小学数学教案设计：读数写数
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小学数学教案设计：读数写数
教学目标：
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比
较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点：
初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：
初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：
计数器、数字卡片
教学过程：
(一)复习：
1、复习数位表：
“从右边起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、)
对!
“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答，说一说数位表
示的意思)
(二)导入：
“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又
应该怎样表
示呢?谁知道24这样用计数器表示?”
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说一说数的组成。
(学生讨论，教师指名回答)
写作：24 读作：二十四)
(三)新课：
1、想一想应该怎么样用计数器表示42?(指名回答)
想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个
位上拨2。
写作：42 读作：四十二
2、(1)教师拨珠子：十位4颗，个位3颗
“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)
板书：写作：43
全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”
读作：四十三
3、练习巩固：
(1)接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐
答等方
式。过九的数：39，49，59，69，79，89，99.
(2)教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
(3)同桌2人合作，一人说数，另
一个人在听写本上写数，
要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。
(4)巩固练习
1、个位是7，十位是4，这个数是( )。
2、65的6在(
)位上，表示( )，5在( )位上，表示( )。
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3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个
数是( )。
与当今“教师”一称
最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的
差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
与当今“
教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安
入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”
有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师
”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上
较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
(四)小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书：
读数、写数)其实方法和2
0以内数的读写都是一样的。不知
道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们
现在来做练习。
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