小学数学教学设计意图
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小学数学教学设计意图
小学数学教学设计意图是完成小学数学课堂教学任务的指南，需
要
小学数学教学设计以总体教学目标为准则，根据教学内容和小学生的特
征进行系统设计。 <
br>教学设计意图是用一种特定的方式描述在某一节课中，学生应该能
做出些什么，或者学生具备哪些
特征。它是以学生身心变化为标准，以
学生通过学习以后的直接可观察的行为指标为依据的。它是教师通
过课
堂教学帮助学生达到想要达到的程度。所以在设计小学数学教学设计意
图的时候应该做到：
一、全面与简洁相结合。
教育的宗旨是促进学生的发展。小学数学教学目标要反映全
面发展
的要求，注重知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面
的有机整合，突出
思想启迪、精神感悟、人格塑造等人的发展目标。这
就要求进行教学目标设计时，要把知识技能、能力方
法、情感态度等目
标都考虑到。但是，课堂教学时间是有限的，目标设计也不可能将所有
目标面
面俱到。因此，如何设计全面而又简洁的数学课堂教学目标就成
为很多人研究的对象。第一，进行课堂教
学目标设计应该确定基本目标，
突出重点目标；第二，关注知识目标。知识是促进学生发展的载体，知<
br>识的学习过程与结果，引领着学生发展的方向和程度，“知识技能目标
是基础和前提，方法能力目
标是工具和武器，情感态度目标是内驱力和
政治立场”。
正因
为如此，在进行数学课堂教学目标设计时，建议首先设计基础
目标，再设计其他范畴的目标，在此基础上
，确定主要目标，形成课堂
教学目标。例如我在设计四年级数学《简单数据整理》这节课的教学目
标时：首先设计它的知识技能目标，如知道原始数据与数据整理的含义、
了解统计表与统计图的组成、
会看简单的统计图表、明确条形图的意义、
会填写统计表、能根据条形图回答问题等，其中课堂的主要目
标是会看
统计表和条形统计图；在此基础上再确定其他范畴的目标，如初步掌握
数据的整理方法
、养成仔细观察和分析的习惯、体验统计图的简洁明了
和条形图的形象直观、感受数学与生活的密切联系
、在学习过程中有良
好的情感体验、发展信息意识、形成初步的统计意识和能力等，其中基
本目
标为初步认识数据的整理方法，体验统计表的简洁明了和条形图的
形象直观；最后将选定的目标整合在一
起，并进行适当的处理就可以得
出完整的课堂教学目标，如“初步经历收集、整理数据的过程，会看简<
br>单的统计表和条形统计图，初步掌握数据的整理方法，体验统计表的简
洁明了和条形图的形象直观
”。
这种以知识为载体、以学生全面发展为宗旨、以提高学生素质为主线制
定的数学课堂教
学目标，前后相呼应，形成了一个整体，在表述上有取
有舍，充分体现了目标既要全面又要突出重点的要
求。
二、过程意图与终极意图相结合。
新一轮数学课程改革认识教学意图要突出强
调学习过程的价值，认
识到经历过程不单单是为了获得知识技能方法这些结果，它还会带给学
生
探索的体验、创新的尝试、实践的机会和发现的能力，这些比具体的
结果更重要。但是这
并不是说结果不重要，实际上新课程还提出了学习
过程与学习结果并重的思想。根据这一思想在进行教学
意图设计时既要
重视知识技能等结果的描述，更要重视这些结果形成过程的描述，使用
形成、养
成、经历、体验、探索等刻画数学活动水平的过程性目标动词。
总之，作为一线的老师，我们
必须树立整体的数学教育观，树立使
全体学生全面发展的思想。结合不同的课型，不同教材内容来设置小
学
数学教学设计意图，真正做到切实、可行、有效。
以上就是关于小学数学教学设计
意图介绍，如果您还有其他的疑问
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