和平号-反邪教标语

人教一下数学教案


【篇一：2014新人教版小学数学一年级下册教案】

小学数学一年级下册教学计划

一、班级情况分析：

一年级现有学生39人， 学生在经过了一个学期的数学学习后，具
有一定的观察、比较和有序思考的能 力；积累了一些较浅显的生活
经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在
基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着
一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。 特别是一些动手操作、需要
合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子
的 成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课
堂和数学学习的活动中，才能充分的体现 一个孩子学习的真实状况。
因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的
保 持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成
功的体验。

二、教材分析 ：

本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形（二）、20 以内 退位
减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民
币、100 以内 进位加法和退位减法（一）、找规律。教材以学生已有
的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生 对知识的体验，
获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计
算的教学重视 发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空
间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念 ；注意培养学
生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更
加鲜明，将数学 学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结
合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实 又勇于探索
创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。

三、教学重难点：

1、认识 100 以内的数及加减法的计算，培养学生 的数感，体会生
活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计 意
识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标 ：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数 表示的
意义，能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数。掌握 100 以
内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中 的事
物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减
一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理
的关系。

5、认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，
爱护人民

币。

6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与
日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和 欣
赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
心。

9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活 的密切联系，初步形
成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。

五、教学措施：

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注 学
生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数
学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢 于
提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品
质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的
游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习 数
学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学
过程。

六、课时安排：

1、认识图形（二）（3课时）

2、20以内的退位减法（13课时）

3、分类与整理（3课时）

4、100以内数的认识（9课时）

5、认识人民币（5课时）

6、100以内的加法和减法（一）（17课时）

7、找规律（4课时）

8、总复习（4课时）

第一单元：认识图形（二）

单元教学计划

一、单元内容及简析

认识图形（二），这部分内容是在 上学期“认识立体图形”的基础上
教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、
平行四边形、三角形、圆这些平面 图形的一些特征，并感知平面图
形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、
拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

二、单元教学目标

1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三
角形和圆的特征，通过折一折、摆一 摆、剪一剪、拼一拼，辨别和
区分这些图形。

2.过程与方法目标：通过观察和实 际操作、使学生初步感知所学图
形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人
交往、合作的意识。

三、单元教学重点：

让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特 征，通
过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

四、单元教学难点

通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养
学生初步的想象能力和创新能力。

五、单元教学措施

1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会
平面图形的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间
的关系。

六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。

七、课时安排：3课时。

第一课时

教学内容：：p2～p3 认识平面图形

教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形
的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与
图形。 教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：

一、复习，探究新知

1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球
圆柱）

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画
一画。 3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且派代表全班交流。

长方形：对边相等 4个角都是直直的 平面的

正方形：4边相等 4个角都是直直的

圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的

三角形：有3条边3个角

二、巩固发展

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。

小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一的第1题 。

请小朋友 涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色
吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪 些涂成蓝色，哪些
涂成紫色，哪些涂成红色？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？

学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？

三、提高练习

取长方形纸一张，对折再对折 。

取正方形纸一张，对折再对折 。

取正方形纸一张，对角折再对角折 。

观察结果 。

四、总结

今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？
你有什么想问的？

五、课堂作业

《练习册》

板书设计：

认识平面图形

长方形：对边相等 4个角都是直直的 平面的

正方形：4边相等 4个角都是直直的

圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的

三角形：有3条边3个角

第二课时

教学内容：教科书第2—3页及练习一第1－3题。

教学目标：

1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平
行四边形，知道这两个图形的名称；并能 识别三角形和平行四边形，
初步知道它们在日常生活中的应用。

2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对
图形的空间想象能力。

3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：直观认 识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能
识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。

教学方法：实践操作法

教学过程：

一、复习铺垫

出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得
对吗？” 接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁
呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们 已经认识的长方形、正
方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意
为大家 准备了一个折纸的游戏，高兴吗？

二、启发思维、引出新知

1．认识三角形

（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？

学生回答：这是正方形。

师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？

学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？

师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？

生答：三角形。

师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。
出示并贴上三角形。

【篇二：2015人教版一年级下册数学全册教案】


人教版一年级下学期数学全册教案

全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册

全册教材分析：

本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形， 20以
内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，
认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），找规律。数学实践活
动。本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。
在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到
100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，
弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初
步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材
结合计算教学，安排了应 用所学计算知识解决问题的内容，让学生
了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题 ，
培养学生用数学解决问题的能力。 全册教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，
能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内
的数是由几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较

100 以内数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并
会进行简单的估计和交流

2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位
数加、减一位数和整十数 ，经历与他人交流各自算法的过程，会用
加减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日
常生活的密切联系，感受数学在日常 生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言
描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：
知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏
数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方
法收集、整理数据，初步认识条形统 计图和统计表，能根据统计图
表中的数据提出并回答简单的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

第一单元：认识图形(二)

单元教学目标：

1、让学生在观察长方体、 正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用
这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和 圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学
习数学的 乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。

4、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平
行四边形，知道这两个图 形的名称；并能识别三角形和平行四边形，
初步知道它们在日常生活中的应用。

5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对
图形的空间想象能力。

6、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

7、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、
正方形 的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。

8、通过观察、操作活动，使学生初步 体会长方形、正方形、三角形、
圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系。

9、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感
受图形的美。通过数学活 动，培养学生用数学进行交流、合作探究
和创新的意识。

教学重点：

引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。直观认识
三角形和平行四边形，知道 它们的名称，并能识别这些图形，知道
它们在日常生活中的应用。体会所学平面图形的特征，并能用自己
的语言描述长方形、正方形的边的特征。进一步巩固对长方形、正
方形、三角形及平行四边形的 知识。

教学难点：

丰富直观体验，发展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒
拼平行四边形。 教学用具：

积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、
白纸、各种彩色图形（长方 形、正方形、平行四边形、圆）。

教学方法：实验研究法。

知识与技能：

通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方
形 、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作
能力和创造能力，发挥学生的想象力和创 造力。

过程与方法：

通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形： 长方形、正方形、
三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展
学生的空间 观念，让学生体会图形之间的关系。

情感态度与价值观：

培养学生的探究精神和合作意识。

认识图形（二）

第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆

预习要求：

看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。

教学目标：

1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用
这些几何 形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图 等数学活动中发展空间观念，体验学
习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣

教学重点：

引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：

丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：

积木（长方体、正方体、 平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、
白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。< br>
教学过程：

一、游戏中梳理回顾

(1)小朋友， 你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的
小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些
积木的形状，有哪些是自己 认识的？

(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们
的 形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知

(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次 指长方体的几个面）这是长方体的一个面，
这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6 个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形
状，再用手摸一摸。 ②画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形
状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一
看得到了什么样的1

图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，
有的是这样的??， ④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见
的图形再想一想。

指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，
但我们都把它们叫作长方形。

⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找
到后看一看、摸一摸。

(2)自主认识正方形。

①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个 面的形状，再
摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知
道正方体的面 是什么形状的呢？

请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正
方体每个面的形状。 ②学生活动，教师注意观察指导。

③交流后概括。

让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出
的正方形在投影仪上展示。

提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？

概括：这些图形都是正方形。

④再看一看，正方体的其他面是什么形状的？

(3)放手认识圆。

①引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正 方体上
认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一
个圆柱来，找到圆柱的 这个面（底面）。想想刚才我们是用什么方
法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底 面的
形状。

②学生活动，教师注意观察指导。

③集体交流。

交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。

交流图形：互相看一看画出的图形。

揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）

④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。

三、联系生活，拓展延伸（p3做一做）

(1)在平面图中找学过的图形。

其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。
瞧，这是小红家的客厅（出 示小红家客厅图）．里面就有许多我们
今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、
说一说？

(2)在自己身边找学过的图形。

在我们的身边、周围有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说
一说。

（3）回忆生活中见到的所学图形。

这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几
种图形？

像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。

四、操作中体验深化

（1）提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。

（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围
一围。

（3） 讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成
圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直 的，能围出来，而圆的
边是弯曲的，围不出来）

五、总结延伸：

小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动．你学得开心吗？
在这些活动中你有什么收获？

板书设计 认识图形（二）

认识长方形 正方形 圆

长方形

第二课时：认识三角形、平行四边形

预习要求：看教科书第2—3页，做一做练习一第1－3题。

教学目标：

1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平
行四边形，知道这两个 图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，
初步知道它们在日常生活中的应用。

2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对
图形的空间想象能力。

3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

教学重点：

直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图
形， 知道它们在日常生活中的应用。

教学难点：

让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

教学用具：

长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。

教学过程：

一、复习铺垫

出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍 得
对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁
呢？”再出示圆：“它叫 什么名字？这是我们已经认识的长方形、正
方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我 特意
为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？ 2

【篇三：2015最新人教版一年级下册数学全册教案、
教学设计、进度表】


人教版小学一年级数学科教学工作计划

一、本学期教学目标

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意
义，能够熟练地数1 00以内的数，会读写100以内的数，掌握100
以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以 内数的顺序，会
比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，
并会进 行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退
位减法，会计算100以内两位数加、 减一位数和整数，经历与他人
交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际
问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日
常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的
图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知
道爱护人民币。6． 会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜
时间。

7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏
数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方
法收集、整理数据，初步认识条形统 计图和统计表，能根据统计图
表中的数据提出并回答简单的问题。

9．体会学习数 学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。< br>

11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。二、教学具体
措施

1、从学 生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参
与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多 一些有利于孩子理解的
问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比较有趣的作业，比如
动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导
孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切
实达到教学目标。一是优 秀的学生，要提供更多的思维训练材料，
让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习
惯。加强口头表达能力的 训练。三、教学进度

一 认识图形（二） 4课时 左右二 20以内的退位减法 15课时 左
右三 分类与整理 5课时 左右

四 100以内数的认识 13课时 左右五 认识人民币 8课时 左右

六 100以内的加法和减法（一） 19课时 左右七 找规律 7课时 左
右八 总复习 12课时 左右

人教版小学一年级数学科教学进度表

第一单元认识图形（二）

第一课时：认识平面图形

教学目标：

1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。 教学过程：

一、复习，探究新知：

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.
你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下
的图形有什么特点？

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点： 共同点：

长方形对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形4边相等 4个
角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的）

三角形有三条边三个角二、巩固发展：

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组
内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成
紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼
图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完
成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。

三、提高练习：

取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果

四、总结：今天你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？

板书设计：

第二课时：拼一拼

教学目标：1．通过观察、操作，使学生 体会所学平面图形的特征，
并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，
感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意
识。 教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述
长方形、正方形的边的特征。

教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 教学过程：

一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样
的风车要用哪些东西？ 二、感受新知，观察比较

1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正 方
形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除
了正方形你还认识哪些图形 ？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边
有什么特点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引
导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等， 并请用不同的方法的
学生上台演示。（教师板书：对边相等）

4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？

你能证明正方形的四条边都相等吗？

5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特
点，那你能不能利用手中 老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？
（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说 你
在做风车的过程中发现了哪些图形？

6．一个简简单单的风车，就让我们发现了 这么多的图形，你能试着
用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ 三、动手实践

1．学生独立完成第3页的“做一做”。 2．第6页的第4题。 3．第
6页的第5题。 四、小结

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留
心观察 生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好
的发现。

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第三课时：练习课

教学目标：

1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆 七巧板，认识长方形和正方形的特
征，能辨认和区别这两种物体。

教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征

教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 教学过程：
一、复习回顾

1、长方形的特点。 出示一个长方形

结论

2、正方形的特点。 出示一个正方形

结论

二、师生互动，探究新知 1、第7页练习一第6题。

仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。 2、第7页练习
一第7题。

出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 各个面分别是什么图
形？

是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？ 3、第6页练习一第4
题。

昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我
们继续来玩拼一拼的游戏。 动手。汇报。 三、巩固新知

第7页练习一第8题。 四、课堂小结

这节课你有什么收获？

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