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职高数学说课稿范文
说课的内容主要围绕说教材、说活动目标、说活动准 备、说教
法和说学法流程下面是小编为你带来的职高数学说课稿希望对你有
所帮助
一、说教材
1、教材的地位和作用
《集合的概念》是人教版第一 章的内容（中职数学）本节课的
主要内容：集合以及集合有关的概念元素与集合间的关系初中数学课本中已现了一些数和点的集合如：自然数的集合、有理数的集合、不
等式解的集合等但学生并不清楚 集合在数学中的含义集合是一个基
础性的概念也是也是中职数学的开篇是我们后续学习的重要工具如：< br>用集合的语言表示函数的定义域、值域、方程与不等式的解集曲线上
点的集合等通过本章节的学习 能让学生领会到数学语言的简洁和准
确性帮助学生学会用集合的语言描述客观发展学生运用数学语言交< br>流的能力
2、教学目标
（1）知识目标：a、通过实例了解集合的含义理解集合以及有
关概念；
b、初步体会元素与集合的属于关系掌握元素与集合关系的表示
方法
（2）能力目标：a、让学生感知数学知识与实际生活得密切联
系培养学生解决实际的能力；

b、学会借助实例分析探究数学问题发展学生的观察归纳能力
（3）情感目标：a、通过联系生活提高学生学习数学的积极性
形成积极的学习态度；
b、通过主动探究合作交流感受探索的乐趣和成功的体验体会数
学的理性和严谨
3、重点和难点
重点：集合的概念元素与集合的关系
难点：准确理解集合的概念
二、学情分析（说学情）
对于中职生 来说学生的数学基础相对薄弱他们还没具备一定的
观察、分析理解、解决实际问题的能力在运算能力、思 维能力等方面
参差不齐学生学好数学的自信心不强学习积极性不高有厌学情绪
三、说教法
针对学生的实际情况采用探究式教学法进行教学首先从学生较
熟悉的 实例出发提高学生的注意力和激发学生的学习兴趣在创设情
境认知策略上给予适当的点拨和引导引导学生 主动思、交流、讨论提
出问题在此基础上教师层层深入启发学生积极思维逐步提升学生的
数学学 习能力集合概念的形成遵循由感性到理性由具体到抽象便于
学生的理解和掌握
四、学习指导（说学法）
教学的矛盾主要方面是学生的学学是中心会学是目的因此在教< br>学中要不断指导学生学会学习根据数学的特点这节课主要是教学生

动脑思考、多训 练、勤钻研的研讨这样做增加了学生主动参与的机会
增强了参与的意识教学生获取知识的途径思考问题的 方法使学生成
为教学的主体进而才能达到预期的教学目的和效果
五、教学过程
1、引入新课：
a、创设情境揭示本课主题同时对集合的整体性有个初步的感性
认识
b、介绍集合论的创始者康托尔
2、究竟什么是集合（实例探究）切合学生现有的认知水 平以学
生熟悉的事物（物体）以实际生活为背景进行探究为本课教学创造出
一种自然和谐的氛围 充分调动学生的学习热情接待探究过程学生积
极思考、交流、作答教师针对学生的回答启发引导学生寻找 实例中的
共同特征培养学生观察总结能力范围由具体到抽象由感性到理性为
下面水到渠成的介绍 集合概念做好铺垫
3、集合的概念本课的重点结合探究中的实例让学生说出集合和
元素各知识的呈现由抽象到具体进一步熟悉元素与集合的概念让学
生分清实际问题中的集合和元素为后 面学习两者间的关系做好铺垫
教师在这一环节做好学习指导确定的对象组成的整体叫集合 如
果对象不确定就不能确定为集合（举例）加深对概念的理解
4、熟悉巩固集合的概念通过例题练习、帮助学生进一步熟悉和
理解集合的概念
5、集合的符号记法为本节重点做好铺垫

6、从实例入行手探索元素和集 合的关系学生能用文字语言描述
如何用数学语言描述给出元素与集合关系符号表示在这个环节教师
适当引导学生积极主动参与到知识逐步形成过程便于学生理解和掌
握落实本课的重点学习指导：⑴集合 元素的确定⑵理解两符号的含义
7、思考交流本课的重要环节在课堂上给学生提供充分的 活动时
间和空间通过自由举例能深化概念同时还能提升学生的分析能力表
达自己见解的能力
8、从所举的例子中抽象出数集的概念并给出常见数集的记法
9、学生练习：通过练习识记常见数集的记法同时进一步巩固元
素与集合间的关系
10、知识的实际应用：
问题不难落实课本能力目标培养学生运用数学的意识和能力初
步培养学生应用集合的眼光观看世界
11、课堂小节
以学生小节为主教师帮助为辅巩固所学知识帮助学生 认识到要
学会梳理所学内容要学会总结反思使学生的认识进一步升华培养学
生的鬼纳总结能力
六、评价
教学评价的及时能有效调动课堂气氛感染学生的情绪对课堂 教
学发挥着积极作用教学过程遵重学生之间的差异培养学生应用集合
的眼光看研究对象注重过程 评价与多元评价将教学评价贯穿于本堂
课的每个教学环节

七、教学反思
1、通过现实生活中的实例从特殊到一般在具体感知基础上得出
集合的描述概念便于学生理解接受
2、启发探究教学营造学生的学习氛围培养学生自主学习合作交
流的能力
八、板书设计
（略）