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数学分类教案


【篇一：小学数学一年级分类教案】

小学数学一年级《分类》教案

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学（一年级上册）》第
38～39页。

教学目标：

1．通过学生找座位初步感知分类的意义；能按照某一标准给物体进
行分类。

2．通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的
分类。

3．通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、
语言表达能力。

4．培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中处处有数学。 教
学重点：

学会对物体进行分类的方法。

教学难点：

能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

教具学具：

课件，水果类、饮料类、文具类商品若干，各种形状学具若干。 教
学过程：

一、激趣导入

师：小朋友们，你们去过森林吗?今天我们一起到大森林里去玩吧。

课件一：（动画）森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，各种商
品杂乱地放在柜台上，兔宝宝 东找找西找找，忙得满头大汗。

师：看到这儿，你们有什么话要对兔宝宝说啊?

生：兔宝宝，你的货物摆得太乱了，如果你把相同的东西摆在一起，
就不会那么忙了。

师：你们说得真好，兔宝宝一定会感谢你们的。

二、初次体验按指定标准分类

师：小朋友们手上都有一件东西，有三个组桌上放了提示牌， 请你
们根据每组桌上的提示牌找准自己的位子。所带东西不属于这三类
的小朋友，坐到没有提示 牌的小组。比一比，看谁找得准。（生活
动）

师：有提示牌小组的 小朋友们互相看一看，如果有没坐对位子的，
帮他找一找位子。没有提示牌的小组就商量着根据你们的东 西，给
小组起个名字。

师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么?

（生依次回答，没有提示牌的小组最后说）

师：像我们这样按一定的要求把大家分组就是分类。（揭题）

三、分组探究：按不同标准分类的方法

师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能再分 类吗?请每个组
的组长带大家一起先讨论可以把什么样的东西放在一起（分类方
法），再分别放 在篮子里（动手操作）。

（生活动）

四、汇报分类情况，交流评价

师：我们来参观一下各小组分类的情况。请各小组的代表给大家 介
绍你们是怎么分的，其他小组的小朋友可以说说你们的看法，也可
以给他们提提建议。

小结：同学们都按不同的标准把组内的东西分得很好，有的按品种
分，有的按颜色分，有 的按形状分……还说出了不同的意见，个个
都很能干。

五、知识的运用

1．师：你能按要求给下面的东西分类吗?

（课件出示书上题目）

2．师：在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，谁愿意给大家
讲一讲。

生：家里的东西是分类放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。
生：一家人一家人在一起。

师：大家说得真好，只要大家平时留心观察生活，就会发现好多数
学知识。

六、拓展运用

师：小朋友们，你们喜欢动物吗?

课件三：大森林里许 多动物依次出现，定格为一幅画面。（花、树、
草、大象、熊猫、老虎、狮子、猫、狗、松鼠、鸡、鸭、 马、猴子、
青蛙、鱼、燕子、鸽子等）

师：你们能把画面中所有的东西分类吗?小组商量后说一说。

七、结束全课

师：小朋友们学了这么多知识，我们的森林旅行也要结束了。我想
分别请一名男同学 、一名女同学当司机，开车送大家回家好吗?

师：你们商量一下，对乘客分别有什么要求?

男生：男同学坐我的车，穿校服的坐左边，没穿校服的坐右边。大
家要守秩序。

女生：女同学坐我的车，矮的坐前面，高的坐后面。

师：小朋友们要按司机的要求上车，千万别上错车哟。

教后反思：

在 本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安
排了许多游戏活动，，引导学生积极参与 。使学生在多种形式的教
学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的
分类 标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习
氛围，学生不仅获得了知识，更为重要的是 获得了学习数学的兴趣。

【篇二：一年级下册数学 分类与整理 教案】


一年级下册数学《分类与整理》教案

教学目标：

1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分，看一看，培养学生的操作那里，观察能力，判断能
力，语言表达能力。

教学重点难点：

1、让学生学会对物体进行分类。

2.让学生掌握对物体进行分类的方法。

教学准备：课件

教学过程 ：

一．创设情境，导入新课

1.师：“六一“节快到了，小朋友们准 备了许多漂亮的气球来装饰我
们的班级，请看。（出示课件情景图片）

师：仔细观察，你发现了什么？

教师揭示课题：为了更加明确每种气球的数量，我们先把大 家买来
的气球进行分类，整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板
书课题）

二．互动新授

我想知道这每种气球都有多少个呀！我可怎么办呀！那我怎么分类
呀！快出个注意。 师：那今天呀！同 学们就帮老师按形状来给这些
气球分类，老师呀！都给每组同学准备了这些气球，一会就按照形

状把这些气球分一分，数一数，整理一下以后呢！然后把你们分的
结果记录在这张白纸上 好吗？听清楚我的要求了吗？现在开始。

1.分一分

2.生：动手操作

3.汇报交流分类的结果。

（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎么样分的？

师：好了，同学们我 们就整理到这，现在停下你手中的工作，一起
来看王老师这，1，2，3，我看这位同学坐的真精神，老 师看到你们
整理得特别的好，现在我拿一位同学的作品。

学生汇报：介绍

师：同意吗？你们发现吗？他把图形的圆形放在一堆，心形放在一
堆，毛毛虫形放在一堆。

师：他整理得好不好，好的话给他鼓鼓掌。

师：你们能一眼看出哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？

学生汇报：

师：我这边也有一个作品。

师：为了让我的图看上去更清晰，我要在我的图上画上 一条线大家
我是从这数的，然后在底下做个标记，我的一列是为了让我们的图
更清晰。

4.交

流其他分类的方法。

小结：师：同学们，你们真棒，不紧紧是把这些气球进行了分类，
而且呀还把他们整理成图。

好了，你们在生活中有没有遇到见过这种分类的现象。

生1：垃圾的分类

师：你们见过吗？垃圾分类是怎么样的。

（出示课件：垃圾情景图片）

生2：超市的分类

师：你们去过吗？我 也找到一些超市的分类。为什么苹果，香蕉，
橘子为什么都放在一块呢？（出示课件：超市情景图片）< br>
生1：医院的药也要分类

（出示课件：医院药情景图片）

师：你们看分类不紧紧是垃圾也可以分类也可以让我们环保。超市
的分类可以方便我们来取物 品。说明分类在我们的生活中的作用真
大呀！是不是啊！

三．巩固梳理，拓展应用。

1.完成课本第29页练习七的第1题。

师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。

学生动手涂色，再汇报。

2.完成课本第29页练习七的第2题。

（1）按水果种类分一分。

师：按照水果的种类分一分，数一数，再分别填一填，苹果，桃子
的个数。学生操作，汇报，交流。
（2）按卡片形状分一分。

师：按照卡片的形状分一分，数一数，再分别填一填圆形，正方形，
三角形卡片的个数。

学生操作，汇报，交流。

3.完成课本第30页练习七的第3题。

师按照树叶的种类分一分，涂一涂，再填一填每种树叶的片数。

学生操作，汇报，交流。

四．课堂总结。

师：同学们通过今天这节课的学习，你学到了什么知识？

学生个别汇报

【篇三：小学数学《分类与整理》教案】


分类与整理

教学目标

1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果
也不同。 2尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受
图表的简洁。

3在与实际生活的联系中，初步感知分类是统计的一种方法，体会
分类的目的和作用。 教学重点 掌握分类的方法，学会把整理的结果
用图或表记录下来。

教学难点 体会分类时必须标准统一。

课前准备 教学主题图、多媒体课件。

教学流程 反思和补充

一、创设情境，体会分类整理的意义

课件这是两个书架

师：你喜欢在那个书架找书看？

师：同学们说的真 好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房
间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“ 分类整理”。

板书课题：分类与整理

二、分类计数，认识象形统计图

（一）借助情境，进行分类

出示：气球图片课件

问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？

（二）选定标准，分类计数

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先 按
照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，写一写）

（三）动手操作，表示结果

师：你分了几类？每类有几个？

（四）认识象形统计图，读图回答问题

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

生：整齐、清楚

师：你能看出谁最多吗？

师：你怎么知道的？

生：这一排最长

师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个
葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另
外两行是记录心形和圆形的气球，我们 也在下面表示出来。

展示表格记录数据的方法

师：这个同学记录方式你能看明白吗？

师：桃心形状的气球有几个？

师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）表示什么？
你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状，下面一行都是个数 ，每一列又都表示这个形状
的气球有几个，这样记录真清楚。

（五）研讨其他标准 让学生评价。

三、运用知识，解决问题

课件出示题目，学生解题

小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设< br>计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！

四、布置作业

作业：第29页练习七，第1题。

第30页练习七，第3题。