国家主席几年换一届-互相关爱作文

人教版实验教材小学数学一上教案全集

第1学期计划
全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册
全册教材分析：本册教材一共分 为十个单元，包括下面一些内容：位置，20
内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人 民币，100以内的加法
和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。本册的教学重点是< br>100以内数的认识和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础
上，这册教材 把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100
以内数的读法和写法，弄清100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，
形成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔 算两部分。这册教材出现的
是口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广 泛
的应用，又是进一步学习的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结
合计算教学， 安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的
实际应用，学习解决现实生活中的相关 的计算问题，培养学生用数学解决问题的
能力。
在学生初步认识了常见的几何图形的基础上， 本册教材安排了关于位置与拼
组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方 位和
所学图形垢关系，发展学生的空间观念。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位 元、角、分的认识外，还安
排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计” 是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图
形或数安的简单排列规律，初步培养学生探索数 学问题的兴趣和发现、欣赏数学
美的意识。统计是正式教学统计初步的统计图表，经历用统计方法解决问 题的过
程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让
学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体
会探索的乐趣和数学的 监察部际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识
和实践能力。
1

全册教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数 表示的意义，
能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100
以内的数表示 日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算 100以内两位数加、减
一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一
些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生 活
的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的 位置，能用自己的语言描述长
方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道爱护人
民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美
的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、
整理数据，初步认识条形统 计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答
简单的问题。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

全册重、难点：
重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的加减法计算。
难点：时间的认识和人民币的认识。
全册课时安排：共计约60课时的教学内容，正课16周 ，总复习5课时，各部分
教学内容安排如下：
2

一、位置（4课时）
二、20以内的退位减法（12课时）
例1„„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右
例2„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右
例1„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右
整理和复习„„„„„„„„„„„„„„3课时左右
三、图形的组拼（2课时）
四、100以内数的认识（8课时）
数数 数的组成„„„„„„„„„„„„2课时左右
读数 写数„„„„„„„„„„„„„„2课时左右
数的顺序 比较大小„„„„„„„„„„„3课时左右
整十数加一位数和相应的减法„„„„„„„„1课时
摆一摆，想一想„„„„„„„„„„„„„„1课时
五、人民币的认识（4课时）
认识人民币„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右
简单的计算„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右
六、100以内的加法和减法（一）（15课时）
整十数加、减整十数„„„„„„„„„„„„„3课时左右
两位数加一位数和整十数„„„„„„„„„„4课时左右
两位数减一位数和整十数„„„„„„„„„„6课时左右
整理和复习„„„„„„„„„„„„„2课时左右
七、认识时间（3课时）
小小商店„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
八、找规律（4课时）
九、统计（3课时）
十、总复习（5课时）

第一单元：单元计划
单元教学内容：第一单元（第1——9页）
3

单元教材分析：儿童 在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，
左、右等方位已积累了一些经验，但不一定能准确 地加以判断，因此本单元进行
集中教学。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右，在此基础上再学 习从
两个维度来确定物体的位置。如某个同学坐在第几组第几个。本单元教材在编排
上有下面几 方面的特点。
提供丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。
2、依照儿童空间方位 的认知顺序进行编排。儿童认识方位的顺序是先“上、
下”，再“前、后”，最后是“左、右”。

单元教学目标：
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”，“前、 后”，“左、
右”的基本含义，初步感知它们的相对性。
2、使学生会用“上、下”，“前、后”，“左、右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。



单元教学重、难点：
重点：辨别上、下，前、后，左、右，在此基础上学习从两个维度来确定物
体的位置。
难点：
1、根据行、列确定物体的位置；
2、体会上、下，前、后，左、右的相对性。



单元课时安排：4课时
第一课时
教学内容：P1—2上、下，前、后，做一做。
4

教学理念：
1、提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学 生的经验和兴趣。内容
选择体现儿童已有生活经历，如：交叉路口红绿灯、家中物的位置关系、拍手游< br>戏等，使学生感受到生活中处处有数学。
2、数学学习活动化。发展学生的空间观念。让学生的 数学学习活动中进行，
在游戏中思考，在生活中运用。注重学生的实践操作活动。
3、体现数 学学习的个性化要求。教学中注意张扬学生的个性，促进学生思
维的开放，鼓劲学生按照自己的思考方式 去实践，去应用。
教学目标：
1、知识与能力：通过直观演示和实践操作，使学生初步理解 “上、下”，
“前、后”基本含义，会用“上、下，前、后”描述物体的相对位置，培养学生
的 上下空间观念。
2、过程与方法：让学生经历确定“上、下，前、后”位置关系的实践操作
活 动过程，初步感受“上、下，前、后”方位的相对性。
情感、态度、价值观：通过实践操作活动，初步 培养学生按一定顺序进行观
察的习惯，同时获得积极的情感体验。
教学板块
一、教学上、下。
（一）、谈话引入
从夸奖小朋友个个都聪明开始。引入提问：眼 睛的下面是什么？嘴巴的上面
是什么？（注意答案的多样性）
（二）、探究新知
举出生活中有上下的例子。
2、观察（课本第1页的主题图）画面，体会上、下含义。说一说 ，填一填。
教师注意学生语言的准确性。
3、简单应用。出示红绿灯（上红、中黄、下绿）让学生说位置，说意义。
做一做第1题。
二、教学前、后。
（一）观察讨论，进一步理解“前、后”的概念
5