小班数学点数说课稿范文
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小班数学点数说课稿范文
小班数学点数说课稿范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备
好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活
动。那么
说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小
班数学点数说课稿范文，希望
对大家有所帮助。
一、 说幼儿
《4的点数》是幼儿园小班的数学内容
，本节课要求幼
儿对4以内的数量能手口一致的点数，一般来说，3,4岁的
儿童对数的概念已
有一定的认识，让幼儿学习手口一致点
数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。
二、说教材
《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习特点，并
指出“要密切联系实际
生活”，利用身边的事物和现象。因此
我选择并设计了这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主
探索、初步学习对数量的认识。
三、说目标
根据小班幼儿的实际学习情况和对教材要求的`了解，我
拟定了这节课的活动目标：
情感目标：愿意积极参与活动，感受操作中学习数学的
快乐。
能力目标：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任
务。
知识目标：能手口一致地按顺序数出4个物体，并报出
总数。
活动重点为：能手口一致地按顺序数出4个物体，
并报出总数。
活动难点为：引导幼儿专注地倾听口令，完
成操作任务。
四、说教法
为了
更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，
通过让幼儿看一看、数一数、说一说、做一做等多种形
式，
让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的
学习体验来学习新知识，积极开
展本节课的教学活动。本节
课采用了如下教法和学法：
（一）谈话引入法：
我结合小班幼儿的年龄特点，以小动物爱吃的食物来引
出活动主题，从而引出小白兔爱吃什么，吃了几根
，并出示
PPT，来提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知识的欲望。
（二）观察法：
我为幼儿提供了课件PPT，引导幼儿仔细观察图中小白
兔的数量和胡萝卜的数量，并能用
画圈的形式说出总数量。
（三）动手操作法：
我准备了幼儿学具（操作卡、小白兔、胡萝卜）。让幼
儿拿操作卡进行操作。
五、说学法
本次活动中引导幼儿使用了谈话法、观察法、操作法进
行学习，让幼儿在操作中掌握本次活
动的重点以及难点。
六、说过程
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成
、智
力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到
预期的教学目标，我对整个教学
过程进行了系统地规划，遵
循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教
学设计。
共设计了四个主要的教学程序：
一、引导语：“小朋友们，今天小白兔要来我们班做客，
你们想见吗？让我们来数一数今天来了几只小白兔？”
（一）教师出示课件，引导幼儿边看边进行
点数（指导
幼儿用右手的食指从左向右进行点数）一只、两只、三只、
四只，一共有4只小白兔
。
（二）教师：“我今天为它们准备了它们最爱吃的胡萝卜，
让我们一起来数一数”（一
根、两根、三根、四根，一共有4
根胡萝卜）
二、教师进一步引导幼儿练习4的点数，鼓励幼儿大胆
点数，并报出总数。
（一）请几名小朋友到台前进行点数，教师观察幼儿幼
儿的点数方法是否正确。
（二）教师：“今天这四只小白兔来我们班见到你们太开
心了，它们回去又叫来了它们的小
伙伴，老师同样也想给它
们送去胡萝卜，可是老师一个人太忙了，你们愿意帮我吗？”
三、进行操作活动，教师提出要求。
（一）幼儿进行操作，教师观察指导。
（二）验证幼儿的操作结果。
四、教师进行小结：“今天小朋友们都是老师的好帮手，
给
老师帮了一个大忙。小白兔也非常感谢你们！现在，我们
一起回教室里找找看还有哪些物品是4个呢！”
整个活动为幼儿创设了一个情景，使活动不再枯燥，将
操作活动作为活动的重点，让幼儿在
自己的操作中感受数字
的有用。
六、说延伸
教师可在数学区域活动中投放
幼儿常见的物品，如，杯
子、小勺、碗，让幼儿感受数字在生活中的运用，将所学到
的数学知识
渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养
幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
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