武警后勤学院-厦门大学教务系统

《销售案场物业服务手册》

新人教版一下数学教案
案场各岗位服务流程



销售大厅服务岗：
1、销售大厅服务岗岗位职责：
1)为来访客户提供全程的休息区域及饮品;
2)保持销售区域台面整洁;
3)及时补足销售大厅物资,如糖果或杂志等;
4)收集客户意见、建议及现场问题点；
2、销售大厅服务岗工作及服务流程
阶段
班前阶
段
区域
工作及服务流程
1） 自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作
2） 检查使用工具及销售大厅物资情况，异常
情况及时登记并报告上级。
服务
流程

迎接
指引
递阅上饮品添加茶水
资料 （糕点）
侯客
迎
询问客户
送
客户
班中工行为
作程序 规范
工作1） 眼神关注客人，当客人距3米距离
要求 时，应主动跨出自己的位置迎宾，然后

《销售案场物业服务手册》

注意15度鞠躬微笑问候：“您好！欢迎光临！”
客人向休息区，在客人入座后问客人对
座位是否满意：“您好！请问坐这儿可
以吗？”得到同意 后为客人拉椅入座
“好的，请入座！”
3） 若客人无置业顾问陪同，可询问：请
问您有专属的置业顾问吗？，为客人取
阅项目资料，并礼貌的告知请客人稍
等，置业顾问会很快 过来介绍，同时请
置业顾问关注该客人；
4） 问候的起始语应为“先生-小姐- 女士
早上好，这里是XX销售中心，这边请”
5） 问候时间段为8:30-11:30 早上好
11:30-14:30 中午好 14:30-18:00下
午好
6） 关注客人物品，如物品较多，则主动
询问是否需要帮助（如拾到物品须两名
人员 在场方能打开，提示客人注意贵重
物品）；
7） 在满座位的情况下，须先向客人致
歉，在请其到沙盘区进行观摩稍作等
事项 2） 在客人前方1-2米距离领位，指引请

《销售案场物业服务手册》

待；

阶段 工作及服务流程
饮料（糕点服务）
1） 在所有饮料（糕点）服务中必须使用
托盘；
2） 所有饮料服务均已“对不起，打扰一
工作
班中工要求
作程序 注意
事项
下，请问您需要什么饮品”为起始；
3） 服务方向：从客人的右面服务；
4） 当客人的饮料杯中只剩三分之一时，
必须询问客人是否需要再添一杯，在二
次服务中特别注意瓶 口绝对不可以与
客人使用的杯子接触；
5） 在客人再次需要饮料时必须更换杯
子；

1） 检查使用的工具及销售案场物资情况，异
常情况及时记录并报告上级领导；
下班程2） 填写物资领用申请表并整理客户意见；
序 3） 参加班后总结会；
4） 积极配合销售人员的接待工作，如果下班
时间已经到，必须待客人离开后下班；

《销售案场物业服务手册》

1.3.3.3吧台服务岗
1.3.3.3.1吧台服务岗岗位职责
1）为来访的客人提供全程的休息及饮品服务；
2）保持吧台区域的整洁；
3)饮品使用的器皿必须消毒；
4）及时补充吧台物资；
5）收集客户意见、建议及问题点；
1.3.3.3.2吧台服务岗工作及流程
阶段
班前阶
段
区域
工作及服务流程
1） 自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作
2） 检查使用工具及销售大厅物资情况，异常情
况及时登记并报告上级。
服务
服务准
流程
迎客：保得知需客户
班中工
作程序
行为
规范

问询需求 按需求提
供饮品 客户离开后清理桌面

阶段 工作及服务流程

《销售案场物业服务手册》

工作1) 在饮品制作完毕后，如果有其他客户仍
班中工要求
事项
5） 检查使用的工具及销售案场物资情况，异
常情况及时记录并报告上级领导；
下班程6） 填写物资领用申请表并整理客户意见；
序 7） 参加班后总结会；
8） 积极配合销售人员的接待工作，如果下班
时间已经到，必须待客人离开后下班；
1.3.4展示区服务岗岗位职责
1.3.4.1车场服务岗
1.3.4.1.1车场服务岗岗位职责
1）维护停车区的正常停车秩序；
2）引导客户车辆停放，同时车辆停放有序；
3）当车辆挺稳时，上前开车门并问好；同时提醒客户锁好车门；
4）视情况主动为客户提供服务；
5）待车辆停放完好后，仔细检查车身情况请客户签字确认；
1.3.4.1.2
在等到则又销售大厅服务岗呈送；
作程序 注意2) 所有承装饮品的器皿必须干净整洁；
阶段
段
工作及服务流程
2） 检查周边及案场区设备、消防器材是否良
班前阶1） 自检仪容仪表

《销售案场物业服务手册》

好，如出现异常现象立即报告或报修
3） 检查停车场车位是否充足，如有异常及时上
报上级领导

迎
引导



敬
为
问
指引销售
服务
流程
送
为

班中工
作程序
行为
规范
引敬
检查车

1.敬礼2.指引停车3.迎客问好4.目送
阶段 工作及服务流程
1） 岗位应表现良好的职业形象时刻注
工作
班中工要求
作程序 注意
事项
意自身的表现，用BI规范严格要求自
己
2） 安全员向客户敬礼，开车门，检查车
辆情况并登记，用对讲系统告知销售大
厅迎宾，待客人准备 离开目送客人离
开；

《销售案场物业服务手册》

1） 检查使用的工具情况，异常情况及时记录
并报告上级领导；
下班程2） 参加班后总结会；
序 3） 统计访客量；
4） 积极配合销售人员的接待工作，如果下班
时间已经到，必须待客人离开后下班；
1.3.4.2展示区礼宾岗
1.3.4.2.1展示区礼宾岗岗位职责
1）对过往的客户行标准的军礼，目视；
2）与下一交接岗保持信息联系，及时将信息告知下一岗位，让其做好接待工作；
3）热情礼貌的回答客户的提问，并做正确的指引；
4）注视岗位周边情况，发现异常及时上报上级领导；
1.3.4.2.2展示区礼宾岗工作及服务流程
阶段
班前阶
段
工作及服务流程
1） 自检仪容仪表
2） 检查周边及案场区设备、消防器材是否良
好，如出现异常现象立即报告或报修
敬礼问
指引样板
敬礼目送
班中工服务
作程序 流程

《销售案场物业服务手册》

行为
规范

1.迎接客户2.指引客户3.为客户提供帮
助4.目送客户
1） 礼宾岗必须掌握 样板房户型、面积、
朝向、在售金额、物业服务管理费用等
客户比较关注的话题；
工作
要求
注意
事项
2） 礼宾岗上班后必须检查样板房的整
体情况，如果发现问题必须及时上报并
协助销售进行处理；
3） 视线范围内见有客户参观时，远处目
视，待客户行进1.5米的距离时，敬军
礼 并主动向客户微笑问好，“欢迎您来
参观样板房，这边请，手势指引样板房
方向”；
阶段
班中工要求
作程序 注意
事项
工作及服务流程
工作4） 参观期间，礼宾岗需注意背包或穿大
衣等可以重点人员进行关注，避免样板
房的物品丢失，当巡检时发现有物品丢
失及时上报上级领导，对参观的可疑人

《销售案场物业服务手册》

员进行询问，根据销售部的意见决定是
否报警；
5） 样板房开放时间，在未经销售、项目
部允许而进行拍照、摄像等行为劝阻，
禁止 任何人员挪动展示物品；
6） 样板房开放时礼宾岗要关注老人、小
孩、孕妇及行动不便的人 群，对在参观
过程中出现的意外及物品损坏必须及
时上报上级领导，根据销售部的意见进
行处理并做好登记；
7） 样板房开放期间礼宾岗要礼貌准确
的回答客户的问题，对不能回 答的问题
需引导给销售人员由其进行解答，严禁
用含糊不清或拒绝来回答；
8） 留意客户是否离开样板房，通知电瓶
车司机来接客户；
9） 当客户参观完毕离开样板房，待 客户
1.5米距离时微笑敬礼目送客户，手势
指向出门的方向，若电瓶车未到，向客
户 致歉并说明电瓶车马上就到；
10） 每天下班要对样板房物品进行检查
并做好登记，如出现丢失或损坏须向上

《销售案场物业服务手册》

级领导呈报，根据销售部意见进行处理
并做好记录；
11） 礼宾岗下班后要关闭样板房的水源、
电源及监控系统并与晚班人员做好交
接；
12） 对于特殊天气，样板房礼宾岗要检查
周边环境，以防不则；
1） 检查使用的工具情况，异常情况及时记录
并报告上级领导；
下班程2） 参加班后总结会；
序 3） 统计访客量；
4）积极配合销售人员的接待工作，如果下班时
间已经到，必须待客人离开后下班；
1.3.4.3电瓶车服务岗
1.3.4.3.1电瓶车服务岗岗位职责
1）严格按照规定的路线及线路行驶，将客人送到指定地点；
2）正确执行驾驶操作流程，确保车行安全；
3）了解开发建设项目的基本情况并使用统一说辞，在允许的情况下礼貌回答客户问题；
4）车辆停放时及时对车辆进行清洁，确保车辆干净；
5）负责车辆的检查；
6）对车辆实施责任化管理，未经允许任何人不得驾驶；
7）不允许非客户人员乘坐电瓶车；

《销售案场物业服务手册》

8）做好电瓶车的交接工作

1.3.4.3.2电瓶车服务岗工作及服务流程
阶段
班前阶
段
工作及服务流程
1） 自检仪容仪表
2） 检查电瓶车运行状态，如发现问题立即上
报上级领导进行维修并做好记录
服务
问
指引
流程
车辆起
车辆行驶
下
行为
规范
班中工
作程序
工作
要求
注意
事项

1）迎接客户上车2）转弯、减速、避让
提示客户3）下车提示客户小心
1） 电瓶车驾驶员载客至样板房过程中
禁止鸣笛、超速、遇车避让；
2） 客户上车时应主动问好 ，欢迎您来到
XX项目，车辆行驶时应提示客户坐稳扶
好，到达目的地时，驾驶员提示客户样< br>板房已经到达请小心下车，客户离开电
瓶车时应说：欢迎下次乘坐，谢谢再见，

< br> 《销售案场物业服务手册》

请慢走；
3） 带客户下车时应检查车上是否有遗
留物品，并提示客户随身带好物品；
4） 电瓶车必须严格按照规定路线行驶；
5） 做好行车记录；

1） 待客户全部离开后将电瓶车开至指定位
下班程
序
置，并将车辆进行清洁及充电；
2） 整理客户意见，参加班后会；
3） 积极配合销售人员的接待工作，如果下班
时间已经到，必须待客人离开后下班；
1.3.5样板房服务岗
1.3.5.1样板房讲解岗岗位标准
1.3.5.1.1样板房讲解岗岗位职责
1)负责来访样板房客户的全程接待与讲解；
2）协助、配合置业顾问介绍；
3）客户离开后，样板房零星保洁的处理；
4）收 集客户意见、建议及现场问题点的填写（样板房日常庶务）反馈单,下班后递交
案场负责人；
1.3.5.1.2样板房讲解刚工作及服务流程
阶段 工作及服务流程
班前阶1） 自检仪容仪表，以饱满的工作状态进入工

《销售案场物业服务手册》

段 作；
2） 检查样板房设备设施运行情况，如有异常
及时上报并做好登记；
3） 检查样板房保洁情况及空调开启情况；
服务
迎客，
流程
引导客协助置向客户
行为
规范
设备设
施班中
工作程
序
工作
注意

1）站立微笑自然2）递送鞋套3）热情大
方、细致讲解4）温馨道别保持整洁
1） 每日对接样板房设备清单，检查空调
开启及保洁状态；
2） 站在样板房或电梯口，笑意盈盈接待
客户；
迎光顾XX样板房”
时不宜过高，与客人坐下时的膝盖同
高；
5） 与客户交谈时声音要足，吐字清晰避
要求 3） 顾客出现时，身体成30度角鞠躬“欢
事项 4） 引领入座并双手递上鞋套，双手递上

《销售案场物业服务手册》

免重复；
6） 专注你接待的客户，勿去应其他客
户，以示尊重，对其他客户微笑点头以
示回应；
7） 若无销售人员带领的客户，要主动介
绍房子的户型及基本信息，谈到房子的
价位 时请客户直接与销售人员联系不
要直接做回答；
8） 参加样板房时，未经销售或其他人员< br>允许谢绝拍照及录像，谢绝动用样板房
物品及附属设施，对客遗失物品做好登
记并上报上 级领导；
9） 时刻注意进入样板房的客户群体，特
别是小孩，要处处表达殷勤的关心，以
示待客之道；
10） 时刻留意客户的谈话，记下客户对样
板房的关注点和相关信息；
11） 送 别，引领客户入座示意脱下鞋套双
手承接，客户起身离去时，鞠躬说感谢
您参观样板房，并目送 客户离开；
下班程1） 检查样板房设备设施是否处于良好的运营
序 状态，如出现异常及时维修；

《销售案场物业服务手册》

2） 需对接样板房物品清单；
3） 整理客户意见，参加班后会；
4） 积极配合销售人员的接待工作，如果下班
时间已经到，必须待客人离开后下班；
1.3.5.2样板房服务岗岗位标准（参见销售大厅服务岗岗位标准）


1.3.6案场服务岗管理要求
岗前培训 BI规范及楼盘基本情况
在岗培训每1）公司企业文化2）客户服务技
月至少一次 巧3）客户心理培训4）突发事件
培训及
例会
例会
处理5）营销知识培训6）职业安
全7）7S现场管理
日会：每日参加案场管理岗组织
的总结会并及时接收案场信息
周会：每周参加管理岗组织的服
务类业务点评会
客户信
息收集场管理岗
反馈
样板房客户车场岗客户
每日汇总客户信息反馈到案

《销售案场物业服务手册》

1）考核频次：至少每月一次；
2）考核人：案场管理岗；
监督考3）每月汇总客户信息反馈表，依据上级检查及
核 客户满意度调查情况进行绩效加减；
4）由案场负责人直接考核；
5）连续两个月考核不合格者直接辞退
1.4案场基础作业岗
1.4.1案场基础作业岗任职资格
岗位类岗位名称
型
基本要求：
以上；
基
础
作
业
岗
安
全
岗
任职资格
技能要求：
目的基本
情况
2） 具备过
硬的军事
素质
1） 男性：身高1.80米1） 熟悉项
2） 年龄：(18-30)岁；
3） 普通话标准；
4） 学历：高中以上；
素质要求：
1） 性格：开朗、主动服
务意识强有亲和力；
2） 从业经历：具有同岗
位经验半年以上

《销售案场物业服务手册》

基本要求：
1） 男女不限；
2） 年龄30岁以下
案场保洁3） 学历：初中以上
技能要求“
案场保洁岗：
熟知药剂使
用及工具使
岗及绿化
素质要求：具有亲和力，
用
养护岗
对保洁及绿化工作有认
案场绿化养
同感
护岗：熟知树
木习性及绿
化养护知识
基本要求：男性 五官端技能要求：
正
素质要求：
案场技术
主动服务意识
保障岗
1） 具有水
调证书；
岗位操作
工具的使
用；
3） 同岗工
作一年以
上

1.4.2案场基础作业岗通用行为规范
学历：中专（机电一体化） 或电及空
踏实肯干，具有亲和力及
2） 熟悉各

《销售案场物业服务手册》

通参照
用规范 标准
君正
物业

员工
BI规
范手
册

1.4.3安全岗岗位标准
1.4.3.1安全岗岗位职责
1）负责销售案场管理服务区域的安全巡视工作，维持正常秩序；
2）监督工作区域内各岗位工作状态及现场情况及时反馈信息；
3）发现和制止各种违规和违章行为，对可疑人员要礼貌的盘问和跟踪察看；
4）谢绝和制止未经许可的各类拍照、摆放广告行为；
1.4.3.2安全岗作业要求
1）按照巡视路线巡视签到检查重点部位；
2）遇见客户要站立、微笑、敬礼，礼貌的回答客户的提问并正确引导；
3）人过地净，协助案场保洁人员做好案场的环境维护；
4）在每一巡视期内检查设备设施运行状态并做好记录；
5）协助做好参观人员的车辆引导、指引和执勤工作；
6）积极协助其他岗位工作，依据指令进行协助；

《销售案场物业服务手册》

1.4.4保洁岗岗位标准
1.4.4.1保洁岗岗位职责
1）负责案场办公区域、样板房及饰品的清洁工作；
2）负责案场外围的清洁工作；
3）负责案场垃圾的处理；
4）对案场杂志等资料及时归位；
1.4.4.2保洁岗作业要求
1）每天提前半小时上岗，对案场玻璃、地面等进行全方位清洁；
2）卫生间每十分钟进行一次巡视性清洁；
3）阴雨天提前关闭门窗；
4）掌握清洁器具的使用；
5）熟知清洁药剂的配比及使用；
1.4.5绿化岗岗位标准
1.4.5.1绿化岗岗位职责
1)负责管理区域内一切绿化的养护；
2）确保绿化的正常存活率；
3）对绿植进行修剪及消杀；
1.4.6案场技术岗岗位标准
1.4.6.1案场技术岗岗位职责
1）全面负责案场区域内设备设施的维护、维修及保养；
2）协助管理岗完成重大接待工作案场的布置；
3）现场安全的整体把控；

《销售案场物业服务手册》


1.4.6.2案场技术岗岗位要求
1）每日案场开放前对辖区设备设施进行检查，保障现场零事故；
2）每日班后对设备设施进行检查保障正常运行并做好相关记录；
3）报修后5分钟赶到现场；
4）接到异常天气信息，对案场设备进行安全隐患排除；
1.4.7案场基础作业岗岗位要求
岗前培训 BI规范及楼盘基本情况
在岗培训每1）公司企业文化2）客户服务技
月至少一次 巧3）客户心理培训4）突发事件
培训及
例会
例会
处理5）营销知识培训6）职业安
全7）7S现场管理
日会：每日参加案场管理岗组织
的总结会并及时接收案场信息
周会：每周参加管理岗组织的服
务类业务点评会
客户信
息收集场管理岗
反馈
监督考
核
1）考核频次：至少每月一次；
样板房客户车场岗客户
2）考核人：案场管理岗；
3）每月汇总客户信息反馈表，依 据上级检查及
每日汇总客户信息反馈到案

《销售案场物业服务手册》

客户满意度调查情况进行绩效加减；
4）由案场负责人直接考核；
5）连续两个月考核不合格者直接辞退
2服务创新案例
项
目
为
客
户
爱
车
服
务
提
供
遮
阳
服
务
服
务
员

面
向
客
户
时
刻
关
注
客
户



推荐亮点
上午
11
点给

客户
送上
点
心，
关怀
到心

《销售案场物业服务手册》


2服务创新案例
项
目
夏
日
毛
巾
送
清
服凉，
务 冬
日
毛
巾
暖
人
心
销
摆售
件 大
厅
销
售
大

厅

洗
手
间
提
供
百
宝
箱
推荐亮点
样
板

房
门
口
提
供
卷
尺
待
客
户
使
用
标
准
摆

设：

《销售案场物业服务手册》

布
置
整
齐
规
范
布
置
整
齐
规
范
水
中
花、
烟
缸、
百
宝
箱、
项
目
推
介
书
茶
几
物
品、
花、
烟
缸

水
中
花
时
尚
周

围
用
木
桩
装
饰

《销售案场物业服务手册》

垃
圾
桶
装
饰
（石
子
边
缘
放
置
一
枚
花
卉）
样
板
房
没
有
电
样
板
房

门
口
鞋
销
售
大

厅
设
置

垃
圾
桶

上
方
加
印
LOG
O
整
齐
的

伞
架

《销售案场物业服务手册》

梯
所
设
的
温
馨
字
画
套
分
门
别
类
摆
放
娱
乐
实
施
（
桌
球
等）

2015-2016学年第二学期
第一单元：认识图形（二）


学情分析：
认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这
里主要是通过一些操作活动， 让学生初步体会长方形、正方形、平行四
边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与 立体图
形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体
会图形特征，感知 图形间的关系。
单元课时数：
3课时






















26

2015-2016学年第二学期
第一课时 认识平面图形

教学内容：
P2～P3
教学目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：
丰富直观体验，发展空间观念。
教学方法：
实验研究法、实践操作法
教学准备：
师：课件、图形卡纸、实物
生：学具
教学过程：
一、复习，探究新知
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体
球 圆柱）
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上
画一画。
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的
正方形： 4边相等 4个角都是直直的
圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的
三角形： 有3条边 3个
角
二、巩固发展
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。

27

2015-2016学年第二学期
3．练习一的第1题 。
请小朋 友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色
吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色， 哪些涂成蓝色，哪些涂成
紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
三、提高练习
取长方形纸一张，对折再对折 。
取正方形纸一张，对折再对折 。
取正方形纸一张，对角折再对角折 。
观察结果 。
四、总结
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？
你有什么想问的？
五、课堂作业
《丛书》
板书设计：
认识平面图形

长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平
面的
正方形： 4边相等 4个角都是直直的
圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开
的
三角形： 有3条边 3个角






28

2015-2016学年第二学期



第二课时 平面图形的拼组
教学内容：
教科书第2—3页及练习一第1－3题。
教学目标：
1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和
平行四边形，知道这两个图 形的名称；并能识别三角形和平行四边形，
初步知道它们在日常生活中的应用。
2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展
对图形的空间想象能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意
识。
教学重点：
直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图
形，知道它们在日常生活中的 应用。w W w .x K b 1 .c o M
教学难点：
让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学方法：
实践操作法
教学准备：
师：课件
生：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学过程：
一、复习铺垫
出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友 ？他介绍
得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”
再出示圆 ：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆
三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗 ？今天我特意为大家准备了
一个折纸的游戏，高兴吗？
二、启发思维、引出新知

29

2015-2016学年第二学期
1．认识三角形
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？
学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？
生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。
出示并贴上三角形。

板书：三角形
(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？
( 3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小
朋友多观察，就会有更多的发现。
2．认识平行四边形
（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把
它折成两个完全一样的三角形？
（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视
（3）交流。你们会像他一样折吗？
（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角 形是不是
完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。
（5）现在我们 手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，
看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。 < br>交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边
形、平行四边形。每出现一种拼 法，请一位同学在投影仪上向大家展示。
师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要 认
识的另一个新朋友——平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）
（板书）
出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”
学生回答后，老师将这个长方形轻轻 拉动，这时出现的是一个平行四边
形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”

30

2015-2016学年第二学期
小结：我们已经认识了长方 形，其实只要把它稍微变一变，就是一
个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。对我们生 活中有
很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、
楼梯、伸缩门、 可拉伸的衣架等。
三、体验深化
（P3做一做2）画出自己喜欢的图形
四、练习巩固
(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分
组 找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；
(2)练习一第2、3题。学生独立完成。
板书设计：
认识图形（二）
认识三角形 平行四边形



三角形 平行四边形















31

2015-2016学年第二学期



第三课时 七巧板
教学内容：
P6～P7 练习课
教学目标：
1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2．通过学生 动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的
特征，能辨认和区别这两种物体。
教学重点：
通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特
征，并能进行判断。
教学难点：
图形的分解与组合。
教学方法：
实验研究法、实践操作法
教学准备：
师：课件、实物展示台
生：七巧板拼图
教学过程：
一、复习回顾
1．长方形的特点。 课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。
结论：长方形有四条边，是长长的。
2．正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。
结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知
1．第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。
2．第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图

32

2015-2016学年第二学期
形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3．第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我
们继续来玩拼一拼的游戏。
动手，汇报。
三、巩固新知
第7页练习一的第8题。新|课 |标|第 |一| 网
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计：

七巧板





















33

2015-2016学年第二学期




第二单元：20以内的退位减法
学情分析： < br>本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用
“20以内退位减法”和以前学 过的进位加法解决简单的问题，即“用
数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的 。第
一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解
决问题过程，感受数 学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的
计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。 第三层借助“十
几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减
几”其他 多道题目的口算方法。
单元课时数：
13课时

















34

2015-2016学年第二学期



第一课时 十几减9
教学内容：
P10，练习二（1、2）
教学目标：
1．使学生初步学会计算十几减9。
2．培养学生初步的抽思象教学过程维能力。
教学重点：
初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9.
教学难点：
培养学生算法多样化和解决问题的能力。
教学方法：
引导探究法、合作交流、共同探究的方法。
教学准备：
师：课件、口算卡片
生：小棒
教学过程：
一、复习
1．口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2．在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝13
9十( )＝14 9十( )＝15
9十( )＝16 9十( )＝17
二、新授
1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气
球，买了9个，还有几个?)

35

2015-2016学年第二学期
想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师
板书：15—9＝
提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知
识进行计算。)
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
(1)9加6得15，15减9等于65
(2)15可以分成9和6，15减9等于6；
(3)10减9等于1，l加5等于6；
(4)15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思
考。进一步提问：这么多的想法都是 对的，那么你觉得哪一种方法又快
又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得 6)同
时板书得数“6”。
2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了
几个?
提问：
(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9
＝)
(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 新- 课-标-第 -
一 -网
3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课
题。
该怎样计算这些题目呢 ?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，
同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习
1．完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。
然后指名说，再在方框里填上数。
2．完成教科书P10“做一做”第2题。
学生独立完成，再集体订正。
3．完成教科书P10“做一做”第3题。

36

2015-2016学年第二学期
学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计
算。
四、课堂练习
l．完成教科书P11练习二第1、2题。
2．布置作业。
板书设计：
十几减9
15－9＝6
15
15-9

想：①9+6＝15
－9＝6 5+1






















37
②10－9＝1
＝6
＝6

2015-2016学年第二学期







第二课时 十几减9的练习课
教学内容：
练习二（3、4、5、6、7）
教学目标：
通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算
方法，提高计算能力。
教学重点：
复习巩固十几减9的口算方法、提高计算能力。
教学难点：
培养学生认真、仔细的良好习惯。
教学方法：
指导训练法、学习法
教学准备：
师：多媒体、口算卡
生：学具盒
教学过程
一、复习
填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?
(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18
15-9＝( ) 18-9＝( )
(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17
14-9＝( ) 17-9＝( )
二、课堂练习
1．完成P11页练习一的第4题。
（1）出示画面，让学生理解题意。
（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

38

2015-2016学年第二学期
（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2．完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着
9的卡片在黑板 上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题，全班 每一个学生举数字卡片
表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
3．完成P12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?
(3)请学生列式，并复述口算过程。
4．完成P12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?
(3)学生任意选择独立完成。
三、课堂练习
1．完成P11页练习一的第5题。
2．完成P12页练习一的第7题。
学生独立完成，集体订正。
板书设计：
十几减9的练习课













39

2015-2016学年第二学期







第三课时 十几减8
教学内容：
P13
教学目标：
1.学生初步学会计算十几减8。
2.使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学重点：
理解十几减8的算理，能正确地进行十几减8的口算。
教学难点：
对十几减8退位减法的口算方法的理解。
教学方法：
引导探究法、自主学习与合作交流法。
教学准备：
师：多媒体、课件
生：20个圆片
教学过程：
一、复习
1.口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2．看卡片，说出( )里应填多少。
9十( )＝16 8十( )＝13
9十( )＝15 8十( )＝17
3．12—9＝3，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例2。

40

2015-2016学年第二学期
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。
12—8＝4
谈一谈你是怎样想的：
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方
法都很好。其中第一种方法 比较快，它采用的是“想加算减”的思考方
法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2．补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再
摆上大圆圈。
提问：
(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13
个圆片。)
(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎
样列式?(13—8＝5或13—5= 8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思
考过程。)
三、巩固练习
1．完成P13页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．完成P13页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之
间的关系?
板书设计：
十几减8
12-8＝4
因为：8+4＝12
所以：12－8＝4






41

2015-2016学年第二学期






教学内容：
P14
教学目标：

第四课时 十几减7、6
1.学生初步学会计算十几减7、6
2.使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学重点：
理解十几减7、6的算理，能正确地进行十几减7、6的口算。
教学难点：
对十几减8退位减法的口算方法的理解。
教学方法：
引导探究法、自主学习与合作交流法。
教学准备：
师：多媒体、课件
生：口算题卡
教学过程：
一、复习
1.口算
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2．看卡片，说出( )里应填多少。
6十( )＝12 8十( )＝13
5十( )＝11 7十( )＝14
9十( )＝16 6十( )＝13
3．12—8＝4，说一说想的过程。
二、新授

42

2015-2016学年第二学期
1．出示例3。
(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13
条)(移动画面， 黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的
红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想 法)
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6
谈一谈你是怎样想的：
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几
种方法都很好。
(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少
条?
(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。
l3—6＝7
三、巩固练习
1．完成P14页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．做一做第2题。
3.完成P14页“做一做”的第3题。
学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。
板书设计：
十几减7、6
13-7＝6
10-7＝3
3+3＝6









43

2015-2016学年第二学期

教学内容：
P15—16
教学目标：







第五课时 十几减8、7、6练习课
1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地
计算十几减几的退位减法。
2．训练学生找出知识之间的联系，培养学生观察、分析、计算
等多种能力。
教学重点：
复习巩固十几减8、7、6的口算方法，提高计算能力。
教学难点：
培养学生认真、仔细的良好习惯。
教学方法：
指导训练法、学习法
教学准备：
师：多媒体
生：口算卡
教学过程：
一、复习
教科书Pl5第4题
二、课堂练习
1．完成P16页的第7题。
首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视
过程要加以提示，发现问 题及时指导，提醒学生不要漏写。
2．完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法

44

2015-2016学年第二学期
题目要求学生说出思考过程。
3．完成P16页的第9题。
学生独立完成，集体订正。
三、数学游戏
教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一
套写上14—8、12—5、12—4、 16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、
13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、 6、7、8等数字卡片。开始“找
朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的 学生到讲台上来，比
如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下
面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，
边跑上讲台，站在拿 5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们
算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着 热烈鼓掌。
其余各题也按上法进行。
板书设计：

十几减8、7、6练习课



















45

2015-2016学年第二学期









第六课时 十几减5、4、3、2
教学内容：
P17，练习四第2题
教学目标：
1.学生初步学会计算十几减5、4、3、2
2.使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学重点：
理解十几减5、4、3、2的算理，能正确地进行十几减5、4、3、2
的口算。
教学难点：
对十几减5、4、3、2退位减法的口算方法的理解。
教学方法：
引导探究法、自主学习与合作交流法
教学准备：
师：多媒体课件
生：学具盒
教学过程：
一、复习
1.口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2．看卡片，说出( )里应填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13
2十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13

46

2015-2016学年第二学期
3．12—6＝6，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例4。
(1)独立计算，指名板演。
(2)谈一谈你是怎样算的：
(3)小结。
三、巩固练习
1．完成P17页的“做一做”7
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．做一做思考题。
3.完成练习四的第2题。
4．布置作业。
教学设计：
十几减5、4、3、2
算法一：因为10－5＝5，5+2＝7，所以12－5＝7
算法二：因为5+7＝12，所以12－5＝7
算法三：因为12－2＝10，10－3＝7，所以12－5＝7
















47

2015-2016学年第二学期







第七课时 十几减几练习课
教学内容：
P18、19
教学目标：
1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十
几减几的退位减法。
2．训练 学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事
物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学重点：
复习巩固十几减几的口算方法、提高计算能力。
教学难点：
培养学生认真、仔细的良好习惯。
教学方法：
指导训练法、学习法
教学准备：
师：多媒体、口算卡
生：学具盒
教学过程：
一、复习
教科书Pl8第3题
二、课堂练习
1．完成P18页的第4题。
首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。
2．完成P18页的第5题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过

48

2015-2016学年第二学期
程。
3．完成P19页的第6题。
4．完成P19页的第7题。
学生独立完成，集体订正。
5．完成P19页的第8题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过
程。
6．完成P19页的第9题。
学生独立完成，集体订正。
学生独立完成，集体订正。
三、布置作业
板书设计：
十几减几练习课




















49

2015-2016学年第二学期







第八课时 用数学（一）
教学内容：
P20
教学目标：
1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。
2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法
应用题。
3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。
教学重点：
巩固20以内退位减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的
简单问题。
教学难点：
初步懂得从数学的角度提出问题，培养学生的应用意识。
教学方法：
引导探究法、合作交流、自主练习法
教学准备：
师：多媒体
生：学具盒
教学过程：
一、复习
1．口算。
12—8 7+9 17—8
l6—7 15—5 11+2
2．★★★★★★★★
●●●●●

50

2015-2016学年第二学期
★和 ● 一共有多少个?
3. △△△△△△△△ △△△
还剩多少个△?
二、新授
1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的
语言讲—讲画面的内 容。让学生自由结合，互述画面内容。)
2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4
个。
教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?
教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?
大家想一想该怎样列式?
什么这样列式?
教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名
称，并加上括号。
有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？
介绍多余条件。
怎样检验答案是否正确。
小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的 时
候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各
多少人，求总数用加 法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部
分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自 行讨论教师再进行总
结)
三、巩固练习
1．完成教科书P20的“做一做”。
提问：这里有几个条件?有没有多余条件？
独立完成，集体订正。
2．布置作业
板书设计：
用数学
例5 16－9＝7（人）


51

2015-2016学年第二学期









第九课时 用数学（二）
教学内容：
P21
教学目标：
1．使学生掌握比较两数多少的方法。
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步
培养学生分析推理能力。
教学重点：
巩固20以内退位减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的
简单问题。
教学难点：
初步懂得从数学的角度提出问题，培养学生的应用意识。
教学方法：
引导探究法、合作交流、自主练习法
教学准备：
师：多媒体
生：学具盒
教学过程：
一、复习
1．口算下面各题。
16-7 13-9 17-8
12-5 6+13 12+4
2．比多少。

52

2015-2016学年第二学期


比 比
教师：用一个对一个的方法想。
二、新授
教学例6。
1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？
2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？
3．让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中8个，小华套中12个。
教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数 ，第二行摆小
华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对
一个地摆， 这样便于观察。
提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小
雪多了几个。
教师 边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大
家看一看。然后，教师根据学生摆的情况， 启发学生思考，小华比小雪
多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。
4．教师：刚才我们 用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根
小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这 一道应用题
告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？
教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华
比小雪多的部分）
教师：用什么方法计算？
5．请学生列式：12-7=4（朵）
口答：小华比小雪多套中4个。
三、巩固练习
1．完成P21页的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少
棵？
四、小结
今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数

53

2015-2016学年第二学期
多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较 多的数是哪两部分组成的，
从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，
用减法计算。
板书设计：
用数学
例6： 12－7＝5（个）



第十课时 用数学练习课
教学内容：
P22、23
教学目标：
1.复习20以内退位减法的口算方法，使学生能够运用所学知识解
决生 活中一些简单的实际问题。
2.培养学生观察、分析、计算等多种能力。
教学重点：
复习20以内退位减法的口算方法，使学生能够运用所学知识解决
生活中一些简单的实际问题。
教学难点：
培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
教学方法：
指导训练法、练习法
教学准备：
师：课件、数字卡片
生：学具盒
教学过程：
一、完成教科书P22第2题
二、完成教科书P22第4题
让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。
三、完成教科书P22第1题
让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，

54

2015-2016学年第二学期
小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要 写6个字，她已经写了几个
字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。
四、完成教科书P21第3题
全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快
又好的同学给予表扬。
五、完成教科书P23第6题
先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出
思考过程。
六、完成教科书P23第8题
七、课堂练习
完成教科书P23第5、7题。
板书设计：
用数学练习课




















55

2015-2016学年第二学期









第十一课时 整理和复习（一）
教学内容：
P24、25
教学目标：
1.引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的
综合、概括能力。
2.通过 一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进
一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟 练程度。
教学重点：
进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。
教学难点：
培养学生的归纳概括能力和分类整理思想。
教学方法：
引导探究法、自主练习法
教学准备：
师：多媒体
生：口算卡、学具盒
教学过程：
一、复习
20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习
20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：
1.想一想20以内退位减法一共有几道题？

56

2015-2016学年第二学期
2.找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？
二、探索规律
学生小组汇报讨论结果。
1.竖着看，在排列上有什么规律？
（1）每一竖行的减数都不变.
（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差 也依
次递增1。引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。
2.横着看，在排列上有什么规律？
（1）每一横行的被减数都不变。
（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递
增1。
三、掌握算法
想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？
四、归纳整理
动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片
重新有规律的排列一下吗？
五、口算练习
1.教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2.教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试
题。
3.针对学生容易出错的题目重点练习。
4.做练习六第3题
全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
5.完成练习六第1题
6.完成练习六第2题
板书设计：
整理和复习（一）






57

2015-2016学年第二学期









第十二课时 整理和复习（二）
教学内容：
教材第25、26页练习六
教学目标：
1.进一步巩固20以内加减法计算方法。
2.通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进
行解题。
教学重点：
进一步理解、掌握20以内退位减法的计算方法，并能熟练地口算
20以内的退位减法。
教学难点：
培养计算能力和解决问题的能力。
教学方法：
指导练习法
教学准备：
师：多媒体课件
生：口算卡
教学过程：
一、口算检测
二、复习应用题
1．出示教科书P25的第四题。
（1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。
(2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算?

58

2015-2016学年第二学期
(3)列式计算。
2．独立练习教科书P25的第5题。
3．出示教科书P26的第8题。
引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表
格填补完整。
4．独立练习教科书P26的第7题。(提醒学生注意运算的顺序)
三、课堂练习
教科书P26的6题。
板书设计：























整理和复习（二）
59

2015-2016学年第二学期









第三单元：分类与整理
学情分析：
本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房
间”主要通过让学生经历对房 间内物品的整理过程，感受到分类是需要
一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一 方面，巩
固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这
两个活动，让学 生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。
课时安排：2课时















60

2015-2016学年第二学期









第一课时 分类
教学内容：
教材第27页的内容
教学目标：
1.初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2.学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，
语言表达能力。
3.初步学会与他人合作交流。
4.体会到生活中处处有数学
教学重点：
学会简单分类
教学难点：
体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
教学方法：
实验研究法、实践操作法
教学过程：
一、创设情景 探究新知
1.感知分类
出示例1
你们都看到了什么？可以怎样分类呢?
揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）
2.巩固发展 体验分类

61

2015-2016学年第二学期
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分？
二、巩固提升发散创新
1.课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
2.开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一
袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动（4分钟） 汇报交流
三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什
么帮助？
板书设计：
分类





















62

2015-2016学年第二学期









第二课时 分类统计
教学内容：
教材第28页的内容、练习七
教学目标：
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：
按不同标准进行分类
教学难点：
把同一些物品按不同的分类方法进行分类统计，体会分类标准不
同，结果也不相同。
教学方法：
实验研究法、实践操作法
教学准备：
师：多媒体课件
生：学具
教学过程：
一、引入新课
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是
“分类”？
引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
二、小组活动，探究新知

63

2015-2016学年第二学期
1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行
分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
（1）说说书上两个小朋友是怎么分的。
（2）小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类
1．分图形（第30页第4题）
要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？
在表格中表示分组结果。
2．分图片。（第31页的第5题。）
启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不 同的地方？
你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分
法呢？
3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种
分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些
练习。
4．混合练习。（第31页的第6题）
四、应用练习
1．给公园中的人分类。（第32页第7题）
引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学 到的本领来解决一
些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大 家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同
学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组 里的同学分类，你能有
几种分法？
（1）小组活动。
（2）集体反馈交流。

64

2015-2016学年第二学期
（3）优胜组介绍所有的分法。
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我 们进一步学习了按不同标
准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
板书设计：
分类统计
按大人和孩子分 按男、女分


第四单元：100以内数的认识
学情分析：
本单元的内容是100以内的数的认识 。它包括数数、数的组成、数
位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三：1.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十
数是多少。2.数位的意义 。3.探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
课时安排：9课时

















65

2015-2016学年第二学期









第一课时 数数，数的组成
教学内容：
教材第33-35页
教学目标：
1．认识计数单位 “一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一
十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点：
能够熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数
感。
教学难点：
数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学方法：
知识迁移、类推、实物操作、合作探讨
教学准备：
师：多媒体、课件
生：小棒100根、橡皮筋10根
教学过程：
一、复习。
1．回答问题：
1个十和2个一组成( )
20是( )个十组成的

66

2015-2016学年第二学期
5个一和1个十组成( )
( )个十和( )个一组成17
2．投影出示第31页图。
提出问题：
(1)画面上有几个小朋友?(4个)
(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)
(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得
多……)
教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、
数的组成。
二、新授。
1．教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数 ，数出l0根用橡皮筋
捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)
是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)
教师：大家数到29根小棒， 如果再添上一根是多少根?(30根)满
10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)
(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木
块是多少块?(30块)再加2 块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几
块?(35块)
(3)教师：刚才我们已数出3 0根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆
小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(10 0根)10个十是一
百。(板书)
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以1 0个l0个地数，
10个十是多少?(10个十是100)
2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快( 3捆又5根)，再一根一
根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)
四十二根是几捆又几根?
(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．

67

2015-2016学年第二学期
(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三 根，再接着数到七十
二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老
师要 给予辅导。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小
棒) 引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小
棒是由3个十和5个一组成的) 3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5
个一组成35)
三、巩固练习。
1．做课本第35页 例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成
后，把你的想法告诉同桌的同学．
2．再投影出示第33页图。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?
3.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号．五十是由5个十组成的。
丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。
板书设计：
数数，数的组成
10个一是十，10个十是一百












68

2015-2016学年第二学期









第二课时 读数、写数
教学内容：
教材第36、37页及练习八的相关内容
教学目标：
1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动
探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
教学重点：
100以内数的读法和写法。
教学难点：
对数位的意义的理解。
教学方法：
引导探究法、动手操作、合作探究
教学准备：
师：多媒体、课件、计数器1个、铅笔24枝
生：小棒100根
教学过程：
一、复习。
l.数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。

69

2015-2016学年第二学期
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
3．教师报数，学生摆小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示计数器。
教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数
器上分别贴上“十位”、“个位”。
(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十
枝和4个一枝)
学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位
上，接着问：“计数器上应该怎样表示 呢?”
写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是
几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位
上是几，就读几，这 个数读作二十四，学生跟读两遍。
1．教学例3。
(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指
导。
(2)第二 行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上
一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回 答后，教师强调，“这个
数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”< br>读作“四十”。
(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个
别同学，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个
也没有就写“0”占位，如30、40 、50……个位上都写“0”。若这些数
个位上不写“0”行吗?为什么?
2．教学例4。

70

2015-2016学年第二学期
(1)出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?
教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢?
引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个
数写作“100”读作“一百”。
(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，
第三位就是百位。
3．小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没
有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
1．“做一做”第2题(课本第37页)。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?
集体订正。
2．做游戏：接通电话
板书设计：
读数、写数
百位

例3
十位
4
个位
0
从右边起，第一位是（个）位，
第二位是（十）位，
第三位是（百）位。
读数和写数，都从高位起









71

2015-2016学年第二学期









第三课时 读数、写数的练习课
教学内容：
教材练习八的内容
教学目标：
1.通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，
激发学生主动探究的欲望。
2.巩固读、写出100以内的各数。
教学重点：
进一步理解10个一是10，1 0个十是一百的十进制计数法的基本原
理；能正确读写100以内的数。
教学难点：
理解数位的意义，培养学生的数感。
教学方法：
讲授法、练习法
教学准备：
师：多媒体、课件
生：学具
教学过程：
一、复习。
l.数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。

72

2015-2016学年第二学期
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
二、新授。
(1)第39页第8题。
(2) 第40页第9题。
你是怎么做的？要注意什么？
(3) 第40页第10题。
怎样数比较快呢？
(4)第40页第11题。
独立完成。
(5) 第40页第12题。
思考：卡片上的数可能是多少？
板书设计：
读数、写数的练习课
















73

2015-2016学年第二学期
第四课时 数的顺序和比较大小
教学内容：
教材第41、42页及练习九
教学目标：
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重点：
了解100以内数的排列顺序、比较大小的一般方法。
教学难点：
探究和发现100以内数的排列规律和比较大小的方法。
教学方法：
引导探究法、自主探索与合作交流法
教学准备：
师：多媒体、课件
生：学具
教学过程：
一、复习。
．读出下列各数。
．老师报数，学生在本子上写数。
六十九 九十三 八十 三十 一百
．口答。
一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )
74
。









1.
1
35 76 89 90 96 100
2

3
(1)

2015-2016学年第二学期
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
二、新授。
1．教学例4。
(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内
数目表，指定学生填写。
师生共同订正。
(2)让学生回答例4提出的两个问题。
①给十 位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位
数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、
竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都
是1、2、3、4、5、6、7、8 、9、0。
从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、
4 、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前
面一个数是多少?
2．教学例5。
(1)出示小棒图。
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?
根据学生回答，教师板书；42 37
教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数
比较。哪个数大?”
学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们
用“>”来表示它们的关系。
(2)出示计数器图。
让学生观察后问：
“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，
老师板书：23 25．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪
个数小，应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“<”大家齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。
3．做课本第42页“做一做”。

75

2015-2016学年第二学期
先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，
做完后集体订正。
三、练习。
1.把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排
列。
35 60 71 90 19 100
教师先指定一个学生按 从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱
次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新 排列。
2.比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。
47○37 88○90 □<95 □>66
35○36 61○59 □<75 □>□
3.游戏题：找朋友
板书设计：
数的顺序和比较大小
例4 42＞37
23＜25

















76

2015-2016学年第二学期









第五课时 多些、少些
教学内容：
教材第43页例6和“做一做”，练习九
教学目标：
1.引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
2．培养学生合作的能力。
教学重点：
感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些”等数学用语描述
数与数之间的大小关系。
教学难点：
理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性，并能用正确
的语言进行描述。
教学方法：
情景教学法、观察比较法
教学准备：
师：多媒体、课件
生：学具
教学过程：
一、复习。
1.按顺序写敷．
2.62后面连续的五个数是（ ）。
62后面的第五个数是（ ）。
3.按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

77

2015-2016学年第二学期
35 87 70 62 15 6
二、新授。
1.投影出示例6．
教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10
个)
大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红
球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就
可以说15比10多一些，象刚才 的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一
些。
2．投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁
少一些。
学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭
多的多等等。
三、巩固练习。
1．小娟有37张邮票。
本题可先让学生独立完成，再集中交流。
(1)小明可能有几张邮票?
(2)小红可能有几张邮票?
2.第43页“做一做”
第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少
得多”说一句话。
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。
第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。
3．下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？
15 17 45
板书设计：
多些、少些
多一些 少一些
多得多 少得多

78

2015-2016学年第二学期









第六课时 解决问题——“能穿几串”
教学内容：
教材第46页内容，“做一做”及练习十
教学目标：
1. 让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
2. 在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样
性，提高学生解决问题的能力。
教学重点：
使学生掌握“能穿几串”的知识。
教学难点：
体验解决问题方法的多样性和优化策略。
教学方法：
讲授法、游戏法、谈论法。
教学准备：
师：多媒体、课件
生：学具
教学过程：
一、创设情境，导入新课
大家玩过串珠游戏吗？
出示例7。
这里有些珠子，你会穿吗？板书课题
二、互动新授
1.教学例7

79

2015-2016学年第二学期
出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?
个别汇报。
要想知道能穿几串，该怎样解答?
画图、圈一圈。
数的组成。58里面有5个十和8个一。
验证：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。
2.想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？
三、巩固梳理，拓展应用
1.完成第46页的做一做。
2.完成第47页第1~4题。
四、课堂小结。
板书设计：
解决问题——“能穿几串”
方法一：一串一串地穿
方法二：圈一圈
方法三：借助数的组成
















80

2015-2016学年第二学期









第七课时 整十数加一位和相应的减法
教学内容：
教材第48页例8及“做一做”，练习十一相应练习
教学目标：
1.比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2.使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活
性。
教学重点：
掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。
教学难点：
算法多样性思维的的培养，培养学生思维的灵活性。
教学方法：
引导探究、自主探究与合作交流
教学准备：
师：多媒体、课件
生：学具
教学过程：
一、复习
口答下面各题。
1．36里面有( )个十和( )十一。
2．5个十和7个一是( )。
3．65里由( )个十和( )十一组成的。
4．2个十和5个一合起来是( )。

81

2015-2016学年第二学期
二、新授。
1．教学例8．
(1)课件演示：妈妈买了3排的乐 百氏饮料，每排10瓶，小明买了
2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?
学生回答后，教师板书：30+2=32
提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少?
引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。
(2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。
提问：还剩多少瓶?怎样列式?
学生回答后，教师板书：32—2=30
(3)提问：2个一加3个十共是多少?
怎样列算式?
学生回答，教师根据学生回答板书
2+30＝32
2．练习：第48页“做一做”。
第1题
先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。
学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。
第2题
以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。
三、巩固练习
1．口算下面各题．
(1)50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
(2)90+8 20+3 50+9 70+6
98-8 23-3 59-9 76-6
说明：卡片正面写50+6，背面写6+50， 口算时先让一名学生看正
面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学
生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。
2．做练习十一的第1题。
板书设计：
整十数加一位和相应的减法

82

2015-2016学年第二学期
32+2＝（ ） 32－2＝（ ）
2+30＝（ ） 32－30＝（ ）







第八课时 整十数加一位和相应的减法练习课
教学内容：
教材第49、50页的练习。
教学目标：
1.进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。
2.使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活
性。
教学重点：
比较熟练地口算出整十数加一位数及相应的减法。
教学难点：
能运用所学知识解决生活中的实际问题，培养思维的灵活性。
教学方法：
讲授法、练习法
教学准备：
师：多媒体、课件
生：学具
教学过程：
一、复习
口答下面各题。
1．36里面有( )个十和( )十一。
2．5个十和7个一是( )。
3．65里由( )个十和( )十一组成的。
4．2个十和5个一合起来是( )。

83

2015-2016学年第二学期
二、新授。
1．第49页第4题。独立完成，集体订正。
2．第49页第2题。
读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？
小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的
数量比大小。
3．第49页第3、5题。
4．第50页第6、7题。
5．第50页第8题。
板书设计：
整十数加一位和相应的减法练习课






















84

2015-2016学年第二学期









第九课时 摆一摆、想一想
教学内容：
教材第51页的内容
教学目标：
1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3．培养学生间合作能力、探究精神。
教学重点：
通过探索100以内数的特点及 排列规律，进一步巩固数位及数值概
念，加深对100以内数的认识。
教学难点：
培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式。
教学方法：
组织探究法、实践操作与合作交流法
教学准备：
师：数位表、计数器、多媒体、课件
生：小圆片
教学过程：
一、复习
教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么
位?(十位)
教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)
若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)

85

2015-2016学年第二学期
教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，
一个十，一个百……
二、新课
1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进
行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇
报。
2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?
因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个 小圆片表示2十一，十
位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十
位 表示1个十和1个一组成的数是11。
3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，
摆出的数各表示什么?
4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。
5．小结：
教师提问： ．
(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)
(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)
(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)
(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)
教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?
圆片的个数十l＝摆出的数的个数
提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数)
三、课堂作业
在○里填上”>”、“<”或“＝”。
35○53 78○69 13○31
70+9○79 63-3○70 1+80○81
65○65+5 37○37-1 100○90+9
四、课外实践作业
每个 同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、
妈妈看，看谁摆的又快又对。
板书设计：
摆一摆、想一想

86

2015-2016学年第二学期









第五单元 认识人民币
学情分析：
本单元是学生集中学习各种面值的人民币的阶段。由于人民币单位
间的十进制关系和计数单位间 的十进制关系是一样的，学生学过100
以内数的读、写及大小比较后，再集中学习各种面值的人民币就 不会感
到困难，反而更有利于学生对100以内数的认识的巩固。
课时安排：4课时

















87

2015-2016学年第二学期









第一课时 认识小面值人民币
教学内容：
教材第52、53页的内容
教学目标：
1.使学生认识人民 币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l
元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3.培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点：
认识较小面值的人民币。
教学难点：
元、角、分之间的关系。
教学方法：
引导探究法、自主探究、合作交流。
教学准备：
师：多媒体课件
生：学生每人一份配套的学具。
教学过程：
一、复习
口算
1．10十一是( )十 1个十有( )个一
2．一百有( )十十 一百有( )个一
3．2个十是（ ） 5个十是( )

88

2015-2016学年第二学期
二、新授
1．揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西， 要用钱，我们国
家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识
人民币)
人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分)
2．教学例1
教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小
组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的? ·
3．教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1
角=10分
(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，
把它贴在黑板上。又出示1元问： “谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?
还是一样多?”推出1元=10角。(板书)
(4)引导学生想一想：1元等于多少分?
三、巩固练习。
1.课本第53页“做一做”第l题。
2．课本第53页“做一做”第2题。
四、小结
板书设计：
认识小面值人民币
1元 5角 1角 1分 2分 5分
1元＝10角 1角＝10分






89

2015-2016学年第二学期









第二课时 认识大面值人民币
教学内容：
教材第54页的内容，“做一做”及练习十二5、6、7题。
教学目标：
1.使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会
简单的化聚。
2．对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3．培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点：
认识大面值人民币并掌握人民币单位间的互换关系。
教学难点：
人民币单位间的换算。
教学方法：
引导探究法、自主探究、合作交流。
教学准备：
师：多媒体课件
生：人民币学具
教学过程：
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进
一步认识人民币。板书课题。
二、新授
1．教学例3。

90

2015-2016学年第二学期
出示2元、5元、l0元、50元、100 元人民币教学挂图，让学生观
察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。
2．教学例4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习。
1.课本第54页“做一做”。
2．课本第55页第5题。
3．第56页第6、7题。
板书设计：
认识大面值人民币
5元 10元 20元 50元 100元
一张5元可以换5张1元 一张10元可以换10张1元
一张20元可以换2张10元 一张50元可以换5张10元
一张100元可以换10张10元 一张100元可以换2张50元












91

2015-2016学年第二学期









第三课时 人民币的简单的计算
教学内容：
教材第57页例5、例6，完成相应的“做一做”及练习十三第1、
2、3题。
教学目标：
1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2．培养学生之间的合作精神。
教学重点：
掌握人民币单位元和角之间的换算方法。
教学难点：
在熟悉人民币单位之间进率的基础上进行简单的换算，培养学生的
推理能力。
教学方法：
引导探究法、活动体验法
教学准备：
师：课件
生：人民币学具
教学过程：
一、复习
口答
1．3元＝( )角 50角＝( )元
2．8元＝( )角 70角=( )元
二、新授

92

2015-2016学年第二学期
1．教学例5
出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：
l元2角，接着问：1元可以换成多 少个角?1元2角是多少角?你是怎
样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l 0角加
2角等于12角。板书1元2角＝12角。
2．教学例6
（1）出示例6挂图
知道什么？说一说
问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)
教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元
3角。
(2 )例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强
调：元、角计算，只有在相同单位情况 下才能相加。
三、巩固练习。
1．课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2．练习十三第1、2、3题。
四、小结
板书设计：
人民币的简单的计算
1元2角＝（12）角
5角+8角
＝13角
＝1元3角






93

2015-2016学年第二学期









第四课时 用数学——买东西
教学内容：
教材第58页的内容，“做一做”
教学目标：
1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际
问题。
2．培养学生之间的合作精神。
教学重点：
解决如何把钱正好用完的问题。
教学难点：
体验解决问题方法的多样性和优化策略。
教学方法：
引导探究法、自主探究和合作交流
教学准备：
师：多媒体课件
生：人民币学具
教学过程：
一、复习旧知
口算
1元8角=（ ）角
12角=（ ）元（ ）角
1元3角=（ ）角
15角=（ ）元（ ）角

94

2015-2016学年第二学期
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
观察，汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13
元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？
讨论，交流，汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=13 6+7=13
三、巩固梳理，拓展应用
完成课本第58页做一做。
四、课堂小结
板书设计：
用数学——买东西














95

2015-2016学年第二学期









第六单元 100以内的加法和减法（一）
学情分析：
学生已了解加、减法的含义。通过本单元的学习 ，学生能较熟练地
口算100以内两位数加、减一位数、整十数。学生的概括能力和推理能
力已 初步形成。通过本单元的学习，学生的智力有所发展，概括能力和
推理能力得到进一步提升。学生已初步 具备良好的学习习惯。通过本单
元的学习，培养学生正确计算的良好学习习惯。
单元课时安排：11课时
















96

2015-2016学年第二学期









第一课时 整十数加、减整十数
教学内容：
第62页的例1及“做一做”
教学目标：
1.使学生进一步理解加法和减法的含义。
2.使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
3.培养学生口头语言表达能力。
教学重点：
使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教学难点：
提高学生的口算能力。
教学方法：
迁移类推法、探究体验与合作交流相结合。
教学准备：
师：多媒体课件。
生：小棒
教学过程：
（一）铺垫孕伏
1.口算：（出示口算卡）
3＋2＝ 7＋5= 9-4=
8-2= 5+5= 3+5=
2.摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝

97

2015-2016学年第二学期
引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，
所以2＋7＝9
（二）探究新知
1.设疑导入：
前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法 ，现在题里出现的
数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习
“整十 数加、减整十数”的计算方法。
2.学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。
（1）指导学生操作理解20＋10的计算方法。
（2）反馈练习
①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出
结果。
3.学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。
（1）“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。
（2）反馈练习。第48页第2题。
（三）全课小结
今天同学们都学会了什么？
1.整十数加、减整十数的口算方法。
2.整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计
算方法不同。
3.整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的
计算方法得来的。
板书设计：
整十数加、减整十数
讲台上一共有多少本《环保小卫士》
10+20=30






98

2015-2016学年第二学期









第二课时 两位数加一位数、整十数（不进位）
教学内容：
教材第64页例1及“做一做”
教学目标：
1.使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进
位）加法的口算方法。
2.初步培养学生的动手操作能力以及说算理的习惯。
教学重点：
掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的计算方法，会正确进行
口算。
教学难点：
理解两位数加一位数、整十数的算理。
教学方法：
引导探究法、自主学习与合作探究相结合的方法。
教学准备：
师：多媒体课件
生：小棒
教学过程：
（一）铺垫孕伏
1.48是由几个十和几个一组成的？
2.在括号里填上适当的数。
34＝30+（ ）
探究新知

99

2015-2016学年第二学期
1.教学例1。
25＋2＝
（1）25用小棒怎样摆？图示
（2）在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对
齐的思想）图示
（3）归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。
（4）反馈练习：
5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝
并说一说口算步骤。
（5）想一想：
2＋34＝
（6）反馈练习：
65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝
2.教学例1。
（1）出示算式：
25＋20＝
启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？
（2）图示：
（3）引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所
以25＋20＝4 5。
（4）如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝
引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25
＝45
（5）反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。
3.引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。
启发学生明确：两位数加一位数 ，一位数要与两位数个位上的数相
加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个
十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。
（三）全课小结
今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。
板书设计：
两位数加一位数、整十数（不进位）

100