四川高考吧-什么时候是母亲节

《解决问题（加法）》教学设计
遵义县第二小学：张正华
教学目标
1、使学生认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。
2、学会用数学知识（加法）解决生活中简单的实际问题，感受
数学存在于我们的生活中。
3、培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存
在于我们的生活中。
教学难点：理解图画应用题的题意。
教具、学具准备
图片、练习用题卡。
教学过程：
一、激情引题
1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了 ，秋天的天
是那么高，那么蓝。老师想组织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）
但有个条件 ，就是必须闯过两个数学大关，并完成今天的任务喔，你
们敢闯关吗？（敢）那就来吧！
[设计意图：从学生的生活情境入手，使学生的学习兴趣提高，为本
节课的教学作好铺垫。]
2、闯关。
第一关：快速抢答。
3+4= 1+6= 4+2= 1+5= 5+2=
第二关：师：刚才老师来上课，由于 今天有这么多老师，我就忘记了
数一下带来了多少磁场，现在请同学们帮老师算一算，好吗？
从两个衣服兜里摸出磁块分别放在黑板两边：
师问：你们看到了什么？想告诉老师些什么？
（ 3 ） +（ 2 ）=( 5 )
（问：你们知道这些括号里的数字是从哪里来的，表示什么呢？
师总结：3表示左边的磁块数目，2表示右边磁块的数目，5表示两边
合起来（一共）的数目。

3、谈话导入新课。
师：生活中的许多事，我们都用了数学知识去解答。今天 ，老师
和小朋友一起。用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事
情，好吗?
师板书：解决问题（用加法）
[设计意图：新课程标准指出“学生的学习应该是现实的， 有意义
的，富有挑战性的”通过这一课堂教学中真实情节的设计，不但对学
生前面的学习进行很 好的巩固，同时已对本节课的学习起到了引导的
作用。]
二、新课部分。
1、 教学图1
师：秋天来了，很多小朋友都到野外去玩呢。有一位老师看到
了一幅图，把它用 相机照了下来，现在请同学们看老师的手里，能用
自己的话，告诉老师，你看到了什么吗？（着重引导学 生用数学的语
言去说出其中的发现。）
教师引导，学生回答。
师：你们还记得这位老朋友吗？（？）现在老师要介绍一位新朋
友给你们（ 大括号）。并教学生写大括号。
老师解释大括号和问号各自表示什么?
师问：你们知道大括 号在这里表示什么吗？那问号呢？谁能完整
的说图上告诉了什么？问了什么？
师总结：大 括号表示原来有4只兔子，又跑来两只兔子，把它们
合起来(师边说边做手势)，下面的“?只”就表示 让我们求出一共有
多少只，也就是问我们“原来有4只兔子，又跑来两只兔子，合起来
是多少只 ?”
师：根据原来有4只兔子，又跑来两只兔子这两个条件，你能求出
一共有多少只兔子这个 问题吗?

师：用什么方法算?为什么?(学生回答)
师：对了，因为是要把这两部分合起来(教师手势)，所以用加法
算。
师：加法算式怎样写呢?谁来写?
(生说，教师板书：4+2=6)
师：4、2、6各指的什么?
师：原来有4只兔子，又跑来2个只兔子，现在一共有多少只 兔子?(6
个!)你们运用这两个条件求出了这个问题。(结合教师手势)孩子们真
能干!
[设计意图：通过这一环节，使学生自己能够发现用加法解决问题
的方法，培养了学生的动脑、 动手能力，使比较枯燥的数学应用题贴
近了生活这，让学生积极参与其中，采用动静结合的形式突破了难 点，
突出了重点。]
2、课堂训练：
（1）、同学们，通过我们大家的学习，知道 了数学问题可以用以上
这种方式列出来，现在我想考验一下你们是否听懂了，愿意接受今天
的任 务吗？学生单独完成以下内容，师巡视，与学生共同完成。
①发给学生纸，让学生分别完成企鹅图，金 鱼图，花图共3题。每个
题都用以下的方式去让学生完成。
②师：你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。
学生独立完成后订正。
师：大家快来看，这是要我们干什么?
师：你们能解决这个问题吗?（学生写算式，集体订正。）
学生完成一题，教师出示一张图，学生到黑板上完成，并让学生说出
这样列式的意思。
师：通过同学们的学习，现在已经能够独自完成用加法解决问题了，
现在老师还想考验一下你们，愿意 接受我的考验吗？引出第四个图形

题。
学生讨论完成。（以一桌为一个单位）。学生完成后，师从学生的回答
中得出结论。










？只

？条

= =





？条
？个
=
=
[设计意图：让学生用 已经掌握的数学知识去解决问题，达到学以至
用的目的，同时设计一个比较有挑战性的问题让学生去完成 ，又为能
力较强的学生提供了一个好的展示平台，让不同的学生在数学上得到
到了不同的发展。 ]
三、总结。
师：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的学习，你想对大家说什么吗?
师：数学知识很重要，它能帮助我们解决很 多问题，因此，我们
要善于用数学知识并用心学好它。今天大家表现都很棒！等老师有空
了带领 大有去秋游，好吗？谢谢大家！

教学反思
新课程改革中非常注重增强学生的应用意识，使学生认识到现实
生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现 实世界中有着广泛的应用，
当面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法
寻求解决问题的策略。本节课的教学要使学生结合问题情境和已有的
生活经验，经历提出问题并解决问题 的过程，体验用数学的乐趣，发
展初步的观察、比较、概括能力和运用所学的知识解决实际问题的能力。培养学生初步的自主探究意识，使学生愿意与他人合作、交流，
获得积极的数学学习情感。
一年级数学实验教材第46页的“用数学”是学生学习了6、7加法
的基础上进行教学的。 教材根据学生的年龄特征，联系学生的生活实
际，选择学生喜欢的事物设计了“用数学”的情景。教材用 同一幅情
景引出本节课的数学问题，有利于学生初步感受数学与生活的广泛联
系，美丽的大自然 、可爱的小动物一直是孩子们的最爱，我想充分利
用这一教材资源，对学生进行热爱自然，保护动物等人 文教育。
依据课程标准的基本理念和教材、学生的具体情况，本节课的教
学力图体现以下几个特点：
（一）、图画展示、激发兴趣
根据一年级学生的年龄特点，我将第46的内容制成彩色的图画这
样既直观形象，又能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在上
课一开始，就牢牢抓住学生，使学 生处于兴奋中。
（二）、改变呈现方式，激活学生思维
用数学这部分内容是密切联系学 生生活实际的内容，学生学习的
数学知识要在生活中运用，这是我们学习数学的目的之一。为了能给学生提供更丰富的知识素材，我给学生教材中的一个例题与做一做的
两个题目外，，还补充了三幅画 面。整个过程，放得出去，也应该收

的回来。为此，我在后面又出示课本提供的素材，主 要是想让学生再
次明确大括号和问号所表示的意义，明确怎样在具体的问题情景中去
选择有用信 息解决问题。
（三）、尊重学生、合作探究
在教学时充分尊重学生，根据他们所喜 欢的动物选择研究对象，
放手让学生观察，充分发挥学生的作用，合作探究，让他们学会合作，
并在合作中学习，在合作中分享，在合作中成长。引导学生依据具体
情景提出问题，研究问题，相互解决 数学问题。培养了他们的问题意
识，使他们经历了提出问题并解决问题的过程。在这个环节中，我把练习、评价溶入其中，尊重学生的感受，倾听学生的想法，鼓励学生
质疑，以平等的姿态出现在学生 面前。对于学生的每次发言，要都给
予肯定和鼓励，让他们获得数学学习成功的体验感受数学学习的乐< br>趣。
（四）、联系生活、培养应用意识
在第二个大环节中，我充分利用周围 的课程资源，让学生去发现
并提出生活中的数学问题，体会数学与实际生活的密切联系。并让学
生观察周围环境，联系自己的生活，来提出问题并解决问题，从而使
学生增进运用数学解决简单实际问题 的信心，体会到用数学的乐趣。
因为学生年龄小，在语言表达上会有一些不合适的地方，我应该< br>及时的征求学生意见，提出我自己的想法，进行引导，补充。总之，
课堂上应该为学生创设一个民 主开放、积极参与的活动情景，让学生
从中感受学习数学的乐趣，努力让学习过程变成学生的活动过程， 感
受数学学习的乐趣。
以上这些，是我自己对这节课的一些认识和体会。我想努力的把< br>新课标的理念体现在教学中，但实际中也有许多不尽人意的地方，我
恳请各位领导、老师提出您的 想法和建议，这将是对我教学的最大帮
助。