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小学数学《7的乘法口诀》
与信息技术整合教学设计
教学内容为苏教版小学数学第三册第八单元《乘法口诀和口诀求商
（二）》中《7的乘法口诀》一课。
一、 教学分析
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位
数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“1—6的乘法口诀”以
后。由于他们已经具有 学习1—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形
式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意 在让学生主动探索
归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
二、 教学目标及重点难点
[知识与能力目标]：
1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加 过程，得出和掌握7的乘法
口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2、使学 生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培
养学生初步的推理能力。
[过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。
[情感态度与价值观目标 ]:培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，
并获得成功的体验。
[教学重点]：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法；
[教学难点]：让学生理解7的乘法口 诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀
来解决生活中的实际问题。
三、教法和学法
[教法]
在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的
结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探
究为主线，采用多媒体辅助教 学，力求创造性地开发课程资源，合理运用
教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移 作用，引导
学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、

操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的
乐趣。在课堂上，力求创建 一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，
让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导7的乘法口诀和讨 论怎样记忆时
分别运用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学
生动手操 作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。
[学法]
让学生自主参与编制乘法口 诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编
制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘 法口诀，
让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问
题，树立学习数 学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及
自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从 中体验到成功的快乐。
四、教学过程
基本教学模式可以下图来表现：

教学流程图：

环节一：复习回顾，创设情境
1、复习1－6的乘法口诀：
（电脑展示三个六边形），你会看图列算式吗？并用一句乘法口 诀计算两
道乘法算式。（电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘法口诀）
2、情境引入：
今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛，比赛就要开
始了，大家请看（出示课件）
摆1只小船用了7个△，摆2只这样的小船要用几个△？那摆3个
呢？„„摆7个呢？ 让学生将个数填在表格里。

师：我们一起把这一列数读一读。
学生读7、14、21、28、35、42、49。
师：这些数都与几有关系呢？
（板书：7）师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？
“21”是几个7？几个7 相加得28？„„
学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7是
14„„
师：看着上面的这个表，你猜猜咱们今天要编写几的乘法口诀，你会编吗？
环节二：动手操作，启发思考
1、自主探究
学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习：
（1）觉得自己能够推导口诀的学生，开始独立探究。
（2）如果有困难，可以主动寻求他人帮助，可以向同学请教，也可以向
老师请教。