2010四川高考-幼儿园中班月总结

《小学数学教学设计》教学大纲
一、课程基本信息
中文名称：小学数学教学设计
总学时：36
总学分：2
二、课程简介
本课程是依据国家教师教育课程标准编写的小学数学教师教育课程。是教育
学、小学教育等相关 本科专业的必修课程，也是其他相关专业的选修课程。本课
程从小学数学教育的实际出发，在义务教育数 学课程标准的理念下围绕“如何进
行小学数学教学设计”对小学数学课堂教学作了解读，为学习者的教学 实践、反
思以及专业成长提供帮助。
本课程主要分为三个部分：小学数学课程概述、小学数学 教学研究和小学数
学教学实践案例及反思。第一部分：小学数学教学设计的导论（第一章为导论部
分、第二章《小学数学教学设计的内涵》、第三章《小学数学教学设计的基础与
方法》）；第二部分： 小学数学各领域内容的教学（第四章《数的认识的教学》、
第五章《加减法的教学》、第六章《乘除法的 教学》、第七章《图形与几何的教学》、
第八章《统计与概率的教学》、第九章《解决问题与综合实践的 教学》）；第三部
分：小学数学典型的教学设计案例评析（第十章《小学数学教学典型案例分析》、第十一章《小学数学典型课的说课与评课》）。
三、相关课程的衔接
本课程可在《小学数学课程标准与教材研究》基础上进行教学。
四、教学的目的、要求与方法
（一）教学目的

1

本课程的教学目的包括以下几个方面：
第一，
使学习者确立正确的教学观。
第二，
使学习者理解小学数学教学的内容和方法，促进教师的专业成长。
第三，
理解小学儿童数学学习的特点，并能够根据儿童的具体特点进行小
学数学教学设计。
第四，
掌握小学数学教学设计的方法，并在实践反思中不断改进。
（二）教学方法
本课程的教学方法有以下几个特色。
第一，以能力为本。把基础知识学习与教师专业能力发展 相结合，培养学生
的研究意识、自学能力、思考能力和实践能力。
第二，努力改善学习方式。 在教学过程中，把理论讲授与学生思考、自学、
实践等密切结合起来，把转变学生的学习方式放在突出位 置，着力提升学生在学
习过程中的参与度。着重设计了教学流程，把讲授、自学、讨论、合作、设计等< br>多种学习形式有机结合起来。
第三，以实践为重要导向。在教学过程中，把实践作为重要部分， 重视理论
与实践的结合。重视实践性作业的设计，建立基地学校，用实践性作业把课堂内
外联系 起来。促进学生对教学设计的理解力，使学习者能够理解：如何设计和为
什么要这样设计，为小学数学课 堂教学方式的改善提供助力。
第四，理解儿童的学习过程，把小学生数学学习作为教学设计的重要基础。
五、教学内容及学时分配
第一章：导论
1.教学内容
新课程标准理念下的小学数学教学。
本课程的主要特点及学习时注意点。
2.教学课时安排：本章共1课时。

2

第二章：小学数学教学设计的内涵
1.教学内容
小学数学学科的基本特点及其与一般数学学科的区别。
小学儿童数学学习的特点，根据儿童的具体特点进行小学数学教学设计。
小学生数学知识体系的分类。
小学生数学学习过程中的数学思维能力的发展特点。
小学数学中渗透数学思想方法的基本内容。
小学数学教学中情感、态度的重要性，及在小学数学教学过程中渗透积极
的情感、态度的方法。
2.教学课时安排：本章共6课时
第一讲：小学数学的学科特点。
第二讲：儿童数学学习的特点。
第三讲：小学数学的知识体系（数与代数）
小学数学的知识体系（图形与几何）
小学数学的知识体系（统计概率与综合实践）。
第四讲：数学学习过程中学生数学思维能力的发展。
第五讲：数学思想方法。
第六讲：数学学习过程中学生情感、态度、价值观的发展。
第三章:小学数学教学设计的基础与方法
1.教学内容：
如何分析课程标准，在小学数学课堂教学过程中如何体现课程标准的基本理
念。
分析课程标准和分析教材角度和方法。
学情分析的要素和方法，根据具体学情进行教学设计。
编写教案的方法。
说课的内容和方法。
2.教学课时安排：本章共4课时
课时安排：
第一讲：如何分析课程标准。

3

第二讲：如何分析教材。
如何分析学情。
第三讲：如何编写教案。
第四讲：如何开展说课活动。
第四章:数的认识的教学
1.教学内容：
小学数学概念教学的内涵及概念获得的方式，根据概念获得的方式设计数
学概念教学。
小学阶段数系经历的三次拓展，数的意义、数的大小比较、数的性质及数
的整除性的教学设计要点。
自然数与分数概念、来源、数学结构和几何表示，小学生学习自然数和分
数概念的心理过程。
2.教学课时安排：本章节共3课时
第一讲：数学概念学习。
数的认识的教学概述。
第二讲：自然数概念学习。
第三讲：分数概念学习。
第五章:加减法的教学
1.教学内容：
加减法的内容及其体系的编排。
小学生学习加减法的心理特点分析。
加减法教学设计的基本要求与实施要点，并能在实际教学设计中体现这些要
求。
2.教学课时安排：本章共3课时
第一讲：加减法的内容体系。
第二讲：小学生学习加减法的心理特点分析。
第三讲：加减法教学设计的基本要求、实施要点。

小学数学教学设计期中考试

4

第六章:乘除法的教学
1.教学内容：
乘除法的内容及其编排。
小学生学习乘除法的心理特点。
乘除法教学设计的基本要求及实施要点。
2.教学课时安排：本章共4课时
第一讲：乘除法的内容。
乘除法的内容编排及其特点。
第二讲：小学生学习乘除法概念的心理特点。
小学生学习乘除法计算的心理特点。
第三讲：乘除法教学设计的基本要求。
乘除法教学设计的实施要点。
第四讲：乘除法教学设计的典型案例。
第七章:图形与几何的教学
1.教学内容：
小学数学图形与几何的基本内容，分析其内容所呈现的特点。
关于小学儿童学习几何的相关理论，小学儿童几何学习过程的特点。
小学几何在数学学习中的重要性以及学习这部分内容的具体要求。
发展学生空间观念的基本途径和策略，这部分内容的教学要求和特征。
2.教学课时安排：本章共4课时
第一讲：图形与几何的基本内容。
第二讲：小学儿童几何思维发展的心理过程与特点分析。
第三讲：《义务教育数学课程标准（2011版）》“图形与几何”的解读。
第四讲：发展学生空间观念的基本途径和策略。
第八章:统计与概率的教学
1.教学内容：
小学数学中统计与概率的概述。
统计图表、平均数、可能性的教学。

5

2.教学课时安排：本章共2课时
第一讲：统计与概率的概述。
第二讲：统计图表、平均数、可能性的教学。
第九章:解决问题与综合实践的教学
1.教学内容：
解决问题理论的内涵，理解小学生解决问题的基本过程，认识到解决问题对< br>于小学数学教学改革的意义。
小学数学中应用题教学的基本内容，应用题教学的基本策略，并根 据这些策
略进行应用题的教学设计。
小学阶段“综合与实践”教学的基本内容与要求，并进行相应的教学设计。
2.教学课时安排：本章共2课时
第一讲：问题解决的理论研究与小学生如何解决问题。
第二讲：数学问题与综合实践的教学。
第十章 小学数学教学典型案例分析
1.教学内容：
通过具体案例分析学会设计学生的思考空间，促进小学生的数学思维发展。
通过优秀教师分析教学案例和教学经验，理解如何在小学数学教学设计中设
计问题情境，有效引 导学生学习。
通过优秀教师介绍教学经验，理解如何在小学数学教学中进行探究性教学活
动的设计。
2.课时安排：本章共3课时
第一讲：在教学设计中如何设计思维空间。
第二讲：在教学设计中如何设计问题情境。
第三讲：在教学设计中如何设计探究性问题活动。
第十一章 小学数学典型课的说课与评课
1.教学内容：
通过对教学实践的讨论分 析，结合专家的点评，学会对教学实践进行评价，
并反思如何高效教学。
2.课时安排：本章共4课时

6

第一讲：“1-5以内的加法”的说课与评课。
第二讲：“除法的初步认识”的说课与评课。
第三讲：“认识角”的说课与评课。
第四讲：“解决问题的策略”的说课与评课。
小学数学教学设计期末考试
六、作业
1.选择一个教材内容，设计一堂数的认识课的教学过程，并进行说课。
2.选择一个教材内容，设计一堂数与代数的教学过程，并进行说课。
3.选择一个教材内容，设计一堂统计与概率的教学过程，并进行说课。
4.选择一个教材内容，设计一堂综合与实践的教学过程，并进行说课。
5.选择一个教材内容，设计一堂图形与几何课的教学过程，并进行说课。（以
上任选2题）
6.选择一个合适的知识点，访谈1-3名小学生，理解他们学习这一知识点的
心理特点和主要 困难，并提出进行对策。
7.试设计一份小学生数学练习题，并说明设计意图。
七、课程考核
考试成绩由三部分组成：平时成绩（30%），实践性作业（30%）以期末考 试
成绩（40%）。

八、教材及主要参考资料
1.宋乃庆等：《小学数学教学概论》，高等教育出版社
2.张奠宙等：《小学数学教学研究》，高等教育出版社
3.孔企平：《小学数学教学的理论与方法》，华东师范大学出版社
4.史宁中：《基本概念与运算法则——小学数学教学中的核心问题》，高等
教育出版社

7

5.孔企平：《小学儿童如何学数学》，华东师大出版社
九、其它课程资料
义务教育数学课程标准
小学数学教材
小数学教学视频案例光盘等

8