小学数学教学设计的难点与解题技巧
《元宵》古诗-安全员的职责
小学数学教学设计的难点与解题技巧
通过义务教育阶段的数学学
习,学生能够获得适应未来社会生活和
进一步发展所必需的数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以
及基本
的思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、
分析现实社会，去
解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用
数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系
，了解数学的价值，
增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步创新精神和实践能力，
在情
感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。
数学课程目标分成四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、
情感与态度。
这四个维度的
目标是一个密切联系的有机整体，数学思考、解决问题、
情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同
时，知识与技能的学习
必须以有利于其他目标的实现为前提。在数学学习中，知识、技能与解
决
问题之间是一种递进关系，知识、技能的掌握是问题解决的基础，而
数学思考（认知策略）、情感态度则
伴随在上述目标的实现过程中。下
面将用问答形式阐述本文。
1、
编制教学目标有哪些具体要求？
实例自举（注意以下要求）
1） 内容全面：除了顾及认
知领域的目标，还应考虑情感领域的目标，
并能体现这两大类目标的相互关系，形成目标系列。
2） 层次分明：要将目标划分成几个层次，每个层次的目标内涵都要
有明确的规定。
3） 要求适度（可结合例中加以说明）
4） 具体可测
5） 因材而设
2、 编制课时目标的步骤？
编制课时目标的基本步骤：
1） 学习内容标准
2） 制定单元目标
3） 制定课时目标
3、
请设计“平行四边形的面积计算”的课时目标
1）
理解平行四边形面积计算公式的推导，并会运用公式正确进行计
算；
2）
经历操作、观察、比较的过程，培养学生问题解决能力，发展学
生的空间观念；
3）
体验学习的乐趣，培养转化思想和联系的辩证唯物主义思想。
2、
教学方法选择与设计的依据。
●
依据教学目标：为确保教学目标完成，教学方法的选择应用通
盘、整体的考虑；
●
依据教学内容：不同的教学内容应采取不同的教学方法；
● 依据学生：根据
学生的年龄特点，知识基础，学习态度，学习
兴趣等现实因素，对教学方法的选择有一事实上的限制作用
；
● 依据教学本身的素养条件
3、 确定教学方法的指导思想是什么？
● 回归学生主体
● 原则性与灵活性相结合
●
教学形式注重个体
4、 简述新授课教学设计的七个基本步骤。
●
向学生说明本节课的学习目标
● 激发学生的学习动机，使学生产生学习的需要
●
回忆从前学过的有关内容，为学习新知搭桥铺路，减少学习的
坡度
● 引出新内容
● 提示新内容的关键点和难点
● 应用新知识
●
对学生的学习情况作出反馈
5、 简述练习课设计的基本步骤，练习设计应遵循哪些基本原则？
练习课教学设计的基本步骤：
● 基本训练
●
宣布练习的内容和要求
● 检查复习新授课的知识
● 课堂练习
● 作业评价
基本原则：
●
练习要有目的性，围绕教学重难点设计练习，要针对学生存在
的问题展开练习
●
练习要有层次性，由易到难，由浅入深，由单一到综合
● 练习要多样性，形式要多样
● 练习要有反馈调节性
● 练习要面向全体学生
●
练习的份量要适中，做到质与量兼顾
● 练习设计要有弹性，促进各个层次的学生的发展
● 练习设计要加强知识的应用性和开放性
6、
复习课教学的特点是什么？复习课设计应注意哪些问题？
复习课的特点：
通：融会贯通，弄清知识的来龙去脉，前因后果；
理：对所学知识进行系统整理，构建知识体系，使之“竖成线，横成片”；
补：对学生学习的不足进行弥补，消除疑惑，使学生得到提高。
复习课中应注意的问题：
● 同一材料合理地用不同形式呈现，用不同例子讲解，以使学生
产生新异感，并有利
于学生从各个不同的方面去仔细研究某一现象，便
于全面的理解。
●
复习不是面面俱到，平均使用力量，应练在重难之处，练在学
生薄弱、疑惑之处。
●
复习不是原地踏步，作同一水平的循环，而应对知识进行系统
的梳理、整理，使零散、孤立的知识形成网
络，使学生产生新的认识与
理解。
● 练习要体现“广度”、“深度”、“坡度”，
使每个学生都参
与到思维训练中；要由浅入深，由易到难，循序渐进，使学生逐步深化
对知识的
理解和掌握；练习应引申，深化综合贯通，重点提高学生综合
应用能力与迁移能力。
一堂数学课，要求教师精心准备，有着自己一定的教学模式，但在
教学过程中，
教学设计往往设计不到的事件和问题也有，如何处理这些
事件和问题与教师的教学理念、自身素质、教学
经验和教学机智有着很
大的关系，当出现问题的时候，如何解决能反映出教师处理突发事件的
能
力，处理得当，能变被动为主动，可转化教育的材料，有利于教育和
教学活动的开展，处理不当，会影响
教学活动的开展，可能会影响教师
的威信和师生关系，本节立定跳远课，学生在实际体育课中，学习积极
性不够强烈，学习浓度不够，大多数时间都是老师强迫性去教学，这就
给我们学老师的提醒，在
教学中多给学生游戏之类的东西，提高学生的
兴趣，才能更好的去教学。