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四年级数学上册
第五章 第一节 平行 【第一课时】
作者：大三洲学校 马玉强


【教材分析】
本节课是选自人 民教育出版社四年级数学二上册第5章第1节。本节内容由两个主体部
分组成，分别是：认识平行、认识 垂直。本节课为第一课时，课型为新授课，主要内容是平
行的认识。
之前，学生们学习了直线 的相关知识，了解了直线的相关特点。这为学习本节课做了一
个良好的铺垫，学生们树立了基本的几何图 形认知。本节课重点探讨两条直线的位置关系。
本节课的内容掌握可以帮助学生树立良好的平面几何认识 判读能力。这也顺利地引出了下一
节《平行四边形》。学好本节课，是学生学好以后知识的基础。从本章 的内容上看，本节课
起到了承上启下的作用。
在教材的安排上，直线位置关系为本节课的重中 之重，本节课将围绕这一知识点展开详
细讲解。平行知识点为教材处理关键。


【学情分析】
四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇与求知欲，在生活中也能经常见到平行 的事
物，但学生直停留在印象感观，并没有很好的认识学习。本节课正是研究我们身边的平行现
象，得到归纳出数学基本知识——平行。平行，每位学生都可以眼见感受得到，学生学习本
节课的内容会 抱有很大热情与积极性。但是关于两条看似不相交其实相交直线的判读，这一
知识点较为抽象，学生学习 有一定的难度。因此，在教学过程中利用学生喜欢有趣地多媒体
动画，借助演示动画帮助学生产生空间想 象，进一步理解。让学生体验探索知识的乐趣，感
受“快乐学习”的理念。

1

【教学目标】
知识与技能
1．知道平面中两条直线的位置关系。
2．理解两条直线平行，举出平行的例子。

过程与方法
1．培养学生从平面的角度分析两条直线的位置关系。
2．通过动画演示，培养学生平面想象能力。

情感态度与价值观
1．通过学习本节课认识到数学时时刻刻发生在我们身边。
2．培养学生善于分析问题，乐于思考，积极动脑。

【教学难点】
1. 平面两条直线位置关系分类过程。
2. 理解平行。

【教学重点】
相交与不相交。平行的含义。

【教学方法】
讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。

【教学准备】
多媒体设备、幻灯片。


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【教学过程】
教学过程【一课时】 （40分钟）
教学进程 教师活动 学生活动

学生喜欢游戏
设计意图
让学生想象两
条直线在平面
上的位置关系，
新课导入
【想象力小游戏】
5分钟
首先布置学生准备一张白纸，闭上眼睛想
象。
出现一条直线，两条直线，想象两条直线
的位置关系。
然后学生动手绘制刚刚想到的图形。

在课堂刚开始，带领学生做想象力小游戏。 活 动，跟随老师
一步步进行。在
游戏的过程中，不让学生直接，
学生体验到了
平 面，想象出了
不同直线位置
关系。

而是跟着老师
的提示，一条一< br>条出现。这样有
利于展现学生
丰富的想象两
条直线的位置
关系的样子。
意图：注意培养
学生的空间想
象能力。
新课讲授
【知识点一——位置关系】
30分钟

1
.引导学生进行分类。
可以分出两类，相交的一类，不相交的一
类。

2.引出矛盾：一组看似不相交实际相交的
直线。

学生在观察图
形后给出自己
初步理解的答
案。可以同位间
讨论一下。倡导
每个人都积极思考起来。

本节课的一些
知识比较抽象，
且学生们在平
面想象 中比较
薄弱，单单通过
文字表述，学生
很难理解平面
两条直线的位
置 关系。通过动
画展示可使学
生们加深对文


3

3
.到底相交不相交？

带领学生回顾之前的直线相关知识。认识
直线的无限延伸性。

4.引入多媒体动画展示。

字系统知识的
认识和理解。有
助于学 生建立
起较为清晰的
空间位置关系，
把握数学严谨
的空间思维。这
对 树立学生空
间想象能力大
有裨益！



引导，将孙悟空的如意金箍棒作为直线，
观察如意金箍棒的延伸。

学生观察得到，两条直线相交。

【知识点二——认识平行】

1. 通过图画展示平行这一现象，倡导学生
用自己的语言来描述什么是平行。
学生 观察图片，学生在观察图
在老师的引导
下积极动脑。得
出生活中处处
片后进行 归纳
总结，锻炼了学
生认知总结的
充满了平行线。 能力，提高学生



语言表达能力。





4

总结出平行的概念：

在同一平面内，不相交的两条直线叫做平
行线。
详细分析概念，并重点解释“在同一平面
内”和“互相平行”。









学生观察图片，
找出平行线。

2.
观察图片，找出生活中的平行线！

带领学生一起，激发学生学生兴趣。


【课堂练习环节】

学过平行线相关知识，乘热打铁，快速判
断是否是平行线。练习选取典型，与知识
点紧 密结合。
学生积极动脑
思考，参与答
题。回顾本节课
主要知识点。
在练习中，反复
突出本节课的
重难点。强化学
生对主要知识
点的理解记忆。
加强学生数学
空间思维。
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练习一：




练习二：
图形判断题： 平行打勾
不平行打叉



练习三：
快速寻找图形中的平行线：

课堂放松
【互动小游戏】
2分钟
学生两条手臂比作直线，让学生摆出平行
的形状，相交的形状。

学生自己动脑
思考，用肢体语
言告诉老师：什
么叫平行，什么
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让学生在游戏
的乐趣中加深
对知识点的掌
握与理解。

叫相交。
课堂小结
3分钟
在板书上梳理今天所学知识点。

平面直线位置关系：相交与不相交
平行概念
学生在老师的
引导回答知识
点骨架概念。
并抽取2-3名学
生记忆平行线
定义。
课堂小结，总结
这一堂课知 识，
帮助学生加深
记忆。梳理一堂
课的关键知识
点。

【板书设计】
平 行

一、 两条直线的位置关系：相交 不相交
二、 平行： 在同一平面内
不相交的两条直线

副板书：

相交 相交 相交 不相交

【教学反思】

1. 凸显数学几何学科特点，通过读图、判图、绘图，训练学生几何思维能力。
2. 通过引入生活图片，让学生从生活走进数学，生活与数学相互联系。
3. 课堂活动较多，气氛较为活跃，要合理安排时间，控制好课堂气氛，维护好课堂秩序。
4. 重难点安排分量偏大，还需要在之后习题课上反复练习强调。
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