停电通知怎么写-班训口号

小学数学教学设计论文
新课标下的小学数学教学设计
作者孙小妹
随着新课程改革的深入发展，我们的数学课堂也发生了翻天覆地的变化，它带来的不仅是变革，也带来了不少争议和探索，但正是这样，才能
促使我们的课堂教学不断地 向前发展。
在这种新课程标准的指导下，对我们老师的备课提出了更高的要求。
我 们不仅要熟练的处理课堂教学中出现的诸多因素，还要把握好课堂
教学中师生双边互动的每一个环节，抓 好整个课堂教学的总体设计，因此，
每位教师在课前都要精心准备课堂教学设计。
1教学设计要关注教学目标的落实
设计一节数学课，首先要把握住教学的根本目标和一节课的总目 标，
根据学生的学习基础和所教学生的特点进行预设，尽可能考虑学生学习活
动的各种可能，增 强预设的开放性，某些问题的处理在预设时可采取多个
方案，课堂上针对学生情况选择预设方案并及时做 出处理，减少低水平和
可预知的生成，从而激发高水平和精彩的生成，增强教学目标落实的效果。
学生由于本身年龄特点，思考问题的方式与成人不同，老师应该考虑
自己的设计是否顺应了 学生的思路？当学生出现问题时，也就是学生的反

应与老师不一致时，老师要思考学生为 什么会出问题。
这就要教师在制定教学目标时，从关注教师的教转变为关注学生的学，
特 别要考虑针对不同层次学生设计有差异的教学方案。
另一方面，我们确定的目标要适当、合理。
目标定得太高，学生不容易达到，会使学生丧失学习信心；定的太低，
学生不需努力就能达 到，对学生的学习没有促进性；如果定的太宽泛，学
生缺乏主导性，忙乱不知所从。
所以，我们在确定教学目标时要从整体考虑，注意切实，既关注预设
目标，又要关注生成目标。
比如，一堂课当中，我们就可以对三个维度中的某个目标有所侧重，
与其面面俱到，不如有所突破。
记得有次在听两位老师的课《角的度量》中，其中一个老师把目标定
位于对角大小概念的理 解，让学生自己思考各种方法量角的大小。
学生的方法五花八门，有的学生量边的长度，有的学生 量张开的地方
有多大等；而另一个老师把目标定位于让学生掌握量角的技能，让学生自
己设计量 角器，通过这样的活动，学生可以体验到量角过程中需要注意的
点点滴滴。
两种教学设计 ，教学目标不同，学生所获得的知识技能也就不同，让
学生体会角大小的概念很重要，但让学生学会量角 的技能也很重要。
2教学设计要关注教学背景的分析
教材是数学知识和方法的载体，用好教材才能使学生的数学能力和数
学素养得到促进和发展。

首先，要认真的读懂教材，知道教材中到底讲了哪些内容，它在教学
中起到 了什么作用，课堂上我们又应该如何的使用。
同时还要注意参考《教师用书》，它不仅是对数学教 材的一个补充，
也为我们说明了教材的处理和使用方法。
其次，教学设计中教师要深入的 分析学生情况，针对教师自身和学校
教学的实际，分析本节课所采用的教学方式与教学手段，使实施方案 更具
有说服力。
课堂上，老师不仅要关注学生已经掌握了什么，而且要了解学生的思
考问题的方式。
3教学方式设计要注重实效
对新课程下的主要教学方式进行研究不难发现，无论是探究、体验、< br>还是讲授，他们的特点明显，但在教学中又有一定的局限性，选择教学方
式时，必须根据教学内容 、知识特点和学生学习的实际情况，注重与其他
教学方式相互结合，才能有效的落实教学目标的各项要求 ，完成教学任务。
比如我在讲授《平移和旋转》一课中，我在教学方式上运用了多媒体
等 手段为学生创设了有效的教学情景，让学生用多种感知体验平移和旋转
的特点。
在计算平 移图形距离这个知识点，我采用了探究式的学习方式，给学
生提供动手操作、合作交流的探究空间。
同一堂课，两种不同的学习方式，使本课的知识目标达程度高，同时
也丰富了同学们的情感体验。
4教学过程设计要注重教学效果的落实

教学设计的好与差，关键在于教学效果的落实。
教师在教学设计中设计了各具特色的评价方式，有 的教师评价教学目
标的落实程度，如三维目标的评价，教学方式的评价等。
有的教师评价教学过程中老师的教学以及学生的反应速度及深度。
有的教师评价自身的教学过程。
有的教师设计的评价表中既有学生自评，又有学生互评和教师评价。
通过各种各样的可操作性的评价都能增强教学实效性。
5教学过程设计要关注数学的内涵
数学教学活动是为了促进和激发学生学习的内部过程，老师在设计教
案的时候，应该考虑到 学生经过数学学习要获得的能力、素养和学生的不
同发展水平，要让学生真正理解和掌握基本的数学知识 与技能、数学思想
和方法，获得广泛的数学活动经验。
不同风格的教师教学设计应该是不 同的，在教学设计中不仅要关注学
生情况和教师特点的分析，还要把握住数学的本质，一堂散发浓浓数学 味
的课堂，才是最具魅力的数学课堂。
做为一个年轻的小学数学教师，我们要学习的还很 多，在新课程实践
中，我们要加强自身的专业文化知识的学习，将更多先进的教育教学理论
运用 于教学实践的过程中去。