浅谈小学数学教学目标的设计
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浅谈小学数学教学目标的设计
作者：杜荣彬
来源：《新课程·中旬》2016年第10期
小学数学教学，是为了使学生通过学习，掌握基本知识和基本技能，学会数学思考，学会
解决问题，并形
成良好的情感态度和价值观，同时，通过学习，让学生认识数学，发现数学的
奥妙，产生学习数学的兴趣
，通过学习数学，进一步认识生活，感受数学与生活的联系，并发
现生活之美。因此，设计小学数学教学
目标，要在数学学科目标的基础上，关注学生的个体成
长，要体现数学的三维目标，要想方设法提高教学
质量，减轻学生的课业负担，让学生在轻松
愉快的氛围中学习数学，提高学生学习数学的效率，这就要求
我们，在教学过程中要设计制订
合理的教学目标。那么，怎样设计小学数学课堂的教学目标呢？设计数学
教学目标有什么要求
呢？
一、设计教学目标要具体
在课堂教学中，教学目标是整个课堂的主线，这个主线既要围绕教学内容，也要切合学生
的实际，还要起
到激发学生学习兴趣的目的，所以，这个目标的设计就尤为重要。怎样才能设
计出具体可行的目标呢？设
计具体的教学目标，首先要认真钻研教材，熟悉教学内容，其次要
联系学生的实际，根据学生的学习特点
，设计出简单、明了、可实现的教学目标。如，在教学
“圆的认识”时，我为了培养学生阅读数学课本的
习惯，同时也为了使教学内容更易被学生掌
握，我设计的教学目标是：（1）什么是圆心？圆心用什么字
母表示？圆心能决定圆的什么？
（2）什么是半径？半径用什么字母表示？半径能决定圆的什么？（3）
什么是直径？直径用什
么字母表示？我先让学生说出在生活中见过哪些圆，学生口答之后，我又问：“你
能画出这些
圆吗？”学生稍有些停顿，好似在思考，我趁机说出本节课的任务，并说明画圆要有哪些条件
等，然后出示教学目标，让学生读出这些目标，并阅读课本。5分钟后，我让学生举手回答以
上
三个问题，学生口答后，我又问：“谁说说怎样画圆？”学生踊跃举手，说出了画圆首先要确
定圆心，在
根据给出的半径画出要画的圆。我对学生的表现给予鼓励。其实，在教学中，我并
没讲解多少，而是把教
学目标以问题的形式展示出来，引导学生阅读课本自己解决问题，从而
获得成功的乐趣，培养学生学习数
学的兴趣。
在本节课的教学中，教学目标起到了提纲挈领的作用，这样的教学目标，
既具体明白，能
使学生很好地掌握知识技能，又兼顾了学生的情感态度，使学生在轻松愉快的氛围中学会
了数
学，还培养了学生阅读数学课本的习惯，效果非常好。
二、设计教学目标要联系实际
数学教学目标的设计既要联系学生的生活实际，又要联
系学生的学习实际。因此，设计数
学教学目标，就要联系学生的生活实际和学习实际，使之通过学习数学
，掌握基本知识、基本
技能，学会数学思考和解决问题的能力，形成良好的情感态度和价值感。如，在教
学一年级数