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幼儿园数学说课稿设计4篇
幼儿园数学说课稿设计1
一、说教材
我说课的内容选自幼儿园大班上册《学前幼儿 阳光早教整体
课程》中的认识10以内的相邻数，是幼儿上学期学习的重要教
学内容。我们知道 数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让
孩子们感到枯燥、乏味。影响到幼儿学习的自主性和积极性 ，所
以我将一系列的游戏贯穿于整个活动中，让幼儿在玩中学，在学
中乐，希望孩子们在轻松愉 快的游戏活动中和积极参与操作的过
程中获得相关知识。
二、说教学目标
1、用情景导入形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相邻数是多1或少1的关系。
4、发展孩子们的比较能力、思维的灵活性和动手操作能力
等发面的发展。
－1－

三、说重点难点
重点：了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数 多1或少
1。难点：用语言说清楚完整地表述出相邻数的含义。
教学用具：卡片
四、教法
针对幼儿教学，为了充分让孩子们发表想法，我将采用游戏
问答，尽可能多 的让孩子们参与其中，学到知识，同时采用情景
引入法、操作法、提问法进行教学。
五、学法
为了让孩子们充分掌握住10以内相邻的各数，所以调动孩
子们的多种感官，让孩子们在听一听 、说一说、玩一玩、做一做
的过程中融入到学习中，获得知识经验和能力。
六、教学过程
1、引入
出示屋子卡片，让小朋友说一说小明家的邻居是谁，小花家
的邻居是谁，初 步让孩子们理解相邻关系。
2、在黑板上画出3×3的9个方格，中间分别画上7个月
亮、9个星星、2个西瓜，让小朋友
们动脑筋想一想7个月亮前面、后面的方格应该画什么。同
上9个星星、2个西瓜前面、后面的 方格应该画什么。
－2－

3、在黑板上贴上打乱的10个数字， 请小朋友们为数字搬家，
将10个数字重新排列好，找一找某一个数字的邻居。从而实现
由实体 物到抽象数字的转化过程，并总结出相邻数：某一个自然
数比它多1和比它少1的数字都是它的相邻数。
七、巩固练习
画出3×3的9个方格，第一列分别画出7支铅笔、4朵花、
6个梨， 第三列分别画出9支铅笔、6多花、8个梨，让小朋友们
动脑想想第二列应该画出什么图案。〔该题是在 上边第二题的基
础上进行的，主要检查孩子们的学习情况，进行新知识的巩固。〕
幼儿园数学说课稿设计2
活动目标：
1．初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
2．学说故事中的短句：树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？．乐
意用动作语言表达故事情节，初步感受 文学作品的美。
活动准备：
1．课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋
虫等活动。
2．贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。
活动过程：
1．师一边抛洒落叶一边说：秋天到了，秋风吹来了，树叶
－3－

宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？
鼓励幼儿自由发言。那么小树 叶到底飘落在哪里呢？老师带来
了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。
2、老师 结合贴绒教具，讲述故事提问：小朋友听到了吗？
树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。
3|、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
（1）．树叶落在了哪里？（草地 上）。谁过来和树叶说话了？
（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：
树 叶，你当我的ⅹⅹ好吗？师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老
师处说：树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？，好的， 好的！。小虫
是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮
助幼儿理解。 < br>（2）．树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？
（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？ （小船）。共同学说对话：
树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？请4个小朋友分别扮演角色学说对
话。如 果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。
（3）．树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和 树叶说话了？
（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：
树叶，你当我的ⅹ ⅹ好吗？幼儿一起模仿相应的动作。
4、完整讲述故事利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重
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点让幼儿学说故事中的对话。
拓展延伸活动：
师：树叶飘呀飘，除 了它落在草地上、沟里、河里还会落在
哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？
幼儿园数学说课稿设计3
活动目标：
1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
2、能按要求扮演角色参加游戏。
重点：初步感受上、下、里、外等空间方位。
难点：能按要求扮演角色参加游戏。
活动准备：
1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。
2、实物水果。
3、《幼儿画册》。
教师行为：
1、以游戏的形式导入。
（1）教师扮演兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带回了许多
水果。
（2）告诉幼儿许多水果藏在家里了，请小朋友找一找。找
到以后告诉大家是在哪里找到的。
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2、认识上、下、里、外等空间方位。
（1）请4名幼儿找水果（教师事先放好）。
（2）找到后向大家介绍是在哪里找到的。 < br>（3）幼儿共同练习。如苹果在篮子里。或我在篮子里找
到了苹果。
小班数学活动：《分 树叶》
活动目标：
1.认识3种树叶，能够按树叶的外部特征进行分类。
2.感受分类活动的乐趣。
活动准备：
1.3种外形有较大差异的树叶若干片。
2.三棵树。
活动过程：
一、树叶飞飞。
1.师：“秋天到了，秋风把 树叶吹到了教室里，吹到了小朋
友的手上。（教师随着《秋风》的音乐把树叶送到孩子的手上，
每人两片。）
2.请小朋友拿起自己的两片树叶比一比，它们什么地方不同。
二、比比树叶的大小。
1.师：“你的树叶是一样大的吗？”
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2.师：（出示大标记）：“谁来跟我做朋友？把你的大树叶举
起来”（同样， 老师再出示小标记邀请幼儿一起游戏）。
三、看看树叶的颜色。
1.师：“你的树叶是什么颜色的呢？”
2.师：（出示红颜色标记）“谁的树叶是红色？请 把你的树
叶举起来。”依次出示黄颜色、绿颜色标记。
四、说说树叶的形状。
1.逐一出示3种树叶，认识并说出其外形特征。
师：这是什么树叶？它像什么？
五、游戏：“树叶找妈妈”
1.师：（出示三棵树）树叶宝宝玩累了要回家了，我们把这些树叶宝宝送回家吧！这棵树是谁的家呢？你的树叶放在哪棵树
上最合适呢？谁来试试？
2.请小朋友将树叶粘贴在“树”上。
3.师：“为什么你将这片树叶贴在这棵树上？”鼓励幼儿讲
出放树叶的依据。
4．小树叶回到了家很开心，大家一起来跳个跳舞吧！结束
活动。
幼儿园数学说课稿设计4
一、说教材
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大班下学 期的幼儿已有了较好的活动常规，在教师的引导下，
幼儿可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知 识，活动中
大部分幼儿对于老师提出的问题都能积极踊跃的回答，也愿意独
立动手操作。因此我 设计活动时尽量充分调动幼儿的积极性。
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时我以幼儿认< br>识事物具体到抽象为依据，通过运用教具演示直观的让幼儿理解，
再提供游戏加以引导，使幼儿能 将加法运用到现实生活中。本次
活动是在幼儿已经掌握10的组成的基础上进行的，主要引导幼
儿探究10的加法的计算过程，并能准确的进行运算，知道交换
两个相加的数的位置得数不变的规律，最 后利用所学知识解决生
活中的基本问题。
二、说目标
《幼儿园教育指导纲要(试行 )》中将科学领域的`目标之一
定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学
的重要和有趣；并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些
简单的问题。”根据《钢要》精神和本班 幼儿的能力水平，我将
本活的目标定位为：
1、学习10的加法，能准确迅速地进行运算。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、体验数学与生活的密切关系。
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三、说教法
在教学上，我采用了游戏法引导幼儿 复习10的组成，然后，
我选用了直观演示法和幼儿动手操作法，让幼儿学习10的加法。
在思 维活动组织上。我还通过讲解、比较的方法，引导幼儿观察
分析，从而突出教材的重点，突破难点，符合 幼儿认识规
律和年龄特点，最后再让幼儿自己尝试，进一步巩固知识。
四、说学法
1、语言表达法
语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,
语言表 达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意
见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。所以 ,语言表达是幼儿
进行活动最乐于接受的。
2、观察法
通过观察算式，利用交换规 律列出另外两组算式。请幼儿观
看学具，让幼儿先点数模块，最后得出结论。
3、尝试活动法
要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这
也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在 活动中,利用所提供的材料
进行探索。
五、说活动重点和难点
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本次活动的目标重点是让幼儿学买10的加法运算，为此我
利用两种不同颜色的 圆形卡片比较直观的学习运算。本次活动的
难点是理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式，让 幼
儿通过观察两道算式的异同，再请幼儿点数图卡，懂得两位加数
的位置不同，得数相同。
六、说活动过程
我根据预定目标，进行了以下系列活动：
（一）导入部分，复习1 0的组成。通过口答，激活学生学
习的兴趣，为学习10的加法作好准备，既避免了数学学习的单
调和枯燥，又能调动幼儿学习的积极性，加强了师生之间的情感
沟通。
师：“我们已经学过了10的组成，现在来做一个小游戏吧，
请小朋友把手伸出来。”
师：举起你的小小手，我出“1”（打1的手势），你出几？
幼儿：你出“1”，我出“9”（打9的手势），1和9合起来
是10。
（二）基本部分：
1、利用点数圆形卡片学习10的加法，活动中我注重幼儿与
我的 互动，鼓励幼儿参与，以本环节直观演示法，让幼儿获得抽
象的数学知识，培养了幼儿的观察能力。教师 演示的过程中用明
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确的语言来启发幼儿，让幼儿思考。
出示圆形卡片，玩游戏《找朋友》。
师：“今天张老师想请很多好朋友跟我一起玩，现在就让 我
把它们请出来吧，‘我有许多好朋友，站在一起手拉手，只是人
还没到齐，才到9个好朋友’ ，咦，原来有1个好朋友迟到了，
大家告诉我，我一共有几个好朋友呢？”教师出示笑脸卡片，引
导幼儿回答，并用算式9+1=10表示。
用同样方法学习：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。
2、观察算 式，发现加法的交换规律，为了突破难点，我让
幼儿按相反的数序点数图片，引导幼儿发现，数字位置不 同，但
得数相同。
理解交换规律。
师：“刚才我们是从上到下的顺序数了一遍，如 果我们倒过
来数，那好朋友的数量会一样多吗？我们一起试一试。”幼儿数
图片，引导幼儿发现 ，把数字调换，得数相同。请幼儿观察算式：
“张老师发现了一件事，8+2=10和2+8=10这两 道题很像，小朋
友们发现它们有什么不一样了吗？这两道算式数字相同，位置不
同，但得数不变 ，所以看到8+2=10马上就想到2+8=10，这样的
两道算式我们叫它们朋友题，请小朋友们再找 找还有哪些是朋友
题。”
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（三）操作部分 < br>创设“超市”的情境，让幼儿扮演顾客，到超市购物付钱，
进一步巩固10以内数的加法。根据幼 儿的年龄特点和生活经验，
使得数学与生活连接在一起。
1、师：“小朋友们，今天张老师要 带着你们一起上超市买
东西去，大家可以拿着10元钱买自己喜欢的东西，但是有一个
小要求， 每个小朋友都要买两样东西，这两样东西的价格加起来
是10元。”
2、幼儿自由选购商品， 提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
教师引导幼儿说说自己买了哪两样东西，加起来是不是10元钱。
3、小结：记录幼儿“购买”的物品价格，列出算式。
七、活动效果预想
本次活动 我通过让幼儿点数两部分的卡片学习得数是10的
加法，让幼儿跟着老师的演示进行学习，再引导幼儿发 现互换规
律，最后联系生活经验，让幼儿以通过上超市购物的活动进一步
巩固知识。活动中孩子 们学习的兴趣浓，较快的掌握所学的知识，
遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿学习，所以 说
这是一节生动、活跃，幼儿很感兴趣的教学活动。
幼儿园数学说课稿设计4篇全文结束。
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