小学数学开学第一课教学设计
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小学数学开学第一课教学设计
【教学目标】
1.提升数学在学生心中的地位
，帮助学生形成强大的向心力，要用数学的美吸引学生，
让数学能够扎根在学生的心中。
2.初步整理新知识，形成知识框架，与旧知识建立联系，促进知识网络的形成。
3.激发学生学习数学的兴趣，给学生留下一个个悬念 ，引领学生主动探索。
4.让学生了解数学的学习方法。
【教学准备】：多媒体课件、不同长度的小棒若干
【教学过程】
一、交流有用的数学
1.在刚刚过去的暑假中，你遇到了哪些用数学
知识解决的问题，用到了什么数学知识？
也可以谈谈你对数学的感觉
【设计意图：通过交流，
倾听学生对数学的感受并拉进学生与数学的距离，从而指导今
后的教学】
2.同学们通过自己的亲身经历发现数学是有用的，下面我们来看一段微视频，你从中会
见识到
数学的神奇。
微视频内容：大家知道海王星是怎么发现的，冥王星又是怎么被请出十大行星行列的？
海王星的发现是在数学计算过程中发现的，天文望远镜的观测只是验证了人们的推论。
1812年，法国人布瓦德在计算天王星的运动轨道时，发现理论计算值同观测资料发生了一系列
误差。
这使许多天文学家纷纷致力这个问题的研究，进而发现天王星的脱轨与一个未知的引力的存
在相关。也就
是说有一个未知的天体作用于天王星。1846年9月23日。柏林天文台收到来自法国
巴黎的一封快信
。发信人就是勒威耶。信中，勒威耶预告了一颗以往没有发现的新星：在摩羯座8
星东约5度的地方，有
一颗8等小星，每天退行69角秒。当夜，柏林天文台的加勒把巨大的天文望
远镜对准摩羯座，果真在那
里发现了一颗新的8等星。又过了-天，再次找到了这颗8等星，它的位
置比前一天后退了70角秒。这
与勒威耶预告的相差甚微。全世界都震动了。人们依照勒威耶的建议，
按天文学惯例，用神话里的名字把
这颗星命名为海王星。
1930年美国天文学家汤博发现冥王星，当时错估了冥王星的质量，以为冥王星比地球还大，所
戚海琳
以命名为大行星。然而，经过近30年的进一步观测和计
算，发现它的直径只有2300公里，比月球
还要小，等到冥王星的大小被确认，冥王星是大行星早已被
写入教科书，以后也就将错就错了。
经过多年的争论，国际天文学联合会通过投票表决做出最终决定，取
消冥王星的行星资格。8月24
日据国际天文学联合会宣布，冥王星将被排除在行星行列之外，从而太阳
系行星的数量将由九颗减
为八颗。事实上，位居太阳系九大行星末席70多年的冥王星，自发现之日起地
位就备受争议。
马克思说：一种科学只有在成功运用数学时，才算达到了真正完善的地
步。正因
为数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具，一切科学到了最后都归结为数
学问题。其实在我们的周围有很多事情都是可以用数学可以来解决的，不过很多人都没
有用数学的眼光来
看待。
【设计意图：在这个环节掀开数学神奇面纱的一角，让学生感到数学的奇妙，同时又
藏着一丝神秘，让他们急切了解更多。在孩子的心中埋下一颗喜欢数学的种子，而不仅
仅将教学目光指向
考试。】
二、体验有趣数学
1.出示墨水瓶、魔方玩具、牙膏盒、肥皂盒，这些物体是我们
生活中比较常见的，
它们的形状都是立体图形，这里面也蕴含了很多数学知识，这学期我们会来研究长方
体
和正方体。
2.心理学家的实验：出示几个矩形，选择一个最匀称的矩形。
3.
学生先大脑中想像再观看演示，鉴赏建筑、名画中的黄金矩形。知道他们为什么
是最美的，为什么“一幅
画的主体部分约占画面的0.618，令人赏心悦目。”
【设计意图:通过三个有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣，给学生留下一个个悬
念
，引领学生在后续学中主动探索。】
三、 温故知新促织网
同学们是不是迫不及待的翻开新
书看看了呢？书本里藏着什么神奇的内容呢，打开
书本之前请看屏幕上这几个问题：
1.这学期将要学习哪些内容？并把这些内容分分类
2.在小组中交流这些新内容与过去的知识有什么联系。
3.哪些内容是从来没有研究过的。
4.你对哪些内容感兴趣？
5.根据上述4个问题请你画出一个简单的思维导图。
【设计意图：纵观全册，既引导学生回
顾过去内容、进行有效整理，又引导学生学会联
系前后面内容，形成“既见树木又见森林”的结构性视野
。从中年级开始，学生就开始
形成模糊的知识结构，但这样的结构是模糊的，需要教师帮助他们织网，如
果新学期教
师能够带领学生将知识进行整理，那么书本就装到了学生心中，这样从知识结构开始，
让学生感受到知识的前后联系，知识可以连成线连成片，促进知识网络的形成。】
四、引领学习方法
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓
上了满
篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问
道你为何不要?
小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”
老人问：“你要钓竿做什么?”
小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃
不完。”
你们说，这个小孩是不是很聪明?
重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法
，形成能力。下面
老师就为大家介绍一些数学学习的方法：
1.制定好本学期的目标与学习计划。
2.注重学习三部曲：第一步做到课前度复习相关联旧
知，第二步课堂上专心听讲多
思考多提问，第三步课后认真及时完成作业。
3.平时多练习多思考。
4.注重做题时养成良好习惯。
【设计意图：在开学第一课对于学生的学习方法进行引领。】
五、说一说数学是一个怎样的人
同学们，假如数学是一个人，你认为数学是一个怎样的人？
【设计意图：在上述几个环节学生
体会到了数学的“有用”“神奇”“有趣”并且
对全册书有了一个整体认识，对学习方法也有了解，通过
“问数学是一个怎样的人？”
这个问题，让学生重新回顾本节课的知识，而又不带一丝严
肃的面孔。】