中班数学说课稿及教案
想家的句子-小金库自查自纠报告
中班数学说课稿及教案
【篇一：中班数学《数字宝宝》教案】
设计理念：
数字无处
不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数
字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年
龄特点，我以猜数
字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、
玩玩、画画
中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的
作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索
数字奥秘的兴趣，
培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动目标：
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点：发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无
处不在。
活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸
设计意图用
猜数字游戏导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件，展示生活中有数字的部分
图片，引导幼儿进一步感知数
字在生活中的运用，体验数字的重要。
通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味
性。
通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的
画，感受数字的有趣。
活动过程一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？
2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边
猜他们分别是数字几？
师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一
个的数，才会发现少的数
字。
3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？
师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到
小怎么排？
师：有没有其他的排法吗？
4、教师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？
二、数字代表的意思1、师：这十个
数字宝宝是我们平时看到听到和
感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？
师：马路上有数字吗？家里有数字吗？
2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？ 师：生活
中到处有数字，不同的数字代表不
同的意思，你回去再去找找看，
下次告诉我。
三、有趣的数字1、出示ppt小鸡
，师：看，这是什么？数字3怎
么了？怎么变？除了数字3还有几？
2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？
3、出示图片魔术师师：
这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一
次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你
就会发现不
见的数字哦。
游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩
的东西，
现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数
字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
《数字宝宝》课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字
在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。
存在着很多问题，一、趋向小学化，
二、目标达成度不够，三、操
作性不强，等。
在上好课的那一瞬间，我感觉很热，
有种莫名的热，感觉这个课超
出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的
达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对
数字的理解，了解日常生活中的数字。
其实在平时的生活中见到的
数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家
中
的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了
解数字的意思，而我在上的过程中只是一
句带过，没有很深入的回
答和引导。比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我
说是
的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是
一辆，没有第二辆的。
在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，
开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1
，因为1我放的最显眼。在接
下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这
十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站
起来能说好多个，
我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一
口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格
子里吗？
在表扬
的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，
可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，
吸引幼儿的兴趣是很重要的，
在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，
发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。
第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图
片布及的面不是很多，
对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动
的重点
，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。
第三个环节，对于中班幼儿的认数水
平，知道数字很简单，但是对
于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片
中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。
还有就是在上课的时候各个环节之间的链接
不是很流畅。经过这次
的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自
己的脑
海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的
信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的
目标。
【篇二：中班数学优质说课稿】
《图形宝宝》说课稿（数学）
各位领导，各位老师大家好！
今天我说
课的内容是中班数学活动《图形宝宝》，这一活动来自山
东省编教材中班上册《我的好朋友》这一主题。
下面，我将从以下
几个方面来进行说课。
首先，我来进行教材分析。《纲要》中指
出：教育内容的选择，既
要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展
幼儿
的经验和视野。《图形宝宝》这一活动是让幼儿通过测量的方
法感知长方形、正方形的形状，建立对形状
的基本认识，既培养了
幼儿对图形的感受力和认识力，又培养了幼儿初步的探索能力。同
时，？
下面来说学情。中班幼儿过小班的学习，对图形有了较基本的认识，
但是在脑海中
还没有形成关于图形的具体印象。根据中班幼儿形象
思维占主要地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点
，幼儿所学习
的知识与法则应该尽量的避免老师直接交给他们，而是应该在幼儿
操作体验中去探索、去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣
的游戏使幼儿参与到活动中来。尽量让
抽象的逻辑概念在具体的事
物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
活动目标是教学
活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼
儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、技能等
方面的目标.
其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征
2、能找出环境中的长方形和正方形
3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目
标：学习用测量的方法
感知长方形、正方形的基本特征。希望能在活动中让幼儿掌握。
活动准备是为了活动目标能更好的得到实现，必须与目标、活动主
体的能力、
兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的
知识经验准备。
物质准备：
1、“图形王国”教学课件，老师使用的正方形，长方形娃娃及图形各
一个，数字卡片若干。
2、幼儿每人两张纸：一张红色的长方形纸（长边为六个回形针长，
短边为四个回形针长1张
绿颜色的正方形纸（每边为4个回形针
长），回形针若干。
知识准备：幼儿已认识正方形和长方形。
下面，我来说教法。《纲要》提出：创设一个宽松
的环境，让每个
幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓
励幼儿大胆发
表自己的想法和意见。教师将充当幼儿的支持者，合
作者和引导者。根据中班幼儿的思维特点，结合多种
教法进行活动。
因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动
的活动价值，
采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景导入法：活动导入部分既要让幼儿发
现问题，引出下面一系
列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设
计了图
形王国这一情节，并通过情景的方法启发幼儿思考。
2、演示法：教师通过讲解谈话把教具
演示给孩子看，帮助他们获得
一定的理解，本活动的演示是引导幼儿用回形针进行测量。
此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”
以往教学的传统模式——
教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、
引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿
活动始
终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，
不仅提高
了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼
儿的学习兴趣。本活动采用的学法有：
1、操作法：《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运
用多种感官，多种方式进行
探索。本活动的操作是引动幼儿用回形
针测量，让幼儿通过看一看、比一比、来感知长方形、正方形的不
同。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼
儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使
《纲要》中指出的“生生互动”得到真正
体现。
为了能完成教学目标，达到教学目的，我设计了本次活动的活动流
程:？
一、导入：情景游戏——进入图形王国
今天老师要开着小火车带小朋友们去一个好玩的地方。(入场）
赶快做到座位上，火车马上就要开动了。（开火车音乐，做律动）
二、引导幼儿对长方形、正方形进行观察、比较。
出示正方形娃娃,长方形娃娃，引起幼儿
的关注。然后提问“两个娃
娃长得一样吗？哪些地方相同？哪些地方不相同？
三、幼儿动手操作，感知正方形、长方形的基本特征。
引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提出测量的要求，步
骤如下：
（1）测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐
（2）图形与回形针要贴紧
（3）回形针与回形针之间不能有空隙
（4）用相应的数字在每条边上都记录所有回形针的数量。
3比较操作结果，感知长方形的基本特征。
交流测量结果，引发幼儿的思考：
红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的吗？哪里不一样？
引导幼儿归纳出两者的不
同，由此得出结论：长方形对边相等，正
方形四边相等。
运用折叠的办法，比一比，验证长方形的对边是相等的。
引导幼儿总结：长方形有四条边，对边一样长，有四个角，四个角
一样大。而正方
形有四条边，四条边都一样长
二、扩散思维活动——给图形宝宝找朋友。
播放课件，引导幼儿扩散思维，想一想、说一说生活中与图形宝宝
相似的东西有哪些?
了解图形与日常生活的密切关系。
小结：原来，图形宝宝就在我们的周围，时时刻刻与我们生活在一
起，使我们的好帮手。
活动延伸：
1、在区域中投放材料。引导幼儿用长方形、正方形拼摆图形。
2、
引导幼儿对图形进行添画。
活动反思
整个活动程序的安
排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、
互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规
律。因此，
我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地
说出各图形的区别
。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、
动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
【篇三：中班数学教案《分礼物》评析】
[中班数学教案《分礼物》评析]
中班数学教案《分礼物》评析
该
活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学，体验数学的重要和
有趣，学会用数学的思维方法解决所遇到
的问题，中班数学教案
《分礼物》评析。该活动方案有不少可圈可点之处。
1、活
动内容贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的事物和问题。“礼物”对
幼儿而言具有极强的吸引力，而且送礼物
活动富有情感色彩，非常
有利于在异地借班活动的教师与幼儿进行沟通，使幼儿愿意亲近教
师，
从而激发幼儿的参与兴趣和学习积极性，教案《中班数学教案
《分礼物》评析》。而等分礼物又符合幼儿
现实生活和心理的需要，
所以很容易使幼儿投入学习。
2、活动重在培养幼儿对数
学活动的兴趣，让幼儿在探索、解决问题
的过程中感受体验数学的作用和有趣，让幼儿通过统计和等分的
方
式公平地分配所获得的礼物，这些目标粗看对于中班幼儿似乎有些
难度，但谁又能说这些内容
不是幼儿在生活中经常接触到的呢？关
键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说，该活动目标
非常适宜幼儿。
3、活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具
有
一定的挑战性。可以看出，该活动过程是经过仔细推敲的：先是分
类统计记录，后是练习等分
，最后总结方法，一环扣一环。循序渐
进，有利于幼儿调动原有经验，探索和学习新经验。
4、活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料，幼儿在真实的
问题情景
中学习，有利于萌发参与活动的愿望。准备的操作材料有
飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴
纸等，做到既保证
幼儿对材料产生兴趣，又不花哨，从而有利于幼儿专注学习。
另外，为了避免幼儿从众模仿，教师为每组幼儿提供的材料不完全
相同，这样不同水平的幼儿可以选择不
同数量的礼物进行等分，并
能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。