小学数学四年级教学设计方案
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小学数学四年级教学设计方案
四年级数学《观察物体》的教学设计一．教学内
容分析
课程标准分析本课的内容是九年义务教育新课程标准教材
四年级上册，第三单元《观察物
体》第一课时内容关于这一
内容，小学二年级已经安排过一次，从生活中的实物如玩具，
汽车等
的前面、后面、左面、右面观察并用适宜的图形表达
所看到的图形本单元继续学习《观察物体》教材分析
通过对
生活一些常见的长方体形状物体的观察，引导学生从物体的
正面、侧面和上面观察从不同
角度观察到的物体形状可能是
不一样的，最多可观察到长方体三个面练习活动中，通过对
正方体
的观察，体会到正方体的每个面都是正方形，通过对
拼搭物体的观察感受视图的形状随着观察角度不同而
变化
为下面的学习做铺垫教学重点：让学生经历观察的过程，认
识到从不同的位置观察物体，所
看到的形状是不同的教学难
点：明白在任何一个位置都不能同时看到物体所有的面，最
多看到三
个面，使学生体会到观察事物要全面，不能片面孤
立二．学生分析小学二年级已经安排过一次学习，学生
已接
触从物体的前面、后面、左面、右面等不同位置观察物体的
方法本班的学生对新鲜事物很敏
感，较易接受，还很感兴趣
本节课，但是学生的概括能力，推理能力还不成熟，很多情
况下还需
要依靠具体形象经验去理解抽象逻辑关系，本节
课，为学生创设自主学习，合作学习的机会，让他们自动
参
与，充分观察、试验、收集、分析，帮助学生直观形象的感
知，形成经验三．
教学目标分析1.通过实际的观察比较，认
识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从侧面和上面观察<
br>到物体的形状，并体验到从不同的2.学会观察方法，积累观
察经验发展数学逻辑思维，养成合作
交流的习惯四．设计理
念二年级已经学习了相关内容，有了一定的基础，而三年级
学生的抽象思
维能力还比较弱，要有只观察到事物的一个面
发展到观察事物的两个面、三个面还有一些难度在表述自己
的观察方法和结果是也出现了表述不清楚的状况四年级的
学生抽象逻辑思维有了发展适合学习本
单元的内容五．教学
策略谈话法、演示法、实验法练习法六．教学准备多媒体课
件、实物长方体
鞋盒、正方体、七．教学活动过程八．学生
评价学生对实物教学非常感兴趣也很敏感，较易接受，课堂<
br>上学生们踊跃参与课堂活动，热烈得讨论交流学会了合作学
习，但是也发现学生的概括能力，推理
能力抽象思维能力还
不成熟，很多情况下还需要依靠具体形象经验去理解相关抽
象逻辑关系，本
节课，为学生创设自主学习，合作学习的机
会，让他们自动参与，充分观察、试验、收集、分析，帮助<
br>学生直观形象的感知，形成直接经验为以后的学习奠定了基
础九．教学反思观察物体的教学，我让
学生经历观察的过程，
体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多
能看到三个面
；能正确的辨认从三个面观察到的简单图物体
的形状培养学生动手操作、观察能力，初步
建立空间观念，
同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作创新意识本
节课突出点：1.教
师采取了活动的形式激发学生学习的兴
趣，基于学生的已有经验教师创设轻松的学习环境，有助于
学生更好的理解和运用知识如活动环节一观察纸盒，不仅仅
让学生在自己位置上看、说还让学生上台亲
身体验，这样学
生不仅获得了知识，还体验到观察方法的不同，结果也不同
通过观察从正面、侧
面和上面感受自己带的立方体不同角度
的形状与同伴交流讨论，同时也允许学生离开座位，自由观
察，然后记录结果小组讨论，做出总结从这里，学生获得了
学习的快乐2.直观教学演示的方法，把抽
象的图形通过具体
形象展示出来便于学生理解教学中出现的问题:1.班级人数
过多，每一组很
难详细汇报他们的观察结果2.有的学生表述
不清图形形状，抽象思维能力还有待培养3.采用的材料纸
盒
有点小，导致观察到面的个数不符合现实逻辑，如有的学生
说观察到了四个面解决方法：1.
布置作业回家和爸爸妈妈一
起在观察，让家长督促纠正孩子，同时增加了家长和孩子合
作学习机
会2.换一个合适的纸箱代替纸盒十．教学流程图在
数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位
数乘两
位数，除数是两位数的除法在小学阶段，本学期结束后，有
关正整数的认识和计算的内容
将全部教学完本册这些知识
的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌
<
br>握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通
过十进制计数法的学习，对有关数概念
的各方面知识进行系
统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结
构奠定基础；并
为进一步系统学习小数、分数及小数、分数
的四则运算做好铺垫因此，这部分知识仍然是小学生应该掌<
br>握和形成的基础知识和基本技能在空间与图形方面，这一册
教材安排了角的度量、平行四边形和梯
形两个单元，这些都
是本册的重点教学内容在已有知识和经验的基础上，通过丰
富的数学活动，
让学生进一步认识直线、线段、射线、角、
垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方<
br>法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形
之间的关系，促进学生空间观念的进一
步发展在统计知识方
面，本册教材安排了复式条形统计图教材介绍了纵向和横向
两种不同形式的
复式条形统计图，让学生利用已有的知识，
学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统<
br>计在现实生活中的作用，形成统计的观念在用数学解决问题
方面，教材一方面结合乘法和除法两个
单元，教学用所学的
乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排
了“数学广角”
的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实
验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数<
br>学的魅力同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简
单的实际问题，培养学生观察、分析及推
理的能力，培养他
们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识本册教材
根
据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应
用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄
过贺卡吗？”，
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用
所学知识解决问题，
体会探索的乐趣和数学的实际应用，感
受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力三、教学
内容本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位
数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两
位数的除法；统
计；数学广角；总复习以上各单元内容涉及数与代数、空间
与图形、统计与概率
用数学四大领域具体分析如下：1、数
与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数；除数
是两位数的除法三个单元以上三块内容是小学阶段整数教
学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶
段的重要基础
知识和基本技能是本册教材的教学重点之一2、空间与图形
领域的知识包括角的度
量；平行四边形和梯形两个单元以上
两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始因此，这部分
内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重
要的作用是本册教材的又一教学重点3、统计与
概率领域的
知识包括统计；数学广角两个单元统计主要学习复式条形统
计图学会看懂复式统计图
并进行数据分析；数学广角让学生
初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题4、
用
数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数
的除法这两个单元之中，结合计
算教学解决生活中的一些简
单问题四、教学目标1．认识计数单位“十万”“百万”“千
万”“
亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进
制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的
数，会根据
要求用“四舍五入”法求一个数的近似数体会和感受大数在
日常生活中的应用，进一
步培养数感2．会笔算三位数乘两
位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法
估
算和验算3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，
整十数除整十数、整十数除几百几十数4．认
识直线、射线
和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的
大小，会用量角器量出
角的度数，能按指定度数画角5．认
识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握
平行四边形和梯形的特征6．结合生活情境和探索活动学习
图形的有关知识，发展空间观念7．了解不同
形式的条形统
计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中
的作用8．经历从实际
生活中发现问题、提出问题、解决问
题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运
用数学知识解决问题的能力9．初步了解运筹的思想，培养
从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察
、分析及推理
的能力10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建
立学好数学的信心1
1．养成认真作业、书写整洁的良好习惯
五、教学重难点第一单元：大数的认识①教学重点：万级数
的读、写法②教学关键：把个级数的读、写推广到万级第二
单元：角的度量①教学重
点：用量角器量角、画指定度数的
角②教学难点：量角的方法③教学关键；量角器刻度的认识
第
三单元：三位数乘两位数①教学重点：口算、笔算的方法
②教学难点：积的变化规律第四单元：平行四边
形和梯形①
教学重点：平行四边形和梯形的特征②教学难点：垂直线与
平行线的画法③教学关键
：通过多种活动，使学生逐步形成
空间观念第五单元：除数是两位数的除法①教学重点：掌握
两
三位数除以两位数的计算方法②教学难点：了解商的变化
规律第六单元：统计①教学重点：认识两种复式
条形统计图，
根据统计图提出并回答简单的问题②教学难点：培养学生的
合作意识和实践能力第
七单元：数学广角①教学重点：认识
到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意
识②教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯第
八单元：总复习①教学重点：使学生对本学期
所学的知识进
行系统的整理和复习并巩固和提高②教学难点：使学生养成
系统整理知识的习惯六
、改进教学工作的措施及方法1、改
变教学思想具有新观念、新思想、新体验改变原有的老师讲、
学生学的思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造
一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学
习氛围由学生自
主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的
服务员2、注重生活
与数学的密切联系重视从学生的生活经
验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考
虑学生的
身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有
情趣的习题，使他们有更多
的机会从生活中学习数学和理解
数学重全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评
比与展
示活动优秀教学设计方案