能力，并了 解相同的物品应该摆
放在一块。
操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到
一个储物箱中。
三、说学法：
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴
趣，本活动采用的方法有：
操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，锻炼自己的动手能力。
在分类时幼儿自己动手操作，体 现了自我判断能力。
游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学
中玩，幼儿不会感到枯燥无味。
四、说教学过程：
这个活动我共分了三大环节，即感知--认知--分类刚开始设
计了情 景，在森林王国里，小兔在珠心算比赛中获奖了，大家去
祝贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演 欲望，把祝贺的
礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。

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第二个环节是求 同，也就是把相同的物品放到一起。出示老
师带来的礼物，观看PPT,让幼儿观察都有什么礼物，礼物 摆放的
太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。
再拿出一种物品，摆放 在一起。让幼儿认识并知道相同的物品应
该放在一起。
第三个环节是分类，也就是把有具 有共同特征的物品放到一
起。是第二环节的升华，加深。我运用的是游戏的教学方法，让
幼儿把 带来的礼物按照可以吃的，可以玩的和书本放到有图标的
储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品， 有水果、蛋糕和
糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己判断，自己操作。让幼儿在
游戏中反复体验 ，反复感受，已突破难点。
结束部分：
老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物，让幼儿在游
戏中欢乐愉快的结束活动。
5活动延伸：
区域活动，在益智活动区，投放玩具卡《我会分类》请幼儿
操作，并把各个类型的东西放在一起。