2018开学第一课-南开大学深圳金融工程学院

我们认识的数


【教学内容】

教材第40~41页内容。
【教学目标】

1.能用学过的100以内的数描述生活中的事物,培养数感。
2.培养估计意识,提高估算能力。
3.积累活动经验,学会与他人合作与交流,提高学习数 学的兴趣和自信心,强调用数学的观念看周围的事物和看日常生
活的意识。
【教学重点】

了解数在日常生活中的简单应用,培养学生应用数的意识和习惯。
【教学难点】

在活动中培养学生的数感。
【教学准备】

PPT课件、花生米、蚕豆、糖块。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣
师:数的王国里住着我们已学过的100以内的数,这些都是我们认 识的数。(板书:我
们认识的数)它们经常跑到我们的生活中来。
二、活动探究,解决问题
1.“说一说”的第一部分。
PPT课件出示第一幅图。
讲述:这些同学可真是有心人,你能在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一
说。
学生在小组内说完后组织学生交流,尽可能地让学生充分发言。
教师批注

2.“说一说”的第二部分。
提问:谁来说说,你今年几岁了?自己的年龄都 记得很清楚,你能说出家中每个人的
年龄吗?(先说出家中有几口人,再分别说出他们的年龄)
先指定两名学生说,再让同桌互说,最后再请两名学生说。
讲述:下面,我们进行一个智力小测试,比比谁最聪明。
(PPT课件出示第二幅图) 提问:你们看,这是小明一家。他们家有一个人,今年64岁,你们猜这个人可能是谁?
还可能是谁 呢?
讲述:你们都猜对了!在你们的家庭里,爷爷、奶奶的岁数比较大,一般在60岁左右;
爸爸、妈妈的年龄中等,大约三十几岁;而你们的年龄是最小的,今年还没有超过10
岁。
3.“猜一猜”。
讲述:接下来我们进行一个猜一猜的游戏,这个游戏需要小组长和组员合作 完成。小
组长要把组员猜数、数数的结果记录下来。
(1)请每个同学抓一把糖,数数有几颗。
(2)再请同学们抓一把花生米,不要数,先猜猜 大约有多少粒,估计得怎样呢?把手中
的花生米数一数。
提问:谁来把自己猜数、数数的结果 告诉大家?(教师板书三名学生说出的数量)你觉
得自己估计得怎么样?
(3)讲述:抓一把 花生米的粒数要比抓一把糖的颗数多,这是为什么呢?请小组同学讨
论一下。
小结:因为一粒花生米比一颗糖小一些,所以一把花生米的粒数就要比一把糖的颗
数多一些。
(4)讲述:请同学们抓一把黄豆,不要数,你觉得一把蚕豆比一把花生米的粒数多还是
少?( 指名说)你估计一下大约有多少粒?估计好了以后抓一把蚕豆数一数。
提问:谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家?
比较:一把蚕豆的粒数确实比一把花生米的粒 数要多,可见你们的预测是正确的,这
是为什么呢?
(5)讲述:因为一粒蚕豆比一粒花生米 小得多,所以在估计的时候就应该想到一把蚕

豆比一把花生米的粒数要多得多,这样估计 出的结果就会和实际的结果比较接近。
4.“数一数”。
(PPT课件出示第四幅图) 提问:这幅图画的是什么地方?图中的小朋友数了哪些数?
我们也到校园里数一数。学生分组到室外活动 。
数完后组织学生交流。

三、本课小结
同学们,生活中处处都有数学 知识,你们一定要做有心人,多观察,多思考,去发现更
多的数学奥秘,你们愿意吗?


【板书设计】


我们认识的数

蚕豆
花生米
黄豆

粒数



【教学反思】

[成功之处] 生动的生活情境有助于学生了解现实生活中的数学,感 受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的
亲近感,体验用数学的乐趣。因此,在教学中,经常设计一 些情境,让学生在玩中轻松学习。将书本知识与生活实际结合
在一起,让学生真切地体会到生活中处处都 有数学,既让学生学会了新知,又让学生学会如何将数学知识运用到生活中,
两全其美!
[不足之处] 小学一年级的学生自控能力较差,上课的时候不专心、精力不集中,为正常的教学增添困 难,在教学中
应着重培养他们好习惯的养成。
[再教设计] 组织“数一数”的活动时,可以 先让学生观察教材提供的场景图,说一说图中的小朋友分别在干什么,
他们又得到了怎样的结论,由此启 发学生思考。