一年级数学教案10～20各数的认识
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一年级数学教案10～20各数的认识
10～20 各数的认识
教学内容：
北京市六年制教材第一册第四单元第 56、 57 页。
教学目的：
1.使学生能够正确地数出 11 到 20 之间的物体的个数，
了解 20 以内数的顺序， 能够正确、 迅速地读写 11 至 20 各数，
并掌握
11 至 20 各数的组成。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。
教学重点和难点：
11 至 20 各数的组成。
教具准备：
数位筒和小棍 20 根。
教学过程：
1.复习检查 昨天， 我们学了
新的知识数位（拿
出数位筒）。
大家都知道， 右起第一位是个位，
第二位是十位。
（让学生口答下面各题。
）
（1）（师拿 1 根小棍放入个位筒） 在个位筒里放 1 根
小棍， 是几个一？ 1
个一是几？ （1） （2） 3 个一是
几？ （3） 5 个一是几？ （5） 5
是由几个一组成的？ 个位
1 5
筒里放几根小棍表示 5 个一？ （5 根） （3）（师放小棍）
学
生数：
6、 7、 8、 9。
现在个位筒里有几根小棍？ （9 根） 个位筒里是一根一根
放的， 有几根小棍就是几个一。
再添 1 根是几根？ （10 根） 这 1 根还能放在个位筒里
吗？
（不能） 个位筒里最多能放几根？ （9 根） 这 10 根怎
么办？ （够 10
根捆成一捆） （举一捆） 这 1 捆是几个十？
（1 捆是 1 个十） 放在哪位上？
（十位） 几个一是 1 个十？ （板
书：
10 个一是 1 个十） 1
个十里有 10 个一， 也就是说， 1个
十是由 10 个一组成的。
2.新课 （1） 认数 11：
现在数位筒里有多少根小棍？ （10
根） 再添 1 根是几
根？ （11 根） 这 1根放在哪儿？ （个位筒里）
为什么放在个位
筒里？ （表示 1 个一） 在你的数位筒里放好 11 根小棍，
怎
么放？ （同桌讨论， 师巡视） 十位筒里有几捆小棍？ 1 捆小棍表
示几个十？
（板书：
1 个十） 个位筒里有多少根小棍？ 表示几个一？ （板书：
1 个一） 11 是几个十和几个一组成的？ 11 怎么写呢？
左边的
1 在哪位上？ 右边的 1在哪位上？ （在十位上写 1， 然
后在个位上写 1）
（师板书：
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_） 怎么读？ （十一） 十位上的 1 表示多少？ （1 个十）
个位上的 1
表示多少？（1 个一） 几个十和几个一组成 11？ （1 个
十和 1 个一组成 11）
（2） 认数 12：
请你在个位筒里再添 1 根小棍， 一共有多少根？
（12 根）
12 是几个十和几个一组成的？ （板书：
1 个十和 2
个一）。
12 怎么写呢？ （十位上写 1， 个位上写 2） （师板书：
_） 十位上的 1 表示什么？ 个位上的 2 表示什么？ 谁能
说说
12 的组成？ （提示：
几个十和几个一组成 12） （3） 认数 13：
12 的后面是几呀？ （13） 在数位筒里放 13 根小棍，
怎
么放？ （学生操作）十位筒里放几捆小棍？ 是几个十？ 个位筒里
放几根小棍？
是几个一？ 想一想， 13是几个十和几个一组成的？
（板书：
1 个十和 3
个一组成的） 你会写吗？ （十位写 1， 个位写 3）
（师板书：
_） 谁说说 13 的组成？ （4） 认数 15：
在数位筒里放好 15 根小棍， 怎么放？ （学生操作）
十
位筒里放几捆小棍？个位筒里放几根小棍？ 看看你摆的小棍， 表示
多少？ （15）
15 怎么写？ （十位写 1， 个位写 5） （师
板书：
3
5
_） 谁说说 15 的组成？ （板书：
1 个十和 5 个一组成 15） （5） 认数 14：
15 前面的数是几？ （14） 你会写 14 吗？ 怎么写？
（十位上写 1，
个位上写 4） （学生板书：
_） 谁说说 14 的组成？
（板书：
1 个十和 4 个一组成 14） （6） 认数 17：
听清问题：
1 个十和 7 个一组成多少？ （17） （板书：
1 个十和 7 个一组成 17） 谁会写 17？ （学生板书：
_）
（7） 认数 16、 18：
和 17 相邻的两个数是几？ （16、
18） 你会写这两
个数吗？ （学生板书：
_） 读
16、 18。
谁说说 18 的组成？ （板书：
1 个十和
8 个一组成 18） （8） 认数 19：
出示：
_ 这个数是多少？ 它排在几的后面？ （贴在黑板上）
在数位筒里放好 19
根小棍。
（学生操作） 说 19 的组成。
（板书：
1 个十和 9 个一组成 19） （9） 小结：
我们认识了
11～19 各数， 你们会读了吗？ （齐读） 我
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们会打手势表示 0～10 各数， 你会打手势表示 11～19
各数吗？
打手势 11。
（左手表示十位上的数， 1个十；
右手表示个位上的数， 1 个
一） 用手势打出 12、 13、 19 各数。
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