随遇而安什么意思-圣诞节手抄报内容

小班数学教案整理物品


【篇一：浅谈在幼儿园数学教育活动中体现生活化教育】

浅谈在幼儿园数学教育活动中体现生活化教育

新《纲要》在“组织与实施”中指出：幼儿园 教育活动的组织应“寓教
育于生活、游戏之中”。著名的教育家陶行知先生倡导“生活即教育”
的理念。陶先生在多年以前提出的“生活即教育”的思想，对现在的
教育然具有很大的现实意义。幼儿阶 段对世界充满好奇，并以具体
形象思维为主，因此，在生活中挖掘教育资源，贴切幼儿的实际需
要，适合幼儿的实际发展水平，才是有价值教育内容。教育内容贴
近孩子的实际生活、紧密联系生活实际 ，这正是陶先生所说的“生活
即教育”的理论。新《纲要》让我充分理解，随时关注幼儿的生活，
到幼儿的生活中去寻找教育内容，其实，在幼儿的生活中，蕴含着
许许多多具有教育价值的生活素材， 在日常的生活与工作中，仔细
观察孩子的兴趣点即生活中的教育点，不断地进行钻研与探索，挖
掘教育素材。

生活是数学的源泉，生活中的数学无时不有，无处不在。如何充分
挖 掘生活中的数学教育资源来对幼儿进行数学教学，实现数学教学
的生活化，是幼儿园教育发展的必然趋势 ，也是新一轮课程改革的
目标之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：数学教
育目 标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重
要和有趣”。由此可以看出，幼儿园数学 教育的目标不在于让幼儿记
住多少数学概念、掌握多少数学规律，而重在通过生活和游戏来培
养 幼儿对数学的兴趣。学前儿童处于形象思维到逻辑思维萌发及发
展的时期，对学前儿童的数学教育，应是 一种启蒙性的教育。因此，
在设定数学教育目标时应和幼儿的生活经验相联系，使数学教育目
标 生活化。

一、 数学教育活动目标生活化。

1.整体、全面性发展为最终目标。

教师在制定数学教育目标时，要以促进幼儿的整体、全 面性发展为
最终目标。幼儿是活动的主体，数学教育的目的是为了促进幼儿的
发展。根据幼儿身 心发展规律、发展的水平以及发展的可能性，在
数学活动中占主导地位。数学教育目标的确立应当从幼儿 角度出发，
包括情感、知识、技能等多个维度，并且活动目标是可以预设的、
评价的、明确的。

例如，在小班数学教育活动中，理解“1和许多”概念，教师将活动
目标设定为“感知1和 许多的关系 、理解数字1的实际关系、学习按
照卡片取相应的物品”来发展幼儿分类和比较等数学能力。显然，教< br>师在设计活动目标时只注重了幼儿的知识技能，结合数学教育生活
化的要求，我们可以将此目标的 预设为：正确感知1和许多之间的
关系，理解数字1的实际意义；在游戏中体验学习数学的乐趣。

2.培养幼儿通过学习的数学知识解决生活中数学问题的意识和能力。

数学 教育目标生活化，要求教师通过能让幼儿理解、接受的数学知
识学习方式、方法，从而消化在生活实际中 ，去解决生活中遇到的
实际问题。比如：小班数学活动，在让幼儿认识圆形、正方形、三
角形等 这些基本的图形，对于小班孩子来说既熟悉又深奥，熟悉—
—因为生活中充满了各种各样的图形、图形组 合，丰富多彩、变化
无穷；深奥——因为这是几何学的问题，对于孩子来说，来的太抽
象。那么 在引导幼儿认识图形时，教师通过幼儿喜欢的故事、儿歌、
实物展示、亲子制作等形式感知图形，并将学 到的知识运用到生活
中。如：周围哪里有这些形状？孩子会积极探索生活中，从吃的、
穿的、用 的、玩的以及自己看到的建筑物等，都成为幼儿观察的对
象。正如弗赖登塔尔说：“数学来源于生活，存 在于生活，教学过程
应该是帮助学生把现实问题转化数学问题的过程。”

二、 数学教育内容生活化。

数学教育的内容是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空< br>间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学习用简单的教学方
法解决生活和游戏中某些简单的 问题。这就要求我们的数学教育应
密切联系幼儿的现实世界，让幼儿在生活、游戏以及周围环境的真实情景中，亲历探究和解决一些现实的问题，在日常生活中，如何
把幼儿在幼儿园学到的数学知识和 生活实际相联系，让幼儿感觉到
数学就在身边，而且能让他们感到数学的有用，这样就能激发幼儿
学习数学的愿望，产生学习数学的动力，从而获得真实的认识和体
验，逐步形成数学感和数学意识，体 验数学的重要性和意义。实践
证明，越是贴近幼儿生活的教育内容，幼儿越喜欢，因为生动、自
然。

1.内容符合幼儿的认知发展水平。

每个幼儿的受家庭教育、自 身思维的影响，幼儿对数学的敏感程度
还是有差异的。因此，要求教师从幼儿的实际水平出发，，选择幼
儿能理解的、感兴趣的并且贴近幼儿实际生活的数学教育内容。把

教学植根于生 活，将枯燥、乏味的数学教学内容设计成幼儿喜欢的、
容易接受的、并有一定的价值的活动，让每个幼儿 在实际操作中体
验数学活动的乐趣。那么，如何创设生活化的数学环境，激发幼儿
的学习兴趣呢 ？

a、在主题活动背景下，创设生活化情景开展数学学习活动

新教材 中的主题活动内容与幼儿的生活比较贴近，教师可以将各年
龄段幼儿数学发展的要求与主题活动的开展有 机地结合起来，创设
与幼儿日常生活经验相联系的数学情景，寓数学教育于幼儿的活动
之中。< br>
如小班在开展“水果乐”的主题活动时，通过“分水果”的活动发展幼
儿的分类能力 ；针对小班年龄阶段发展幼儿数数能力、认识数字和
理解数字的实际意义等要求，在开展“亲亲一家人” 的主题活动时，
通过“我的家人”、“我家的门牌号”、“我家的电话号码”等一系列与
幼儿生 活密切相关的数学活动，激发幼儿的学习兴趣。如让幼儿数
一数家里有多少人，家里人的鞋子号码、身高 、体重是多少，为家
人选择物品，认识家里的电话号码、门牌号码等。运用数物对应、
点数对应 、声音与数字对应等多种方式，引导幼儿感知、体验并理
解数字的意义。又如，引导幼儿认识一些特殊的 号码“110”、“119”、
“120”，感知数字不同的意义。

总之，在通过 创设主题背景下开展的一系列数学活动，能使幼儿在
教师有目的、有计划创设的情景中学习数学、理解数 学，主动地体
验、尝试，并积累感性经验。

b、通过区角活动的游戏开展，提供材料展开数学活动。

新课程强调幼儿园环境重在创设。 区角活动的游戏情景应配合主题
创设环境，为幼儿提供可展开探索的操作材料，且材料的提供要体
现层次性和阶段性，让幼儿通过对材料的摆弄和操作，充分地感知
和体验。如开展小班主题活动“娃娃 家”时，可以在区角活动中提供
材料，创设 “娃娃家”的游戏环境，让幼儿在游戏中通过分发碗、勺、
杯子等整理物品等活动 ，引导幼儿感知、体验数学知识与生活的联
系十分紧密。

2.内容贴近幼儿的生活。

《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行” 。在
幼儿的生活中，和数学有关的问题无处不在。如幼儿的桌椅、茶杯、
手帕、被子、玩具的等 ，它们的大小、颜色、形状等；室外环境：
大型玩具、树木、活动场地、固定

设施等从高矮、大小、排列的规律进行探索；有如：幼儿在用餐时，
可引导幼儿观察对应现象： 每人有一把汤勺、两个碗，吃点心时，
可引导幼儿从颜色、形状等方面进行观察，引导幼儿发现小朋友和
餐具、食物是一一对应的，并用语言进行描述。

三、 数学教育形式生活化。

数学教育是一种多元化手段展示的平台，数学教育形式应不限于各< br>种形式，应随机开展数学教育活动。很多教师在实施幼儿园数学教
育活动中，只强调数学教育的直 观性、干涩、无味的讲解，只能把
答案强加给幼儿，从而让幼儿产生数学无趣的心理。只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习
之中。因此幼儿数学教育生活化需 要教师巧妙抓住一日生活中与数
学有关的问题情景，让幼儿在各种活动中感知和体验。

1.渗透到幼儿一日生之中。

在幼儿的日常生活中，处处涉及到数学知识，并且 经常性、反复性
出现，对幼儿数学的学习和解决问题产生“潜移默化”的影响，这要
求教师在日 常生活中，时刻关注幼儿动态，做一个有心人，抓住与
数学有关的问题，随机进行教育，生成园本课程。

例如：幼儿园盥洗室排队等候的小脚印标记、活动区域人员控制的
标记、摆放玩具 的标记、值日生分发碗筷等，都是小班幼儿学习一
一对应、比较等数学内容的机会；再如，进餐时，教师 可引导幼儿
通过观察碗、勺子 的形状，从而加深对几何图形的认识。

2.在游戏中体会数学的乐趣。

在游戏活动中，渗透数学教育，不仅会让抽象、枯燥的数学 知识变
得生动、有趣，而且会使幼儿的思维变得更加敏捷，内化能力增强，
能较好的巩固幼儿学 过的数学知识。同时，教师应根据本班幼儿的
年龄、学习特点，有目的、有计划地设计一些数学游戏，让 幼儿在
“玩中学，学中玩”，体验数学活动的快乐。

比如：在建构室，孩子用不同 形状的积木搭建“房子”，引导幼儿观
察，有哪些形状的积木，并且有几个；三角形的积木可以做屋顶，
长方形的可以做柱子等，让幼儿在操作过程中感知数学的乐趣。

总之，数学知识本 身是抽象的，但它来源于生活，只有把幼儿数学
教育生活化，教师善于创设、发现和利用生活化的数学情 景，利用
这些幼儿熟悉的生活情景开展活动，使数学在幼儿的眼中不在枯燥、
无味，而是富有生 动、有趣的，让幼儿对数学有一种亲近感，感到

数学与日常生活密切关联，感到数学与生 活同在，这样才能使幼儿
体会到数学的真正价值，从而享受数学带给我们的无限乐趣。

【篇二：小班数学】


小班数学：小鸡捉虫

设计思路：

小班孩子对周围世界本来就充满浓厚的兴趣，特别对可爱的小动物
那更 是如此。目前我班开展的主题是《小动物学本领》，要求是幼
儿亲近，喜欢各种常见的动物，体会每一个 动物都有其各自的本领。
幼儿对一些常见的动物已有所认识、了解，喜欢做小动物模仿操。
在主 题进行中，我发现孩子们喜欢模仿动物的叫声，对动物爱吃的
食物也很感兴趣。同时《课程指南》中也指 出，学习活动的内容应
该要以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的兴趣以及现有水平，
同时 对幼儿来说，又要有一定的挑战性。但是，我们也知道小班幼
儿的年龄比较小，思维通常以具体形象为主 ，对逻辑抽象概念的理
解有一定的困难。以上述原因为依据，根据我们班幼儿的发展水平，
我设 计了这节专门性的集体活动《小鸡捉虫》。活动目标：

1、尝试手口一致点数，用一一对应方法，比较物体的多少并且能按
数取物。

2、体验帮小鸡捉虫的快乐。

活动准备：

1、情景图片（在草地背景图上插入红、黄、蓝、绿四只小鸡）。

2、点子卡2、3、4、5各一张，虫子若干（条数多于幼儿人数）。

3、草地、花丛、蘑 菇、大树各一，上面分别贴置数量是2、3、4、
5虫子的图片卡（卡的数量多于幼儿人数）。

活动过程：

一、观察情景图：

1、数一数：草地上来了几只小鸡？

2、给鸡妈妈的宝贝取名。

价值分析：幼儿手口一致点数，正确说出总数，并且能够根据小鸡
的颜色进行取名。

二、喂小鸡吃虫

1、小鸡们肚子饿了，小鸡们喜欢吃什么呀？（虫子）

2、我们帮小鸡一起去捉虫 。

3、幼儿可分别帮喜欢的小鸡捉虫，每次只 能捉一条，然后分别将它
们放在喜欢的小鸡面前，在送虫子时，要说“小鸡，我喂你吃一条虫
子 。

价值分析：通过学说“小鸡，送你一条虫子吃”，促进幼儿语言的发
展。

3、把给每只小鸡的虫展现出来，数数每只小鸡分别捉了多少虫。

4、比一比：哪只小鸡捉 的虫最多？哪只最少？谁跟谁捉的虫一样多？
价值分析：引导幼儿进行一一对应、比较多少。

三、捉虫送给小鸡

1、小鸡吃饱了，我们一起到草地上去和小鸡做游戏吧，看， 小鸡们
都躲在哪里了呢？（草地上、花丛里、蘑菇旁、大树下）。

2、小鸡身上有什么呢？（点子）

3、小鸡说请你们帮我们去找找小虫子，找到卡片上的虫子 后，你要
数一数有几条，如果是两条的，就送给有2个点子的小鸡、如果是
三条的就送给3个点 子的小鸡……

4、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合，巩固手口一致地数数。

价值分析：通过游戏“给小鸡捉虫”，感知5以内的数量，按数取物
并且继续巩固手口一致地 点数。

小班数学：小熊搬新家

活动目标：

1、在游戏情景中尝试按物体的特征（大小、高低）进行排序。

2、体验帮助熊妈妈搬新家的快乐。

活动准备：

小中大箱子若干；小中大熊胸饰若干、熊妈妈胸饰一个；幼儿操作
材料

活动过程：

一、导入引趣

价值分析：在幼儿巩固角色装扮的过程中，复习大中小。

1、教师语言介绍导入游戏情景

（老师戴胸饰）看，我是谁？

2、巩固幼儿对角色的认识

游戏：小熊小熊抱抱妈妈；中熊中熊抱抱妈妈；大熊大熊抱抱妈妈。

二、小熊搬新家

价值分析：在小熊搬新家的游戏情景中感知序列

1、交代主题：搬新家

搬新家时需要什么来帮忙呀？

2、熊妈妈整理小花

（1） 出示大小两盆花进行比较排序

（2） 出示第三盆不大不小的花引导宝宝比较

（3） 熊妈妈从小到大放小花

小结：妈妈的花从小到大整理放好，这样又整齐又漂亮。

3、熊宝宝整理小花

宝宝想一想，除了从小到大放，还可以怎么放？（引导宝宝从大到
小放小花）小结：从大到小 放花，又整齐又漂亮。

4、帮助熊妈妈搬新家

（1） 搬新家时要搬很多很多东西，妈妈一个人搬不动，怎么办？

（2） 交代要求：熊宝宝根据 大小选一个箱子和一个盒子，把盒子
里的东西装到箱子里。装东西时要从有记号的地方开始，有顺序地< br>装。

（3） 小熊整理物品，熊妈妈观察指导

三、把物品装箱后搬回家

1、集体检查整理情况

2、开小车搬回家

小班数学：效游（点数）

活动目标

1.学会手口一致、不遗漏、不重复地点数1个～4个物品，并说出总
数。

2.在感知、操作中发现生活中有趣的数。

3.能积极参与活动。体验数学活动的乐趣。

活动准备

1.钻圈4个(可做山洞)。

2.各种数量是4的小动物画片若干。

3.可正反面两用的教学板4块，正面是大森林背景，反面是4棵大
果树。

4.废旧泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果树上，也可套在小朋友
的手指上)。

5.立体教具动物楼房一座(楼房是4层，每层有4扇小窗户，有4个
面可供幼儿同时操作)。

活动过程

一、游戏“钻山洞”学习点数(本环节幼儿在教师的帮助下学习点数)

1.师：小朋友们，今天的天气真好，我们一起去郊游吧。(放音乐，
“开汽车”出发。)

2.师：小朋友快停车，前面几座大山挡住了去路，你们注意安全，
我去探探路。(“探路” 回来神秘地告诉幼儿)山上有山洞，我们一起数
一数有几个山洞。(老师提示幼儿伸出右手食指，从左数 向右，点一
个数一个，不遗漏、不重复。)同时鼓励幼儿勇敢地钻过去。

3.幼儿钻山洞，边钻边数，一共钻过4个大山洞。

4.钻过山洞后再次点数，让幼儿记住山洞的总数是4。

5.请几个小朋友自己去数一数，教师个别指导。

二、自由发现，点数物品(本环节是活动 的重点部分，幼儿在游戏中
充分感知数量是4的物品，尝试自己点数。)

1.教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游(让幼儿的注意力迅速转移到
下一个游戏环节)。

2.出示4块大森林背景的教学板，上面有各种可以取放的小动物卡
片，每种动物排在一起， 共有4只。

师：前面有一片树林，风景真美，咱们下车到那儿去玩吧。小朋友
们去 找找草地和树林中都有什么?每种动物有几只?(幼儿自由观察、
点数，教师适时指导。)

3.请幼儿说说自己发现了什么?每种动物有几只?

4.出示立体教具楼房。

师：小朋友快来看，前面有一座楼房。我们来看看楼房是什么样的 。
(引导幼儿自由数楼房，有几层，每层有几扇窗，再次练习点数。)

师：这座楼房 是小动物的家，我们把刚才在树林里发现的小动物送
回家吧。(要求(1)同样的小动物住在同一层楼； (2)每扇窗口送一只数
一个，在进行点数的基础上初步了解一一对应的关系。)

5.幼儿把自己喜欢的小动物送进动物楼房并点数，引导幼儿发现自
己送回的每种小动物总数都是4只。

三、游戏“摘果子”(本环节再次巩固点数，让幼儿体验到数学的乐
趣。)

1.教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游(自然过渡到下一个游戏环节)。

2.出示四棵大果树(果树上粘满了可以取下来的果子)。

师：前面有几棵好大的果树呀， 小朋友快来数数有几棵。咱们一起
摘果子吧，注意每位小朋友只能摘4个果子。

3.教师利用个别小朋友把果子套在手指上的现象，引导其他幼儿把
小手变成 小刺猬，把取下的果子套在4个手指上，数一数小刺猬扎
了几个果子。

4.结束部分：请幼儿把摘到的果子装进口袋，自由交谈，分享郊游
的乐趣。

小班数学：超市购物

时间: 2011-1-27 作者: 夏黎黎 来源:网络

活动目标：

2、正确判断并找出一模一样的物品。

活动准备：

教具：橙边大卡片 4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小
猴大卡片1张、磁铁（自备）。

幼儿材料：超市购物游戏图、购物单卡片。

活动过程：

一、引入活动

1、介绍新朋友。

师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”

2、欢迎新朋友。

师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌）

3、为新朋友起名字。

师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你
们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个
吧？”（老师挑一个幼儿起的 名字运用，如?花花?等）

4、和“花花”一起去超市购物。

1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”

2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为―家人购买他们
想要的物品。”

二、游戏“买东西”

1、为爷爷买毛巾。

1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”

2）教师引导幼儿观 察超市购物游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛
巾哪里―样，哪里不一样？”

3） 师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是
怎样找到一模一样的毛巾？”

4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，
中间一条 橘黄色条纹”的毛巾。

2、为奶奶买鞋子。

1）师：请幼儿找到奶奶的购物单卡片，提问“奶奶想要买什么？”

2）师：“超市购物游戏图里购物架上的4双鞋子―样吗？仔细观察
哪里一样，哪里不一样？”

3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是
怎样找到的？”

4）师：（同幼儿―起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋
面上方的边是红色、下方 的边是绿色”。

3、为爸爸买包。

1）师：请幼儿找出爸爸的购物单卡片，提问“爸爸想要买什么？”

2）师：请幼儿直接在超市购物游戏图里找出爸爸想要买的包，并提
问“你是怎样找到的？”

3）师：（同幼儿―起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下
为绿色的”。

4、为妈妈买围裙。

1）师：请幼儿找出妈妈的购物单卡片，提问“妈妈想要买什么？”
（为幼儿介绍围裙）

2）师：请幼儿在超市购物游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问
“你是怎样找到的？”

3）师：（同幼儿―起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和
耳朵中有一只耳朵是白色 的，其它都是黄色的”。

三、集体游戏“一样的商品”

1、为老师买毛巾。

1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到< br>了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条
红边毛巾大卡片）

2）师：请幼儿在超市购物游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。

2、帮助老师找一样的包。

师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在超市购物游戏图 里
找出一模一样的并说出寻找的方法。

3、帮老师找鞋子和围裙。

师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，
让幼儿分组分别从红边大 卡片中找出与橙边大卡片―模―样的鞋和

围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边 的与橙边大卡片之
间都有哪些相同点和不同点。

【篇三：小班一日活动计划】


小班一日活动计划

小班一日活动计划

一、晨间自由活动：自选玩具

活动目标：

1.培养幼儿积极参加晨间活动的兴趣。

2.乐意和同伴合作游戏，体验交流分享的乐趣。

活动准备：桌面玩具、小脸盆

活动过程：

1.热情接待幼儿，做好幼儿的二次晨检工作。

2.引导幼儿自由选择桌面玩具，和同伴一起玩耍。

3. 孩子玩玩具的情 况教师随时关注，并引导孩子们互相交流和分享，
如果有时间随时记录孩子的表现。

4. 点评总结：某某某玩玩具有自己的想法，和好朋友合作的很棒，
以后玩这种玩具时多用心一定能玩 出更有创意的方法，我们要给***
***贴上红点！

5.教师和幼儿一起收拾整理桌面玩具，引导幼儿将玩具摆放整齐。

二、早锻炼：跳圈

活动目标：

1.练习双脚立定跳远，锻炼幼儿的腿部肌肉力量发展幼儿的协调。

2.培养幼儿的创造性，体验一物多玩的乐趣。

活动准备：体操圈若干（同幼儿人数相等）

活动过程：

1.开始部分：

幼儿跟随教师两手握圈开汽车进入活动场地，做圈操及活动关节的
准备动作。

2.基本部分：练习立定跳远动作

（1）教师讲解。示范动作。（要领：屈膝摆臂。蹬地起跳，轻轻
落地。保持平衡）

（2）教师带领幼儿分步骤练习，重点放在起跳和落地上。

（3）教师带领幼儿集体练习和四散练习，重点纠正个别幼儿动作。

3.游戏：小兔跳圈

（1）教师讲解并示范玩法：幼儿将圈摆成一条长龙 ，幼儿双手做
小兔的耳朵，一个接一个的连续跳圈。

（2）幼儿跟着教师一起扮演小兔跳圈。

4.结束部分

（1）圈的一物多玩：教师鼓励幼儿动脑筋玩圈，和别人玩得不一
样。

（2）幼儿拿圈开火车下场。

三、晨间谈话：春天来啦

活动目标：

1. 利用生活经验和所学知识表达自己眼睛里的春天。

2. 知道春天里开花、发芽的植物如：柳树、桃花、油菜花、豌豆花
等。

指导要点：

1.引导幼儿说说上学路上和小区里树木、花草的变化，能用语言表
达眼里看到的春天。

2.和孩子们讨论一下春天里有哪些花和树，他们是什么样的。

四、集中教育活动：小班数学活动《朋友你好》

设计意图：本教材选自小班主题《好伙伴》，(^.q

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u4m小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较 强，由此，我
根据我班幼儿的年根据《新纲要》中，教师要引导幼儿在良好的环
境中，积极地， 主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的
一种教育活动。由此，我根据小班的年龄特点，设计了 一堂《朋友
你好》的数学活动，让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实
践中去。小班下学 期，幼儿通过数学活动的学习，已初步掌握了点
数5以内的数。但小班小朋友他们的思维是具体形象的， 在学习过
程中要着重于感知事物的明显特征，这就要求活动要尽量与他们自
身的日常生活经验结 合起来，虽说幼儿运用视觉感受数量的能力比
较强，但其他感觉器官感受性相对较弱。针对这一情况，我 设计了
这一课程。以游戏找朋友引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注、捕捉生
活中能触及的数字信息 ，使幼儿自然、轻松、愉快地获得数学经验，
全方位地运用各种感官感知数量，用所学的数学知识解决问 题。

好育园博客(uj7}7b#`f4rd q活动目标：

1. 尝试用一一对应的方法比较5以内两组物品数量的多少，学习用
“去1”、“添1”的方法使两组物品一 样多。

2．乐意大胆的表达自己的发现，体验数学操作活动的乐趣。

活动准备：

教师用：黑板、小羊和草、小熊和鱼的图片各5张。

幼儿用：贴有小猫的盘子12只，小鱼夹子若干，点心操作材料12
份，胶水若干。

活动过程：

一. 给猫妈妈送礼物

1.引导：猫妈妈生了几只猫 宝宝，我们每人准备两盘香喷喷的鱼作
礼物去她家看望猫宝宝吧！（每盘夹四条鱼）

2.教师检验是不是人人都数对点数和小鱼了，体验一一对应。

二、猫妈妈请朋友吃点心

1.引导：绵羊一家来了5只小羊，猫妈妈请他们吃草，猫妈妈 咚一
下放下了草，就去招待别的客人了（小羊整齐的排列，骨头无序的
摆放）（5只小羊、4丛 草）

2.幼儿操作：请一个小朋友帮猫妈妈把草分分好。一一对应排列，
引导幼 儿比较，发现少了一丛

提问：猫妈妈拿来的草和小羊一样多吗？怎么办？

引导幼儿观察尝试用 “添1”的方法使小狗和骨头一样多。

3.狗熊一家 来了4只小熊，猫妈妈为他们准备了鱼。猫妈妈咚的一
声放下鱼，又去招待别的客人了。（熊有序排列， 鱼无序摆放）

幼儿操作：请一个小朋友帮猫妈妈把鱼分分好。一一对应，引导幼
儿比较，发现多了一条。

提问：猫妈妈拿来的鱼和小熊一样多吗？怎么办？

引导幼儿用观察尝试用“去1”的方法使小熊和鱼一样多。

三、帮猫妈妈分一分

1.出示粘贴板，教师介绍规则

师：猫妈妈还给客人准备了礼物（出示黏贴 板），给小动物准备了
食物、还有小盘子装礼物，让小朋友来看一下猫妈妈分对了吗？是
多了还 是少了？教师边说边演示介绍材料。每个盘子放一个点心。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.完成的幼儿将点心放到黑板上，教师与幼儿共同检验。

师：小兔来了；来看看他们的 礼物，一个盘子一份礼物，四个盘子
四分礼物；一只兔子一个萝卜，四个兔子四个萝卜，都对了，谢谢< br>小朋友帮助猫妈妈。

四、回家帮助妈妈整理。

今天我们学会了帮毛妈妈整理物品，回去也帮妈妈整理整理吧！

五、课间操：

活动目标：

1.学习听着音乐有节奏的模仿老师的动作，知道动作有力与大家保
持一致。

2.积极参与做操，体验早操活动带来的乐趣。

指导要点：

1.教师用语言动作提醒幼儿积极参与做操，感受活动的乐趣。

2.能仔细听音乐并模仿 老师做动作，在做早操的时候能做到动作有
力、整齐，与同伴保持一致。

六、生活活动：

活动目标：

1.继续学习饮水机取放温开水的方法，能有序地排队喝水。

2.知道洗手前应推高袖口，以免水弄湿衣物，洗手时应放小水，不
浪费水。

指导要点：

1.提醒幼儿接水时，注意冷热水量和先后的控制，以免烫手或喝不
完浪费水。

2.观察幼儿洗手情况，是否手心手背搓干净，是否在水槽中将水甩
干等等，并随机指导。

七、游戏活动：音乐游戏《碰一碰》

活动目标：

1.会唱歌曲《碰一碰》，能听音乐合拍地游戏。

2.启发幼儿创编不同的相互触摸的动作，体验游戏的乐趣。

活动准备：