核心素养视角下小学数学信息化教学设计——以《认识钟表》为例
玛丽莲梦兔
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2020年08月14日 08:11
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上海第二工业大学分数线-新疆医科大学研究生院
核心素养视角下小学数学信息化教学设计
——以《认识钟
表》为例
叶妙法
【摘 要】【摘 要】基础教育课程改革的
深入，学生核心素养的培养备受关注。
就数学学科而言，学生数学核心素养的问题引起了广泛的讨论。本
文采用案例
分析法，以小学数学《认识钟表》为课例，重点探索了核心素养视角下小学数
学信息
化教学设计，主要从设计理念、教学内容、学情分析、教学目标、教具
学具、教学过程以及教学评价等七
个方面进行分析，旨在为提升学生数学核心
素养，提高学生知识与技能、数学思考、问题解决以及情感与
态度提供参考。
【期刊名称】教育信息技术
【年(卷),期】2017(000)004
【总页数】4
【关键词】【关键词】核心素养；小学数学；信息化；教学设计
一、引言
教育信息化“十三五”规划强调：要通过融合创新提升教育信息化的效能。
要
通过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化教育信息化对教学改革，
尤其是课程改
革的服务与支撑，强化将教学改革，尤其是课程改革放在信息时
代背景下来设计和推进[1]。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)指出：数学是人类
文化的重
要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养[2]。
《标准》也指出:数学课程的
设计与实施应根据实际情况合理地运用信息技术，
要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分
考虑信息技术对数学学