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托班数学教案唱数1-10


【篇一：托班数学活动：认识数字1、2】

托班数学活动：认识数字1、2

托班数学活动：认识数字1、2

【活动目标】

1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。

2、使幼儿初步认识数字1、2。

3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。

【活动准备】

1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。

2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。

3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。

【活动过程】

宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。

一、活动导入：用儿歌引出课题：

宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想 不想听听
呀。（想?）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌后告诉老师你
都听到什么。
（教师唱儿歌）：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水
里游”。宝宝们 ，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我
们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这 做客了。宝宝
们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现
在老师就来请出 数字宝宝了。

哇！数字宝宝出来啦！

二、活动开始：

1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，
让幼儿看看数字是否象 儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和
记忆。

宝宝们，看看老师现在手上拿的 呀是数字宝宝的图片，这是“1”，
问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；举起“2”，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；

看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯?）

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡
片上相应的数字。

现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来
啊。（一开始 跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪
明，表扬说的宝宝。

3、感知数字：

“1”表示什么呢？老师觉得“1”可以表示一张椅子，还可以表示一个
大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行
表扬。

拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说“1”拍
（手），说“2”拍拍。老师先进行示范再 跟幼儿一起。

三、游戏：送数字宝宝回家

宝宝们，看老师呀这有 两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，
你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把“1”送 给小棒，
“2”送给小鸭吧。

【篇二：《认识10以内的数》教案1】


《认识10以内的数》教案

教学内容

教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。

教学目标

1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实
际含义，会读会写数字1-5。

2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个
和第几个。

3、理解0的具体含义，会读、写0。

4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了 解“同样多”、
“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两
个数的大 小。

重点难点

1、进一步加深对5以内数的认识。

2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。

3、进一步加深对基数和序数的认识。

教学设计

一、1-5的认识

（一）导入新课

小朋友在前面已经学习了“数一数 ”，请小朋友在教室里找一些东
西，并数给小组里的同学听听。

让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。

这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。

（二）学习认数

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。

说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什
么？

让学生自己数一数各有几个？

交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。

2、认数、写数。

（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认
一认、读一读。

（2）让学生按顺序读1-5各数。

（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的 个数在1-5之间吗？找出
来数一数并和同学说一说。

（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？

（5）分析字形，指导学生书写。

（三）巩固练习

1、想想做做1

看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？

2、想想做做2

3、想想做做3

看图写数，并分组说一说各有几个？

4、想想做做4

动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排
队。

5、想想做做5

让学生先独立数一数，再写一写。

6、想想做做6

看数补画出缺少的花。

二、几个和第几个

（一）联系生活、导入新课

今天，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几

（二）创设情境、学习新课

1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一
句话说出来。

2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？

3、排第2是谁？ 第5是谁？

4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？

5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小
朋友是否相同？为

什么？

（三）自主探索、应用 新知；

1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？

2、请5个小朋友站在前面。

前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？

（四）巧妙练习、巩固新知

1、想想做做：1—5题。

2、你能说一句带有几和第几的话吗？ 在我们身边找一找。

三、认识0

（一）联系生活，导入新课

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都 采得很仔细，老
大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四
一去到就 捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采
到。

（二）创设情境，探索1、教学例1：

思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说 明一个也没有
用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没
有。

（三）学例2及0的写法。

1、出示例2图，让学生想、说。

Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？

Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？

2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？

“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示

3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。

4、教学例3。

先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是
怎样排列，请你从左到右依 次读一读。

再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？

直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。

请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。

（三）多样练习

1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？

2、想想做做2填写后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？

4、想想做做4。

说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？

四、大于、小于或等于

（一）导入新课

故事：第三天，小兔子们又去 采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他
们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和< br>四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回
来了，有五只兔子了，只有 五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子
比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该 让
妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇
少，“﹤”）出示：=、﹥ 、﹤

（二）教学新课

1、出示“森林运动会”场景

横幅上的字是 “森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的
吗？

这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？

两种小动物的只数？

按照大家提出的问题，组织学生学习。

2、教学同样多

贴出小猴、小兔图（上下对着贴）

（1）1只小兔正 好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边
说边用线连，你从中知道了什么呢？

（2）人示范写法“ = ”。

（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。

3、教学大于

（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边
贴出5只 松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？
“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。
（2）讲评书写。

4、教学小于

（1）反过来，小熊 的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符
号表示呢？“﹤”叫小于号，3﹤5，读作3小于5。< br>
（2）讲评书写。

（三）巩固强化：

1、想想做做1

让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？

2、想想做做2

说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？

（四）小结

通过练习你有什么收获？

【篇三：认识数字1-10】


教学目标：

1、 学生认识、熟悉、分辨数字1-10。

2、 培养学生对数字的兴趣。

教学过程：

1、 教师用投影仪放映ppt教学生认识数字1-10。

教师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？

一个数字用一张幻灯片显示，上面有现 实中与数字相像的事物，并
有顺口溜方便学生学习，记忆。

2、 学习儿歌“1-10”

教师教学生学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几一
定要正确指出几。

教学设想：

通过多媒体放映ppt，学生能够形象的看到数字与现实中和数字相
像的事物，便于学习、认识数字。同时也激发学生的学习兴趣，当
学生通过图片看到他们认识的 事物和数字相似时，会觉得原来数字
并不是枯燥的，遥不可及的，原来数字就在他们的身边。ppt课件 的
背景卡通可爱，也能够吸引低年级儿童的注意力，让他们把视线都
集中在生动形象的教学工具 上，而不是一直盯着课本，也有利于学
生对于学习兴趣的培养。