小学数学绘本教案设计
合肥工业大学研究生分数线-我爱我校演讲稿
小学数学绘本教案设计
【篇一：趣味数学《时间的故事》教学设计】
教学内容：数学绘本《时间的故事》
教学目标：
1．
通过生活实际与客观事实使学生理解时间的特性。
2．
通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时＝60分，认识几
时几分。
3．
通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合
作学习意识。
4．
体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习
惯。
教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。
教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时
间。
教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。
教学过程：
一、生活情境，初步感知
1．由宇宙奥秘引入时间观念。
师：出示课
件，同学们看，这是什么？（太阳、地球??）第一缕光
来到世界是哪一天？难道早在这个世界产生之前
第一缕光就流向了
我们吗？同学们你们想不想知道答案？（想）那我们就一起来探索
时间的奥秘
。（板书：时间）
【设计意图】
[以探索科学奥秘的形式导入，可以激发学生学习数学
的兴趣。]
二、探究新知，认识时间
1．认识时间的特性。
师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么?
预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。
预设二：我们是按照四季，过了春夏秋冬，要再过春夏秋冬。
总结：时间是一去不复返的，
只是因为太阳每天升起，而这种自然
的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。
媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短？
师：虽然我
们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时
间过得很慢。但实际上时间的长度是固定的，因为
我们的主观感受
感觉有时长、有时短。
师：瞧，这是什么？（ppt展示钟表）钟
表可以告诉我们什么？
（时间。）人们为什么发明钟呢？
师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。
2. 认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分
针、格子。）
师：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成
了12个大格。）
师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个
小格。）
师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你
是怎么想的？12到3呢
？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的
同学先讨论讨论。
教师总结。
3．认识秒。
媒体演示：闭眼，再慢慢睁开眼睛的时间，大约就是1秒钟。
媒体演示倒计时的声音，使学生感官直接地感受1秒的长度。
4.认识分。
媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格
经过的时间是1分。 媒
体演示方针从12走到1的过程，提问：分针
从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5
个小格，
分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）
师：分针从1
2起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到
4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？
师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几
分。
通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。电脑计
时，学生分组活动。第一组
：读课文。第二组：写字。第三组：口
算。第四组：数数。
一分钟结束后，提问：
a．一分钟读多少字？（统一读一篇课文）
b．一分钟写多少字？（统一抄写字）c．一分钟做多少口算
？（预
先印好题）d．一分钟数多少个数？
每组推荐二人汇报。
【设计意图】 [通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，
再运用动手操作和亲身体验的方法进而使学生真正体会、理解所学
知识。]
5.认识时
媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经
过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一
说，时针从几走到几也是1小时？<
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师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
6.教师小结。
三、梳理知识，巩固应用
1．比比谁最棒
你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们
一起来看看吧。
大家都会读时间了，看看谁能够又快又正确的读出时间。
2.课件展示小红一天
的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获
的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。<
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【设计意图】 [将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等设计情境，
通过讲述“小
红一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情
境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学
习，以达到较好
的教学效果。]
四、联系生活，拓展欣赏
媒
体出示古代的时间概念、各个国家的时间为什么不同等ppt展示
及音视频。使学生通过本课的学习，从
多角度了解时间的特性，从
不同方面理解时间的重要意义。
谈话：这一节课你有什么收获呢？配乐朗诵（一生范读）在优美抒
情的音乐声中，朗诵声起。
媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸
金，寸金难买寸光阴。”
你们看一分钟能创造多少财富，做多少事
情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就
是
生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财
富。希望你们珍惜每一分钟
，读好今日书，成为明日才！
【设计意图】 [
[让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间
的价值。]
【篇二：绘本《你很特别》教学设计】
《你很特别》绘本教学设计
江西会昌筠门岭中心小学 刘俊英
一、
教学设计
1.通过教师的讲述，清楚故事内容，
在猜想、看图、说话的过程中
走进文本。
2.激发学生的阅读兴趣，让学生产生阅读期待，播种一颗热爱阅读
的种子。
3.让孩子们领悟到不要太在意别人的评价，做自己，每一个人都是
最特别的。
二、 课前准备
为每个孩子准备一张星星贴纸
三、
教学过程
（一） 谈话导入
1.教师：孩子们，大家手中都有一颗星星，你想把手中的星星贴给
谁呢？生说。
2.进一步深入话题：当你得到别人的表扬时，你是什么感受？如果
有人瞧不起你，你又是怎样的感受？
生说。
3.边出示课题，边说：今天，刘老师为大家带来一个绘本故事，相
信听完
这个故事后，大家会有不一样的感受哦。
（二）教师讲述故事，学生参与
1.出示封面，了解作者、出版社等信息，学生可猜一猜故事内容。
2.播放背景音乐，教师绘声绘色讲述故事。
3.选择重点画面1进行话题预设：①仔细观察，微美克人身上的
贴纸有什么不一样？②猜一
猜：你觉得怎样的人被贴上星星，怎样
的人被贴上圆点点呢？
4.揭开真相,教师继续讲述故事。
5.走近胖哥：生自己默读关于胖哥的片段，说说自己的感受。
6.质疑：为什么这个木头人身上没有星星，也没有圆点点？生说。
7.师生演读伊莱与胖哥的对话
8.结局呈现，音乐再次缓缓响起。
（三）结语
1.读完这个故事，你最感兴趣的是哪一个片段？为什么？生交流。
2.话题延续：胖哥回到微美克村后会怎样生活？可续写一个故事。
【篇三：绘本教学设计】
《肚子里有个火车站》教学设计