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小班数学教案比较粗细
幼儿园各年龄阶段数学教学目标

幼儿园各年龄段数学教育目标

一、幼儿数学教育总目标：


【篇一：幼儿园各年龄阶段数学教学目标】

1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴
趣，建构初步的数概念。

2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有
趣，学习用简单的数学方 法解决生活和游戏中某些简单问题；

3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢参和数学活动。

4.发展幼儿的智力，尤其是思维能力。

二、幼儿数学领域阶段目标

小班上学期

1.引导幼儿按物体的名称或某一特征进行分类。

2.比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物
体排序。

3.初步感知4个以内物体的数量。

4.在日常生活和游戏中，感知圆形。

5.以自身为中心，区别上、下、前、后。

6.初步感知时间，知道白天、黑夜。

7.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料。

小班下学期

1.学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。

2.认识“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。

3.用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

4.引导幼儿手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。

5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。

6.以自身为中心，区别里、外。

7.在老师的帮助下，会选择标记对周围事物进行记录。

8.愿意参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。

中班上学期

1.有初步的数目守恒观念。

2.运用多种感官感知物体的特征，尝试按物体的两个特征进行分类。

3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，能用数字表示物
体的数量。

4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等，发现图形之间的
关系。

5.有初步的时间概念，知道昨天、今天和明天。

6.能注意和发现日常生活、周围环境中的数量关系，并产生探索的
兴趣。

中班下学期

1.学习按量的差异及一定规律进行排序。

2.认识数字7－10，进一步理解数字代表的基数意义，能用数字表
示物体的数量。

3.发现周围环境中数字不同的作用意义，理解数字代表的序数意义。

4.知道物体更多的计数方法和读法。

5.在数列中发现数目的等差关系和相对关系。

6.以某一物体为中心，区别上下、前后。

7.尝试运用标记等记录周围事物和现象。

大班上学期

1.能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，有初步
的概括能力。

2.知道10以内的单、双数及相邻数，会倒和成组地数数。

3.用不同的方法分解（或组 成）一组物体（5以内），发现总数和部
分数之间的关系，部分数和部分数之间的互补关系和互换关系。

4.学习5以内的加减，引导幼儿理解加法、减法的含义。

5.正确书写阿拉伯数字1－5，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。

6.学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等。

7.有基本的空间方位概念，能以自身为中心区分左、右，能依据一
定的特征辨别目标位置。

8.有一定的时间观念。认识时钟，学习看整点、半点。学习看日历，
知道一星期有七天。

9.积极、主动地参加数学活动及数学问题的讨论。

大班下学期

1.引导幼儿等分（二等分、四等分）或不等分一个整体，感知整体
和部分的关系。

2.用不同的方法分解（或组成）一组物体（6－10），发现总数和部
分数之间的关系，部 分数和部分数之间的互补关系和互换关系。

3.学习6－10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的
估算意识。

4.正确书写阿拉伯数字6－10，培养其认真、正确、整洁的书写习
惯。

5.在日常生活游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何形体。

6.认识人民币。

7.运用标记等记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。

8.能在老师的帮助 下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、
不同方面观察和思考问题，能通过观察，比较、类推、 迁移等方法
解决简单的数学问题。

【篇二：幼儿园小班数学教学计划】

幼儿园小班数学教学计划

为了进一步提高幼儿素质，激发其学习数学的兴趣，提 高学科质量，
使幼儿在快乐中学习，在学习中快乐成长，特制定本学期数学学科
教学计划。
教学内容：

本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短。比较 粗细，比
较最粗和最细，按规定排序，数数，6、7、8、9、10的认识，圆形、
正方形、长 方形的形状特征，里和外，空间位置，整体和部分，逻
辑推理，共24个学习认识内容。

教学目的要求：

（一）目的：

1．激发幼儿对事物 中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关
系的兴趣，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知 数学的
重要性。

2．发展有关数、量、形、空间和时 间的基本概念，鼓励幼儿初步
使用分类排序、推理、计算、估算和预测等初步方法探究事物的主
要特征。

3．培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力，鼓励幼儿运用数学思考、
分 析问题情境，选择解决问题的策略和技巧，解释和证实自己的答
案，培养幼儿思维的灵活性、敏捷性和创 造性。

4．培养数学的阅读和交流能力，指导幼儿用自己最能理解的某一语
言形式 ，如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学
现象和数学关系，并和同伴、教师、家长交流 。

5．鼓励幼儿动手动脑，积极探究用简单的数学方法解决实际生活和
游戏中的简 单问题，感知数学的实用性。

（二）要求：

1、是幼儿认识长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，
按规律排序。

2、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识6、7、8、9、10，并
能用数字表示相同数的物体。< br>
3、认识圆形、正方形、长方形，并能正确区别各图形，掌握它们
的特征。

4、了解方位，掌握里外、空间位置。

5、区分整体和部分，初步培养逻辑推理和思维能力。

四、教学方法和措施：

1．将数学教育建立在幼儿经验的基础上：由于经验受限，幼儿很
难正确判断事物，如看到 10斤树叶和10斤煤摆在一起，幼儿就会
把大的看作重的，会说“这堆树叶比煤重”。因此，就得引导 幼儿发
现新旧经验之间的关系，重视幼儿已有的生活和游戏经验，思考是

否有必要加以丰富和补充，教学时要减少讲解和集体教学活动，增
加幼儿的实际操作和幼儿之间的交 流探索。

2．重视幼儿的参和和探索过程：幼儿数学学习必须是幼儿主动参
和的 过程，数学教育应该以问题为中心，根据问题情境设置一系列
游戏、操作等活动，充分发挥幼儿的主观能 动性，指导幼儿寻找解
决问题的方法。

3．重视数学环境的创设：幼儿是通过感 官和对具体事物的接触、
探索、尝试、操作和体验来发展认知能力和思维能力的，口授耳听
的学 习方式难以提供他们思维发展所需要的直接和具体的经验。

4、要有效地促进幼儿数概念 的发展，借助实物和图片，通过集体
的演示、讲解，分组的研究、交流、探讨，个别的操作练习及游戏< br>等，引导幼儿学习数概念及相关的知识和技能以外，还应创设适宜
的环境，如设置数学活动区(角 )，提供有利于幼儿数概念发展的操作
材料，制作有关数学学习的墙饰、挂件，张贴有关数字和实物的挂
图、卡片，以激发幼儿探索和学习。

5、开展各种活动来进行数学教学：设计各种 活动，提供不同的选择
的机会，以满足不同儿童的各种需要。

6、让幼儿实际操作来进行数学教学：只有在幼儿参和

大量的活动，使用了大量的材料，并经常讨论他们的观察

和发现，幼儿才有可能掌握概念。

五、教学进度计划：

共20周，每周5课时。

【篇三：幼儿小班数学教学计划】

幼儿园小班数学教学计划

一、情况分析：

本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，
初步建立了在园的一日生活和学习常规 ，学会收拾玩具，将物品物
归原处。喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活
泼 开朗起来，喜欢和同伴交往。但和此同时很多孩子还存在着一些
情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气 ，依赖性强，以自我为中
心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，
需 要老师更进一步的教育和关爱。通过最近和家长接触，发现我班
部分家长比较重视早期启蒙教育，经常带 幼儿外出增长知识，个别
幼儿已在家进行早期阅读，有一定的可塑性。但仍有个别家长不重
视早 期教育，这就需要耐心的做好家长工作。

二、学期目标：

1、使幼儿 在认识物体的同时练习数数，认识并会写数字1—10，并
能用数字表示相同数的物体。

2、使幼儿会比较10以内数的大小。

3、教幼儿学习10以内的加减，正确迅把握10以内数的加减运算，
体验加减、互逆关系。

4、教幼儿认识圆形、正方形、长方形，并能正确区别各图形，掌握
它们的特征。

5、教幼儿认识长短，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规
律排序。
6、启发幼儿按物体数目的不同进行10以内的正逆排序，初步体验
序列之间的传递性、双重性及正 逆性关系。

7、引导幼儿学习以自身为中心分清前后左右。

8、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、
整理活动材料

三、具体措施

1、根据数学计划按时开展数学活动。

2．将数学教育建立在幼儿经验的基础上。

3、为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。

4、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。

5、结合游戏活动，操作

，巩固数学知识。

6、结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。

7、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识