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小学一年级数学说课稿《位置》
一、教材分析
《位置》是义务教育课程标准 实验教科书数学（人教版）一年级下册
的教学内容。本单元包括上、下，前、后，左、右和位置四个小节 。
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时
引导学生把所学的数学知 识应用到生活中去，解决身边的数学问题，
了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。因此 ，运用
所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情景中，根据行、列确
定并描述物体的位置 是本节课的重点。
二、学生分析
这部分内容是学生在认识“上、下”，“前、后”，“左、 右”的基本含
义，初步了解它们的相对性及学会用“上、下，前、后，左、右”描
述物体的相对 位置的基础上，进一步通过对物体位置关系的探索，发
展空间观念。
三、设计理念
数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程，
学习者能否主动建构形成良好的认知 结构，取决于原有的认知结构里
是否具有清晰、可同化新的知识的观念，以及这些观念的稳定情况，所以教师不仅应从整体上把握教材知识结构，而且应从纵向考虑新旧
知识是如何沟通联系的。 每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程要增进学习者
之间的合作，使其看到那些与自 己不同的观点，完善对事物的理解，

教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提 供者和灌输者，
应成为学生学习的高级伙伴或合作者。
四、教学目标
1．能在具体情境中，根据行、列确定并描述物体的位置。
2．在对物体位置关系探索过程中 ，发展空间观念。运用所学知识和
方法解决简单的问题，培养实践能力。
3．在合作与交流的 过程中获得良好的情感体验，接纳热爱劳动、助
人为乐、遵守公共秩序的观念。
五、前准备
有关课件、座位号、电影票等。
教学流程
一、巩固旧知，激趣引入。
1．捉迷藏游戏。
师：你最喜欢做什么游戏？
学生说完后，课件出示小动物躲藏图 。（小动物正躲在房间里：小鸭
躲在写字台上面、书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。）
师：有四只小动物想和我们做捉迷藏游戏，瞧！它们都已经躲好了。
你们能找到它们吗？学生描述小动物的位置（随着回答点击该动物，
它就会闪烁显示）。
师：同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物躲藏的位置。（板
贴：位置。）

2．介绍周围的同学。
师：今天来了许多老师，谁愿意向他们介绍你的前、后、左、右的同
学？
介绍到谁，该生站起来向老师招招手。
二、新授。
1．联系主题图，学习新知。
师：（播放课件）这是一年级（5）班的同学们，看，他们坐得多整齐
呀！数一数一共有几组？ 每组有多少人？
【熟悉整幅图，为下面的学习做准备。】
师：今天老师要向你们介绍一位新朋友，名叫乐乐。他坐在第一组第
二个座位，你能找到他吗？