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数学
《数一数》说课稿
说课：我的教学内容是数学一年级上册第2页上的“ 数一数”。本节课是学生入学第一天
的第一节数学课，因此消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离 感，是本节课的一个主
要任务。同时还要培养学生喜欢数学的情感。学生只有喜欢老师、喜欢数学，才能 热爱学习，
学好数学。因此我着重从四个方面来考虑对这节课的设计。
1.让学生走近老师
学生只有亲近教师才能喜欢其所教的学科，正所谓“亲其师，乐其道。”为此，上课开始，我正式地向学生介绍自己，并且让学生把自己与以前的教师作比较，同时让学生自我介绍，
其主要目 的就是要消除学生与老师、与同伴的陌生感，缩短心理距离，从而使学生能尽快地
适应新环境，走近老师 。
2.让学生走进数学
密切数学与现实世界的联系，是新的课程标准所倡导的重要 理念。因此，我先请学生到
儿童乐园去观察、数数，再请学生数一数身边的数，一方面是为了落实本课的 教学目标——
数出10以内物体的个数，另一方面，是为了让学生感受到数学就在我们身边。
3.感受数学的魅力
由于本节课的学习内容不多，因此，培养学生对数学的兴趣、感受数学学 习的快乐是本
节课的重要内容之一。
（1）我设计猜年龄这一活动，其目的之一是让学生感受 数学探索的乐趣。其次，在猜
测年龄的过程中，渗透了朴素的区间套步步逼近的思想。
（2）把现在的老师与以前的老师进行比较是为了让学生感受比较的思想。
（3）通过介绍自己家的人口与楼牌号让学生初步感受基数与序数的含义。
（4）抽签这一环节的设计又是为了让学生对可能性有初步的感受。
（5）最后的数字杂技团的故事使学生对10个数字有了形象的认识。
4.挖掘数学的文化因素 通过含有数字的诗歌、儿歌的朗诵，来挖掘数学的文化因素，
丰富数 学的内涵。此外，通过儿歌适当进行环保教育，实现数学教育的多重价值。
教学目标：1.初步经历从 场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法，能数
出10以内物体的个数，做到手口一致。2 .初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步
建立数感和一一对应的思想。3.初步学会用数学的眼 光观察现实事物，初步体会学习数学的
意义与乐趣。
教具准备：“数一数”课件，1～16的纸条，小圆片若干。
教学过程：
1.教师作自我介绍
我叫××，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我×老师，以后我就和大 家一起学习数
学。（板书：数学）欢迎我吗？（指板书：数学的“数”也就是数字的“数”，说明数学这 一门
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学科与“数”是分不开的，这个字还读“数数”的数，说明数学与“数”也是很有关系的。）
2.与以前的老师作比较
小朋友们在入学之前，都生活在幼儿园，那戴老师和你们以前的老师 比一比，有什么不
同呀？（年轻、老；胖、瘦；长发、短发；……）
戴老师与你们以前老师不 同的地方大家都说得很好，那我和你们以前的老师有没有相同
的地方呢？（生说一说） 是啊，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。
3.猜老师的年龄
刚才同学 们拿戴老师和以前的老师作了比较，我想大家对我或多或少有了一点了解。那
你们想对戴老师有更多的了 解吗？（想）戴老师家住在塘南新村90号301，我家有3口人，
分别是我、女儿和她的爸爸。还想知 道老师什么情况？
（……）
（生问到年龄时）这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。 生猜年龄。
4.学生自我介绍
同学们了解了老师的基本情况，现在小朋友互相介绍一下（ 4人一组），注意，要说清
楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、喜欢什么等。
（这里有你们 每个人的学号，抽到哪一号，就请那位同学来向全班同学介绍自己）你觉
得有可能抽到你吗？（多问几位 同学：有可能）是啊，每个小朋友都有可能被抽到。请学生
上来抽签说一说。
5.看图数数
同学们相互都认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了，我们就是一家
人了。
（1）老师带大家到儿童乐园去玩。（出示课件）在画面上看到的是怎样的情景？有什
么？
a跟同桌说一说，并用手指一指它们在哪里。
b图上画了滑梯、秋千、木马、人、鸟、花等等，你能数出每种有多少个吗？
先自己数，再数给同桌听。
全班交流时要说清楚数法。（一个一个数的，还是几个几个数的） 在看图的过程中适当
指导学生观察的顺序和方法。（注意量词的用法）
c总结方法： ①要 一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下
或从下往上数，这样就不会多数或少数 了。
②在数物体时还应该手指指着，指一个数一个，东西多的时候还可以数一个用笔作一个
记 号，防止重复或遗漏，最后数到几，就说明一共有几个物体。
（2）看小图
a第一幅小图画了什么？你知道第一幅小图为什么画了1个滑梯吗 ？（因为大图中有1
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个滑梯）
请你从大图中指一指1个滑梯在哪里？
b为什么第二幅小图画了2个秋千？
请你从大图中指一指2个秋千在哪里？
c大图中画了3个木马，你知道小图中应该画几个木马？
d 第四、五、六、九幅图同a。（请生找一找、数一数）
e第七、八、十幅图同c。（请生说一说） 再说一说大图中画了什么？（说清楚有几样
什么东西）比一比谁说得好，为什么？（按顺序说）
（3）用点子图表示个数
a(点图)你知道为什么在第一副小图下面画了一个小圆点吗？（因为有一个滑梯） 对，
我们可以用一些简单的符号表示物体的个数，用小圆点表示最简单。
b第二幅小图下面为什么画了2个小圆点？
c第三幅小图下面应该画几个小圆点？为什么？
d怎样表示转马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（生说，师出示点子图）
e讨论：小鸟 图后面一幅图下面数一数有几个小圆点？（7个）图中什么物体的个数可
以用7个小圆点来表示？
f8个小圆点呢？
g怎样表示气球的个数？（请生在书上画一画）
h10个小圆点表示什么？
（4）找数活动
a找一找我们自己身上和小朋友身上藏着的数。 分4人小组，由任意一个小朋友说出
物体的个数，让其他3个小朋友用圆片摆出表示的数。
b找一找教室里藏着的数。
C不但在我们身边藏着很多的数，生活中其它地方也到处充满着 数，课后请你在学校其
它地方，在家里找一找，先说给爸爸妈妈听，明天与同学、老师交流。
6.课外拓展
（1）同学们，下面我们要来举行一场诗歌朗诵比赛，请你快点加入吧！只要你 读出一
首诗或者一首儿歌，其中含有1、2、3等数，就能得到奖励。 生朗诵。
（2）讲故事
刚才小朋友的诗或者儿歌中都出现了一些数，你知道吗，有这样几位数字朋友将 成为我
们数学课上的老朋友，想认识他们吗？他们还给大家带来了一个节目。
数字杂技团的故事。（数字杂技团的演员，个个身怀绝技）
1是钻圈能手。他上台表演的时候 。0蹦到8的头上，叠成了三个圈。1像鱼儿跳跃，
在三个圈中钻来钻去，灵活极了。
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6和9扮演的是两个小丑。他俩在台上翻跟斗、竖蜻蜓：一会儿 变成两个“9”，一会儿
变成两个“6”，引得观众们大笑。
7表演的是蹬球。他朝 桌子上一躺，成了“┘”。0鼓大了身子，蹦到他的脚上，飞转起
来，比海狮表演顶球还棒！当3表演空 中飞翔的时候，5是系在她身上的保险绳上的勾子。
3在空中像鸟儿一样飞来飞去，可安全啦！ 3在空中变换着各种姿势飞来飞去，可真惊
险，吓得不少小 观众闭上了眼睛。这时，轻快的乐曲响起来了，2缓缓地上了台，跳起了芭
蕾舞。她像一只美丽的天鹅， 在湖里游来游去。这样，3在空中飞，2在底下游，出现了一
幅多美的画面，把小观众们都吸引住了，一 双双眼睛都睁得大大的，脸上露出了微笑。
负责指挥的是4，他像一面小旗子在挥来挥去，一 刻也不停息。演出快结束时，全体演
员表演“叠罗汉”节目。4在台上一站，个子变得很大很大，他一手 叉腰，让伙伴们一个个叠
在他的肩上、头上，观众们一起拍手欢呼。
数字杂技团的演员们互相配合，互相支持，演出了一个个精彩的节目，受到了观众们的
称赞）
你们喜欢这10位数字朋友吗？希望你们在今后的学习中与它们成为好朋友，与数学成
为好朋友。
在今天的课结束之前，让我们一起来数一数一共有几位同学获得了“智慧星”。（师安排
好十位）祝贺你们！
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